俄羅斯長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)地理教育一直非常重視，從小學(xué)到高中形成了一套比較完整的地理教學(xué)體系，其地理教材版本多樣，內(nèi)容豐富。本文以俄羅斯ДРОФА出版社2002年出版的七年級(jí)地理教材《ГЕОГРАФИЯ：НАШ ДОМ－ЗЕМЛЯ》（我們的家──地球）為例，對(duì)俄羅斯中學(xué)地理教材進(jìn)行初步的探析。
一、嚴(yán)謹(jǐn)完整的教材結(jié)構(gòu)體系
俄羅斯七年級(jí)地理教材《ГЕОГРАФИЯ：НАШ ДОМ－ЗЕМЛЯ》主要介紹了地球各大洲的自然地理概況，在此背景下也講述了居民和國(guó)家的特點(diǎn)，將一些國(guó)家作為范例，介紹了它們自然環(huán)境各要素的特點(diǎn)、居民和經(jīng)濟(jì)情況。
教材中沒(méi)有相當(dāng)于我國(guó)大多數(shù)中學(xué)地理教材中的章和節(jié)，該教材共分四大部分：緒論、地球──獨(dú)一無(wú)二的星球、大洲和大洋、地球──我們的家。這四大部分下又細(xì)分出幾大塊內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容再具體細(xì)化成一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其具體結(jié)構(gòu)如下所示：
緒論
1．地圖－地理知識(shí)的特殊源泉
1．1 各種不同類型的地圖
1．2 人類是怎樣發(fā)現(xiàn)世界的
地球──獨(dú)一無(wú)二的星球
地球的巖石圈
2．巖石圍
3．地形
大氣圈與地球的氣候
4．大氣圈的性質(zhì)和作用
5．氣候類型的多樣性
6．地球上的氣候
水圈 世界的海洋
7．世界的海洋－水圍的主體部分
8．世界海洋的洋流
9．海洋與我們的生活環(huán)境
地理環(huán)境
10．地理環(huán)境的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)
11．自然綜合體
12．地理地帶性
地球──人類的星球
13．人類在地球上的分布
13．1 世界的宗教 世界的國(guó)家
大洲和大洋
非洲
14．地理位置 研究歷史
非洲的自然概況
15．地形
16．氣候
17．河湖
18．自然帶 熱帶雨林 薩瓦納
19．撒哈拉大沙漠 人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響
非洲的民族和國(guó)家
20．人口和政治地圖
21．北非國(guó)家阿爾及利亞
21．1 中非國(guó)家 蘇丹
21．2 東非國(guó)家 肯尼亞
22．南非國(guó)家 南非共和國(guó)
澳大利亞和大洋洲
23．地理位置 發(fā)現(xiàn)和研究的歷史 地形和礦產(chǎn)資源
24．氣候 河湖 有機(jī)界 自然帶
25．澳大利亞聯(lián)邦
26．大洋洲南美洲
27．地理位置 發(fā)現(xiàn)和研究的歷史
南美洲的自然概況
28．地形
29．氣候 河湖
30．自然帶 人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響
南美洲的居民和國(guó)家
31．人口和政治地圖
32．大陸東部的國(guó)家 巴西 阿根廷
33．安第斯山國(guó)家 秘魯
海洋
34．太平洋和印度洋
35．大西洋
極地地區(qū)
36．南極洲地理位置 發(fā)現(xiàn)和研究的歷史
37．南極洲的自然概況
38．北冰洋
北美洲
39．地理位置 發(fā)現(xiàn)和研究的歷史
北美洲的自然概況
40．地形
41．氣候 河湖
42．自然帶 人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響
北美洲的居民和國(guó)家
43．人口和政治地圖
44．大陸北部和中部地區(qū)的國(guó)家 加拿大
45．美利堅(jiān)合眾國(guó)
45．1 中美國(guó)家 墨西哥
歐亞大陸
46．地理位置
歐亞大陸的自然概況
47．地形
48．氣候
49．河湖
50．自然帶
歐亞大陸的居民和國(guó)家
51．人口和政治地圖
52．北歐國(guó)家
53．西歐國(guó)家英國(guó)
54．法國(guó)
55．德國(guó)
56．東歐國(guó)家
56．1 巴爾干國(guó)家
56．2 白俄羅斯
56．3 烏克蘭 摩爾多瓦
57．南歐國(guó)家 意大利
58．亞洲西南部國(guó)家
58．1 南高加索地區(qū)的國(guó)家
58．2 中亞國(guó)家
59．東亞國(guó)家 中國(guó)
60．日本
61．南亞國(guó)家 印度
