尊敬的各位評委、老師：
大家好！
我說課的題目是《亞洲的自然環(huán)境》，我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程和說教學(xué)反思五個方面來說。
一、說教材
1、教材的地位和作用
我們生活的大洲——亞洲的自然環(huán)境是新人教版《地理》七年級下冊第六章第一節(jié)的內(nèi)容，這一章在初中地理知識結(jié)構(gòu)中有承上啟下的作用，它將上冊所學(xué)的地形、河流、氣候、居民、經(jīng)濟(jì)等知識運(yùn)用于具體的區(qū)域，通過對亞洲的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生如何通過對地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個大洲的區(qū)域特征。本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的開始，讓學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)為后面學(xué)習(xí)其他區(qū)域打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)，使學(xué)生了解分析一個區(qū)域的自然環(huán)境要從分析哪些要素入手，對自然要素的分析要注意各要素之間的聯(lián)系。
2、教學(xué)目標(biāo)
①知識與能力
認(rèn)識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù)；能結(jié)合地圖描述亞洲的位置、范圍、地形、河流和氣候的特點(diǎn)。
②過程與方法
通過靈活使用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料的能力，學(xué)會總結(jié)歸納亞洲地形、河流和氣候的特點(diǎn)；理解河流分布與地形地勢之間的關(guān)系。
③情感、態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，組織討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維。通過組織競賽活動，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并加強(qiáng)了語言表達(dá)的能力，通過師生互動，創(chuàng)建一種民主、平等交往的新型師生關(guān)系。讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
亞洲的位置特點(diǎn)，亞洲地形地勢與河流分布的關(guān)系，亞洲氣候類型及特點(diǎn)。
難點(diǎn)：亞洲地勢對河流分布的影響。
二、說教法
教師是教學(xué)過程中的幫助者、引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生才是教學(xué)的主體，是教學(xué)的中心，所以必須堅(jiān)持以“學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點(diǎn)撥評價在后”的原則。同時，在教學(xué)過程中，還要特別注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)為繼續(xù)學(xué)習(xí)其他區(qū)域打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、探究式教學(xué)：學(xué)生在解決問題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。
2、小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)競爭意識，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
3、計算機(jī)輔助教學(xué)：利用課件，將文字、圖形等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生興趣和課堂教學(xué)效率。
三、說學(xué)法
1、學(xué)會用圖：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息并加以分析的能力。
2、學(xué)會歸納：要求學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成概括歸納的意識，語言表達(dá)規(guī)范并能使用準(zhǔn)確的地理術(shù)語。
3、通過探究、合作、討論等多種形式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)引入
讓學(xué)生做些相關(guān)練習(xí)，為學(xué)習(xí)亞洲的地理位置打基礎(chǔ)
講授新課：
1、地理位置
出示東、西半球圖，亞洲與周邊大洲、大洋位置關(guān)系圖，亞洲的經(jīng)、緯度圖
學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀圖歸納亞洲的半球位置、海陸位置和緯度位置。
學(xué)生活動：討論從哪些方面說亞洲有世界第一大洲之稱？
教師歸納
鍛煉學(xué)生的讀圖能力及歸納概括能力
2、范圍
學(xué)生活動：閱讀亞洲地理分區(qū)圖，認(rèn)識并速記亞洲6個地理分區(qū)，及各分區(qū)中有哪些國家。后搶答幻燈片上展示的練習(xí)。
形成一個競爭氛圍，給學(xué)生一定的壓力，提高其課堂注意力和學(xué)習(xí)興趣
3、地形、地勢及河流特征
出示亞洲地形圖
學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀圖，小組合作找出圖中主要的山脈、高原、平原、河流、半島等地理事物的名稱及位置。
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納亞洲地形地勢的特點(diǎn)：亞洲地面起伏大，以高原和山地為主，地勢中間高，四周低。
學(xué)生小組合作討論完成P6活動3亞洲的地勢特點(diǎn)對亞洲的河流會產(chǎn)生什么影響呢？
找學(xué)生回答，然后教師歸納：亞洲河流發(fā)源于中部，呈放射狀流向四周的海洋。
鍛煉學(xué)生的讀圖能力及從地圖中提取相關(guān)信息并加以分析、綜合的能力，并讓學(xué)生明確地理各要素之間的聯(lián)系，為以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)
4、世界之最
幻燈片展示亞洲世界之最，學(xué)生閱讀
擴(kuò)展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的自豪感，學(xué)習(xí)也更有激情
5、氣候類型及特點(diǎn)
出示亞洲氣候類型圖
學(xué)生讀圖并在教師引導(dǎo)下討論、歸納亞洲的氣候類型及特點(diǎn)
學(xué)生學(xué)會如何根據(jù)氣候類型圖歸納總結(jié)一個洲的氣候特點(diǎn)這種方法
6、嘗試探究
幻燈片展示探究題
檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)方法的掌握情況，鍛煉其知識遷移能力
7、小結(jié)
找學(xué)生談?wù)勥@一節(jié)課你有哪些收獲？
8、板書
幻燈片展示本節(jié)課知識要點(diǎn)
因本節(jié)課知識點(diǎn)較多，以目錄形式板書要點(diǎn)，條理清晰方便記憶
五、說教學(xué)反思
本節(jié)課突出了地理科目的特點(diǎn)，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力、以及從地圖中提取相關(guān)信息加以綜合、分析的能力和知識的遷移能力。采用多媒體輔助教學(xué)，直觀、生動，利于提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因是復(fù)習(xí)課，所以容量大，但由于學(xué)生大多已忘記原來所學(xué)的知識，所以講解的較細(xì)致。本節(jié)課知識點(diǎn)和地圖較多，部分學(xué)生可能在課堂上不能完全掌握。
附：板書設(shè)計
亞洲的自然環(huán)境
半球位置
地理位置海陸位置
緯度位置
行政分區(qū)
地形類型
地形特征地勢特征
河流特征
氣候類型
氣候
氣候特點(diǎn)
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