復習正在緊張進行中，小編整理了精選高二歷史暑假作業(yè)，供考生參考!!預祝大家暑假快樂。
二、非選擇題。共1小題37分。要求：條理清楚，緊扣題意。根據所學的知識回答問題。
40.(分)新華社首爾2010年11月12日電：國家主席胡錦濤12日在韓國首都首爾舉行的二十國集團領導人第五次峰會上發(fā)表題為《再接再厲 共促發(fā)展》的重要講話。胡錦濤主席在二十國集團領導人第五次峰會上的講話中指出：世界近現代史的發(fā)展歷程表明，貿易越是自由，世界就越是發(fā)展;經濟越是開放，發(fā)展就越是迅速。閱讀下列材料，回答問題：
.(1分)歷史上重大改革回眸閱讀下列材料，回答問題。
請回答：
(1)材料一中北魏孝文帝改革的核心措施是什么?(2分)援引材料說明孝文帝采取這一措施的原因。(分)(2)依據材料一、二和所學知識，概括指出孝文帝改革和商鞅變法內容(2分)、性質(分)、重大歷史意義方面的相似之處。(6分)2《近代社會的民主思想與實踐》】閱讀下列材料，回答問題。
材料一 絕對權力與受限制的權力、中央集權和地方自治之爭，與英國的公民權與君權之爭相類似，已成為美國憲政史的要義?！Y果美國政府也被公正地稱為一種妥協(xié)的制度，這就是說，一個缺少一致性的制度。它既不像歐洲舊政府那樣建立在傳統(tǒng)之上，也不像追隨法國革命的政府那樣建立在原則之上，而是建立在一系列的相互妥協(xié)和暫時擱置對立原則的對抗的做法上，這些原則中的任何一個都不能居于支配地位。
——(英)約翰·達爾貝格一阿克頓《美國革命的政治原因》
材料二 “法國從美國人那里學來的是革命的理論，而不是他們的政體理論，是他們一刀兩斷的氣魄，而不是修修補補的藝術?！?/p>
——(英)約翰·達爾貝格-阿克頓《法國革命演講錄》
請回答：
(1)根據材料一，指出美國憲政進程中存在哪些爭執(zhí)?最后做出怎樣的選擇?其理論原則是什么?(7分)
(2)根據材料一、二，結合所學知識，指出美、法兩國憲政進程有何不同特點?兩國民主政治的共同本質是什么?(8分)
46.(15分)閱讀下列材料：
(1)請按材料一或材料二的研究角度來分析第一次世界大戰(zhàn)的起因。
(2)請按材料二或材料三的研究角度分析法西斯德國成為世界大戰(zhàn)策源地的原因。(6分)
(3)請按材料三的研究角度分析第二次世界大戰(zhàn)的性質。(3分)
?47.(分)中外歷史人物評說閱讀下列材料，回答相關問題。
請回答：
(1)結合材料歸納華盛頓的主要功績。(分)
(2)拿破侖是材料二中列寧所說的典型代表。作為法國革命階級專政的表現者、代表者和執(zhí)行者，他是怎樣建立個人獨裁的?他采取的哪些措施和活動體現了個人獨裁與資產階級民主制的相容性?(分)
(3)就華盛頓和拿破侖對個人獨裁表現出的不同態(tài)度，談談你的認識?(分).(分)(1)政策：清政府實行閉關自守政策。 評價：它限制了海外貿易的發(fā)展，使中國傳統(tǒng)手工業(yè)與世界市場隔絕，阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展，使中國逐步落后于世界。(分)
(2)目的：轉嫁危機，改善本國經濟形勢(緩解經濟危機)。 影響：導致經濟危機愈演愈烈，加劇世界局勢的緊張。(分)
(3)吸取了歷史的經驗教訓;改革開放推動了我國經濟發(fā)展;中國是世界貿易組織成員;有利于世界經濟的恢復發(fā)展。
三、選作題：15分。
44.(1)措施：均田制。(2分)
原因：“時民困饑流散，豪右多有占奪?！?2分)
(2)①內容：確立新的土地制度。(2分)
②性質：都是封建地主階級性質的改革。(分)
③意義：促進封建經濟發(fā)展;有利于結束長期分裂局面，實現國家統(tǒng)一;加速封建化進程。()
1)爭執(zhí)：絕對權力與受限制的權力、中央集權和地方自治之爭。(2分)
選擇：三權分立(受限制的權力)、聯(lián)邦制、總統(tǒng)制(3分)