62．東南亞國(guó)家 印度尼西亞
地球──我們的家
63．地理環(huán)境的特點(diǎn)
64．自然環(huán)境和人類社會(huì)的相互影響
附錄
專有名詞和概念索引
地理發(fā)展史中重要的事件
地理目標(biāo)的評(píng)定計(jì)劃
復(fù)習(xí)題
俄羅斯七年級(jí)世界地理教材遵循著傳統(tǒng)的總論－分論的結(jié)構(gòu)體系，先介紹了地球上各圈層的基本知識(shí)，在此基礎(chǔ)上分大洲介紹了各洲的概況，然后再選取典型的國(guó)家做重點(diǎn)介紹，在介紹大洲時(shí)一般先介紹該大洲的地理位置和研究發(fā)現(xiàn)的歷史，然后介紹該大洲的自然狀況，包括地形、氣候、河湖、自然帶等方面的內(nèi)容，最后將該大洲分為幾個(gè)大的區(qū)域，在其中選擇一兩個(gè)有代表性的國(guó)家進(jìn)行詳細(xì)的介紹。對(duì)國(guó)家的介紹也遵循著先自然狀況再到民族、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)情況，最后介紹該國(guó)的首都和較大的城市。這樣的結(jié)構(gòu)安排充分體現(xiàn)了俄羅斯嚴(yán)謹(jǐn)完整的教學(xué)體系，使學(xué)生能比較完整系統(tǒng)地掌握世界自然和人文地理概況。
二、獨(dú)具特色的內(nèi)容選擇
1．重視對(duì)全球問(wèn)題的關(guān)注
俄羅斯教材思想性強(qiáng)，注重對(duì)全球問(wèn)題的介紹以及環(huán)境意識(shí)、全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展思想的培養(yǎng)。教材中的很多內(nèi)容都或多或少地滲透了這些問(wèn)題，有的是專門的一節(jié)內(nèi)容，如最后的一節(jié)──自然環(huán)境和人類社會(huì)的相互影響；有的只是簡(jiǎn)單的幾句話，如介紹日本時(shí)提到了日本沿河和沿海的很多地方都受到了工業(yè)廢水和廢渣的污染。特別是人口數(shù)占到全國(guó)4／5的本洲島的太平洋沿岸地區(qū)污染更加嚴(yán)重；有的是課文中的一部分，如介紹非洲時(shí)，在人類對(duì)自然環(huán)境的影響一節(jié)時(shí)專門用了幾段話介紹非洲的自然保護(hù)區(qū)和國(guó)家公園。從上述內(nèi)容都可以看出俄羅斯對(duì)思想教育尤其是全球環(huán)境教育方面的重視。
2．重視對(duì)世界的海洋的關(guān)注
教材專門有一節(jié)介紹世界的海洋，在世界的海洋這部分內(nèi)容中，教材重點(diǎn)介紹了太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋的位置范圍、研究歷史、氣候、水文以及人類對(duì)其利用開(kāi)發(fā)的狀況，這樣的內(nèi)容安排體現(xiàn)了俄羅斯對(duì)海洋問(wèn)題的關(guān)注，從小注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)海洋，保護(hù)海洋環(huán)境，珍惜海洋資源的可持續(xù)發(fā)展思想。
3．重視對(duì)地理歷史事件和人物的介紹
教材重視對(duì)地理學(xué)科發(fā)展歷史和重要的地理學(xué)家的介紹。如緒論第2小節(jié)就專門介紹了人類是怎樣發(fā)現(xiàn)世界的，教材詳細(xì)介紹了從遠(yuǎn)古到當(dāng)代地理的發(fā)展歷史，將其分為以下幾個(gè)階段：遠(yuǎn)古時(shí)代的地理；古希臘、古羅馬時(shí)期的地理；中世紀(jì)早期的地理（5世紀(jì)～9世紀(jì)）；偉大的地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)代（15世紀(jì)～17世紀(jì)）；第一次科學(xué)探險(xiǎn)時(shí)代（17世紀(jì)～18世紀(jì)）；19世紀(jì)科學(xué)探險(xiǎn)時(shí)代；當(dāng)代地球科學(xué)發(fā)展時(shí)代。
除此之外教材在介紹每一個(gè)大洲時(shí)基本上都有專門的一節(jié)來(lái)介紹對(duì)該大洲的研究歷史，其中還特別提到了俄羅斯的科學(xué)家們對(duì)該洲的研究。這樣的安排設(shè)計(jì)使學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了更為全面的了解，這種了解不單單是空間上的，而且也是時(shí)間上的，這從另一個(gè)方面體現(xiàn)了俄羅斯地理教育的系統(tǒng)性、完整性和深入性。
三、形式多樣的課文編排
