進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，樹立全新的語(yǔ)文教育觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系、查字典地理網(wǎng)特制定湘教版必修三地理區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系教學(xué)計(jì)劃。
第四節(jié) 區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系
第二課時(shí) 資源跨區(qū)域調(diào)配(二)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
(1) 掌握西電東送的具體方案及圖示
(2)理解資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)地理環(huán)境的影響
(3) 理解我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要形式
(4) 理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響
2、過程與方法
(1)用多媒體展示資源跨區(qū)域調(diào)配情況等
(2)通過提問學(xué)生回答，然后教師總結(jié)的方法獲得知識(shí)
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1) 激發(fā)學(xué)生對(duì)于當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，擴(kuò)大學(xué)生地理知識(shí)領(lǐng)域。
(2) 通過“西電東送”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于人類具有改造客觀世界的能力的信念。
(3)激發(fā)學(xué)生熱愛地理學(xué)中關(guān)于社會(huì)建設(shè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析研究地理問題的科學(xué)方法和精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、資源跨區(qū)域調(diào)配：西電東送的意義
2、我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要形式及其對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響
教學(xué)難點(diǎn)
1、西電東送的意義
2、我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要形式
[教學(xué)過程]
[導(dǎo)入新課]
2000年11月8日，首批“西電東送”工程——洪家渡水電站、引子渡水電站、烏江渡水電站擴(kuò)機(jī)工程在貴州奔騰不息的千里烏江開工，標(biāo)志著我國(guó)西電東送工程的正式開工。那為什么我國(guó)會(huì)進(jìn)行西電東送工程呢?帶著這個(gè)問題，我們一起來學(xué)習(xí)這一節(jié)的內(nèi)容。
[板書] 一、西電東送
[教師指導(dǎo)]請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第29頁(yè)圖1-24“西電東送示意圖”，思考西電東送工程的概況。
[多媒體顯示]西電東送是指開發(fā)青海、貴州、云南、廣西、四川、內(nèi)蒙古、山西、陜西等西部省(區(qū))的電力資源，將其輸送到電力緊缺的廣東、上海、江蘇、浙江和北京、天津等地區(qū)。
[教師提問] (1)三條線路的起止點(diǎn)及輸送的主要電力形式是什么?
[學(xué)生回答]略。
[教師總結(jié)]北路從內(nèi)蒙古西部、陜西、山西及黃河上游將煤電、水電輸往京津唐
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