原則：制約與平衡。(2分)
(2)特點：美國：在革命后通過一系列協(xié)商(妥協(xié))完成的;
法國：經歷了長期的一次次革命(激烈的斗爭)完成的。(6分)
本質：資產階級代議(民主)制。(2分)
46.【解題指導】第(1)題是內涵式問題，根據材料一和材料二分別提煉答案。第(2)題也是內涵式問題，結合材料二和材料三分別提煉答案作答。第(3)題也是內涵式問題，要從法西斯侵略和反法西斯侵略的角度分別闡述。
【參考答案】(1)材料一的角度：20世紀初，整個世界已被帝國主義列強基本瓜分完畢，其中英國占據殖民地最多，德國因崛起較晚而占據殖民地相對較少。但帝國主義各國的經濟政治發(fā)展并不平衡，如德國的經濟與軍事實力均在短期內迅速增長，它極力要求按變化了的實力重新瓜分世界，因而與英、法等國產生了尖銳的、難以調和的矛盾。這種矛盾演變的結果是雙方根據利益的需要組成了兩大對立的軍事集團并展開軍備競賽，最終引發(fā)了世界大戰(zhàn)。(3分)材料二的角度：20世紀初，整個世界已被納入資本主義世界體系中，成為一個整體，各國各地區(qū)之間的聯(lián)系日益加強，形成“牽一發(fā)而動全身”的局面。在此背景下，迅速崛起的德國等國為了自身的發(fā)展，試圖與英法等國爭奪更廣闊的市場和勢力范圍，這種爭奪必然為影響到它們所控制的國家與地區(qū)(殖民地與半殖民地)，進而影響到整個世界。因而一旦戰(zhàn)爭爆發(fā)，就易演變?yōu)槭澜绱髴?zhàn)。(3分)
(2)材料二的角度：1929年開始的資本主義經濟危機是在世界已經形成一體的背景下爆發(fā)的，但為擺脫危機，主要資本主義國家均采取了轉嫁危機的舉措。已完全喪失海外殖民地、國內市場也較為狹小的德國也被卷入經濟危機中，為走出危機，它與有著相同境遇及要求的日本、意大利等國結成戰(zhàn)略同盟，走上國民經濟軍事化和向外擴張的道路，以期奪取更廣闊的“生存空間”，因而成為歐洲的世界大戰(zhàn)策源地。(3分)材料三的角度：德國本來就有著巨大的經濟與軍事潛力，《凡爾賽和約》的簽訂并沒有從根本上消除這種潛力，反而因其掠奪性的條款而激化了德國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾。因此，戰(zhàn)后德國民族主義與復仇主義情緒得以蔓延，基于這種歷史背景上臺的納粹黨更是極力煽動極端民族主義情緒，宣稱日耳曼民族是世界上最優(yōu)秀的種族，有權統(tǒng)治全世界，有權獲得更廣闊的生存空間，同時又建立起高度集權與獨裁的法西斯統(tǒng)治，實行國民經濟軍事化，終于把德國變成了歐洲的世界大戰(zhàn)策源地。(3分)
(3)由于這場世界大戰(zhàn)是直接由法西斯國家的侵略擴張引起的，它們的目的是將其種族主義理論與極權主義理論付諸實施，奴役世界各國人民。法西斯主義就是戰(zhàn)爭，就是奴役與獨裁。因此，這是一場反抗奴役與獨裁，維護民主、自由與和平的戰(zhàn)爭，是維護人類前途與命運的正義之戰(zhàn)。(3分)
47.(1分)(1)功績：領導美國人民取得獨立戰(zhàn)爭的勝利，建立了美利堅合眾國;主持制定1787年憲法，建立了聯(lián)邦制民主共和國;總統(tǒng)任期內促進美國各項事業(yè)發(fā)展。(分)
(2)霧月政變奪權;加冕稱帝，建立法蘭西第一帝國。(2分)拿破侖實行軍事獨裁統(tǒng)治，(分)，同時，對內采取了政治、經濟、法制和文化教育等一系列措施鞏固了革命成果，維護了資產階級利益，促進了資本主義發(fā)展。(分)對外戰(zhàn)爭一定程度上維護了法國大革命的成果。(分)
(3)獨裁與否取決于各自的國情和不同的時勢。其結果都鞏固了資產階級革命成果，維護了資產階級利益。()
以上就是小編為大家整理的精選高二歷史暑假作業(yè)。
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