進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構建全新而科學的教學目標體系、查字典地理網(wǎng)特制定湘教版必修三地理區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系教學計劃。
第四節(jié) 區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系
第二課時 資源跨區(qū)域調配(二)
教學目標：
1、知識與技能
(1) 掌握西電東送的具體方案及圖示
(2)理解資源跨區(qū)域調配對地理環(huán)境的影響
(3) 理解我國產(chǎn)業(yè)轉移的主要形式
(4) 理解產(chǎn)業(yè)轉移對區(qū)域地理環(huán)境的影響
2、過程與方法
(1)用多媒體展示資源跨區(qū)域調配情況等
(2)通過提問學生回答，然后教師總結的方法獲得知識
3、情感態(tài)度與價值觀
(1) 激發(fā)學生對于當代世界經(jīng)濟趨勢的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度，擴大學生地理知識領域。
(2) 通過“西電東送”的學習，培養(yǎng)學生關于人類具有改造客觀世界的能力的信念。
(3)激發(fā)學生熱愛地理學中關于社會建設的興趣，培養(yǎng)學生分析研究地理問題的科學方法和精神。
教學重點
1、資源跨區(qū)域調配：西電東送的意義
2、我國產(chǎn)業(yè)轉移的主要形式及其對區(qū)域地理環(huán)境的影響
教學難點
1、西電東送的意義
2、我國產(chǎn)業(yè)轉移的主要形式
[教學過程]
[導入新課]
2000年11月8日，首批“西電東送”工程——洪家渡水電站、引子渡水電站、烏江渡水電站擴機工程在貴州奔騰不息的千里烏江開工，標志著我國西電東送工程的正式開工。那為什么我國會進行西電東送工程呢?帶著這個問題，我們一起來學習這一節(jié)的內容。
[板書] 一、西電東送
[教師指導]請同學們閱讀教材第29頁圖1-24“西電東送示意圖”，思考西電東送工程的概況。
[多媒體顯示]西電東送是指開發(fā)青海、貴州、云南、廣西、四川、內蒙古、山西、陜西等西部省(區(qū))的電力資源，將其輸送到電力緊缺的廣東、上海、江蘇、浙江和北京、天津等地區(qū)。
[教師提問] (1)三條線路的起止點及輸送的主要電力形式是什么?
[學生回答]略。
[教師總結]北路從內蒙古西部、陜西、山西及黃河上游將煤電、水電輸往京津唐
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