幫大家提高學(xué)習(xí)成績，查字典地理網(wǎng)初中頻道在這里為大家整理了七年級地理地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)教學(xué)計(jì)劃，希望大家可以用心去看，去學(xué)習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：了解地球儀的結(jié)構(gòu)及作用，知道緯線與經(jīng)線的特點(diǎn)，掌握緯度與經(jīng)度、東西半球與南北半球、高中低緯度的劃分。運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一定的地理位置。
2、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生建立緯線與經(jīng)線的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較地理事物的能力。通過動(dòng)手制作地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、克服困難的意志，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、緯度與經(jīng)度的劃分。
2、半球的劃分。
3、運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一點(diǎn)的地理位置。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、東西半球的劃分。
2、緯度與經(jīng)度的劃分
3、運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一點(diǎn)的地理位置。
四、教法采用
1、小組合作學(xué)習(xí)
2、表格法
3、游戲法
4、問題解決式教學(xué)
5、多媒體輔助教學(xué)
五、學(xué)法滲透
1、學(xué)會讀地球儀，運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)地圖確定地球上任何一點(diǎn)的經(jīng)緯度。
2、學(xué)會通過觀察、比較等方式認(rèn)識地理事物的特征。
3、學(xué)會用簡潔的語言表述地理事物。
4、學(xué)會合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)互動(dòng)能力。
六、程序安排
㈠導(dǎo)入新課
播放楊利偉在太空中所拍攝的錄像，后老師講述：楊利偉在太空中能看到地球的面貌，我們苦于“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，在地球表面上的人們?nèi)绾慰辞宓厍虻拿婷材?學(xué)生討論后，教師展示地球儀。
㈡教學(xué)新課
1、地球儀：
要求各小組觀察小地球儀，討論：地球儀與地球真實(shí)的面貌有哪些不同?其作用是什么?地球儀上有哪些重要的點(diǎn)和線?學(xué)生充分發(fā)表意見，教師利用經(jīng)緯網(wǎng)模型講述經(jīng)線緯線的定義后，課件展示“地球儀上的點(diǎn)和線模型圖”，讓學(xué)生用鼠標(biāo)拖動(dòng)名稱(北極、南極、赤道、地軸、經(jīng)線、緯線)到正確的位置上。
2、 線與緯線
教師展示“經(jīng)線與緯線填充表格”，全班分成兩大組，一組探究經(jīng)線的問題，一組探究緯線的問題，各小組發(fā)言人在講臺上用經(jīng)緯網(wǎng)模型介紹本小組所獲得的結(jié)論，師生共同明確問題的答案。
3、半球的劃分
教師創(chuàng)設(shè)問題情境：⑴兩條相對的經(jīng)線可以組成一個(gè)大圓圈，叫做經(jīng)線圈。任何一個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個(gè)均等的半球。你認(rèn)為哪一個(gè)經(jīng)線圈最適合作為劃分東西兩個(gè)半球的分界線?為什么?⑵如果我們要利用一條緯線把地球平均分為兩個(gè)半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適?為什么?學(xué)生發(fā)表意見后，教師利用課件演示動(dòng)畫“南北半球的劃分”“東西半球的劃分”，進(jìn)而提出問題：為什么劃分東西半球的界線不是以0°及180°所組成的經(jīng)線圉，而是以20°W和160°E?
4、 中、低緯度的劃分
展示“高、中、低緯度分布圖”，讓學(xué)生上臺用鼠標(biāo)拖動(dòng)備選答案(高緯、低緯、中緯各兩個(gè))到圖中正確的位置上，如拖動(dòng)的位置錯(cuò)誤，自動(dòng)動(dòng)回到原處。
5、 緯網(wǎng)：
教師利用經(jīng)緯網(wǎng)模型講述經(jīng)緯網(wǎng)的概念，課件展示“班級座位表”，讓學(xué)生明確如何用排、行確定自己在班級中的位置，后給排、行填上相對應(yīng)的緯度及經(jīng)度，使學(xué)生知道可用相對應(yīng)的緯度及經(jīng)度確定一個(gè)點(diǎn)的位置，然后開展以下游戲活動(dòng)。
⑴教師念出經(jīng)緯度，請位于此位置的同學(xué)站起來。
⑵依次請位于以下位置的同學(xué)站起來：東半球、西半球、北半球、南半球。即位于北半球，又位于東半球。即位于南半球，又位于西半球
⑶分別請位于低、中、高緯度的同學(xué)站起來。
游戲后，教師創(chuàng)設(shè)如下問題情境：2004年12月26日，印尼蘇門答臘島西北近海(北緯3.9度、東經(jīng)95.9度)發(fā)生了8.7級強(qiáng)烈地震，地震引發(fā)了海嘯。這次海嘯波及東南亞和南亞數(shù)國，帶走了30萬人的生命，引起了全世界的震驚和同情。為表達(dá)中國政府和人民的友好情誼，幫助災(zāi)區(qū)人民抗災(zāi)自救，中國政府決定向印度等受災(zāi)國提供總金額為2163萬人民幣的緊急救災(zāi)物資和現(xiàn)匯援助，截至2005年4月15日，我國內(nèi)地民間援助印度洋災(zāi)區(qū)捐款累計(jì)達(dá)2.8億元。請學(xué)習(xí)小組查找小地球儀，合作完成：找出此次地震的位置，讀出印度洋海嘯中影響較為嚴(yán)重的城市科倫坡、班達(dá)亞齊的經(jīng)緯度。
三、總結(jié)：
利用毛線、作物的秸桿制作經(jīng)緯網(wǎng)模型，同桌同學(xué)利用自制的經(jīng)緯網(wǎng)模型，一人報(bào)經(jīng)緯度，一人指出其位置。
小編為大家提供的七年級地理地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)教學(xué)計(jì)劃大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
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