1．每節(jié)內(nèi)容前都有一段導(dǎo)言
教材在介紹每一節(jié)新內(nèi)容之前都有一段對(duì)該節(jié)內(nèi)容的文字說(shuō)明，這些文字作為該節(jié)內(nèi)容的導(dǎo)言，一般可以分為對(duì)新內(nèi)容的介紹、對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)、對(duì)新知識(shí)的提問(wèn)以及綜合性的導(dǎo)言四種，這些導(dǎo)言用簡(jiǎn)短形象的話語(yǔ)，將學(xué)生平時(shí)所見(jiàn)的一些日常生活現(xiàn)象與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的目標(biāo)有一個(gè)大致了解，以引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生探究的心理，讓他們帶著問(wèn)題和好奇心進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中。
2．問(wèn)題和活動(dòng)穿插在課文正文中
教材每節(jié)內(nèi)容的正文中都設(shè)有一些問(wèn)題和活動(dòng)，這些問(wèn)題和活動(dòng)在課文中的適當(dāng)位置用斜體字表示，例如教材在介紹北美洲地形一節(jié)時(shí)，在正文文字中穿插斜體文字來(lái)表示提出的問(wèn)題，讓學(xué)生在地圖上判斷：在北美洲大陸上范圍最大的地形是什么？判斷北美洲大陸位于哪個(gè)板塊上，在巨大的地質(zhì)作用下在其邊緣發(fā)生了什么變化？這些問(wèn)題豐富了課堂活動(dòng)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行閱讀、思考和練習(xí)。
3．每節(jié)內(nèi)容后都附有思考和練習(xí)題
教材每節(jié)內(nèi)容后都有一定的思考和練習(xí)題，供學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后復(fù)習(xí)鞏固之用。這些問(wèn)題有對(duì)本節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也有對(duì)該節(jié)內(nèi)容的延伸和拓展，還有與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，這些問(wèn)題使學(xué)生能將知識(shí)舉一反三，學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到將知識(shí)融會(huì)貫通的目的。如在學(xué)完最后一節(jié)自然環(huán)境和人類社會(huì)的相互影響，教材中有這樣三道思考和練習(xí)題：指出人類和自然環(huán)境相互影響的特點(diǎn)；應(yīng)當(dāng)在什么程度上解決生態(tài)問(wèn)題？為什么合理利用自然資源和保護(hù)自然環(huán)境成為當(dāng)今世界面臨的共同任務(wù)？在保護(hù)自然環(huán)境和合理利用自然資源方面我們國(guó)家做了哪些工作？這些練習(xí)題既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了他們所學(xué)的內(nèi)容，又將課堂延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，搜集資料，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。在這樣的練習(xí)和思考中，既有了知識(shí)的教育，又有了能力的培養(yǎng)，還體現(xiàn)了情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。
4．圖文并茂的表達(dá)形式
教材中穿插了大量的地圖、素描圖、示意圖和統(tǒng)計(jì)圖，這些圖像豐富了課文的表達(dá)形式，使教材顯得活潑有趣。其中景觀素描圖在教材中占了很大的比例，這些素描圖基本上是對(duì)教材中所講區(qū)域的典型的動(dòng)植物、獨(dú)特的房屋建筑、各民族的特殊服飾及特色景觀的描繪，色彩豐富、形象逼真，增強(qiáng)了教材的直觀性。這樣利于引起學(xué)生的注意和興趣，可以使學(xué)生直觀地了解各大洲各地區(qū)獨(dú)特的動(dòng)植物、房屋建筑和民族服飾等特點(diǎn)，便于對(duì)各區(qū)域知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)揮了地理學(xué)科的美育功能。
教材的另一個(gè)特點(diǎn)是安排了許多地理學(xué)家的肖像素描圖，尤其是在第三部分介紹各大洲和各大洋的研究歷史時(shí)都安排了相關(guān)的地理學(xué)家的肖像素描圖，讓學(xué)生了解地理學(xué)科發(fā)展史上一些著名的地理學(xué)家，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自豪感，從而對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)精神和探險(xiǎn)精神的培養(yǎng)。
俄羅斯的地理教材為精裝本，質(zhì)地較好，可以供學(xué)生反復(fù)多次利用，封面具有統(tǒng)一的設(shè)計(jì)和風(fēng)格，整齊而規(guī)范。內(nèi)頁(yè)為全彩色印刷，質(zhì)量較好。
四、借鑒和思考
當(dāng)前世界各國(guó)都在進(jìn)行轟轟烈烈的教育改革，注重對(duì)學(xué)生能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，從全球面臨的種種挑戰(zhàn)來(lái)看，怎樣使現(xiàn)在和未來(lái)的年輕一代不僅具有較高的智力和創(chuàng)造力，而且具有豐富鮮明的個(gè)性和情感，并樹(shù)立更高境界的理想、信念和責(zé)任感，學(xué)會(huì)共處、合作與同情，從只關(guān)心自我的圈子里跳出來(lái)，關(guān)心社會(huì)、關(guān)心世界，是時(shí)代賦予教育的神圣使命。由于人類面臨的種種挑戰(zhàn)很多帶有極強(qiáng)的地理成分，以環(huán)境、資源、人類活動(dòng)為主線索的現(xiàn)代中學(xué)地理課程也就更為任重道遠(yuǎn)。通過(guò)對(duì)俄羅斯世界地理教材的探析，給我們以有益的啟示，有很多方面值得我們借鑒和學(xué)習(xí)：
1．加大對(duì)全球問(wèn)題的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和世界胸懷，通過(guò)學(xué)習(xí)地理能使學(xué)生站在一個(gè)全球的角度來(lái)看待問(wèn)題
俄羅斯教材在全球問(wèn)題和環(huán)境保護(hù)這方面的投入和關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我國(guó)地理教材，我們應(yīng)該吸取這個(gè)長(zhǎng)處，將當(dāng)今世界上比較關(guān)注的大氣污染、溫室效應(yīng)、水污染、土地荒漠化、物種滅絕、人口劇增等全球問(wèn)題滲透在《地理》教材中的各個(gè)章節(jié)里，從一點(diǎn)一滴培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和生態(tài)環(huán)境意識(shí)，使之能將這種觀念貫徹到他們現(xiàn)在及將來(lái)的生活、學(xué)習(xí)和工作中去。
2．增加地理歷史事件和地理科學(xué)家的介紹
在區(qū)域地理分論中，可以適當(dāng)增加一些地理歷史事件和地理科學(xué)家們的發(fā)現(xiàn)研究等內(nèi)容，這樣既可以加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系，又可以深化學(xué)生對(duì)所學(xué)大洲、地區(qū)和國(guó)家的認(rèn)識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生探索地理科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和探究能力。
3．提高圖像的質(zhì)量
我國(guó)世界地理教材中的圖像數(shù)量和質(zhì)量較之以前有了很大的進(jìn)步，但從未來(lái)國(guó)際教育的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，還應(yīng)繼續(xù)增強(qiáng)地理教材的直觀性，提高圖像在地理教材中的比例，加大景觀照片的數(shù)量和圖幅。在未來(lái)經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，大力提高紙張質(zhì)量及印刷質(zhì)量，提高圖像的清晰度和色彩的鮮艷程度，使地理教材真正成為學(xué)生喜愛(ài)的一本書(shū)，能伴隨他們一生。
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