尊敬的領(lǐng)導、老師大家好：
《歐洲西部（一）》是商務(wù)星球版教科書七年級下冊第八單元的第5課，今天，我將從七個方面對本節(jié)課的教學設(shè)計進行說課：1.感知內(nèi)容說教材2.依據(jù)學情說教法3.體現(xiàn)創(chuàng)新說學法4.理清思路說過程5.輔助教學說手段6.清倉盤點說板書7.歸納感受說反思。根據(jù)教學內(nèi)容和我校學生實際情況，我決定用1課時完成。
感知內(nèi)容說教材
（一）教材分析
新《課標》對本節(jié)的具體要求是1.“在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都”，2.“運用圖表說出某一地區(qū)氣候的特點以及氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響”。針對這一要求，本節(jié)選取“發(fā)達國家集中的地區(qū)”用來突出本區(qū)國家大多為經(jīng)濟發(fā)達國家這一人文特色；在區(qū)域自然要素與人文要素相互關(guān)系方面則選取的是“氣候與農(nóng)業(yè)”。本節(jié)既是對以前學習方法的繼承歸納與總結(jié)又為后面的學習奠定了基礎(chǔ)，因此本節(jié)在本單元乃至本冊中處于很關(guān)鍵地位。
（二）教材處理
⑴基本思路
結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容，準備通過設(shè)計旅游線路、學生互評、小組競賽等活動來貫穿整個教學過程，讓學生在活動中學會知識、掌握技能。
⑵具體細節(jié)的處理
①歐洲西部國家數(shù)量多、分布復雜，在教學中準備通過旅游線路的設(shè)計這一活動，帶著興趣去查閱地圖，找出主要國家。通過畫旅游線路圖，在活動中加深對主要國家名稱和位置的記憶。
②對歐洲西部四種氣候類型的教學處理，可以讓學生沿旅游路線將氣候類型及氣候特點對農(nóng)業(yè)的影響進行串聯(lián)。從而將影響氣候因素直觀化、形象化、動態(tài)化。
(三)教學目標
引導學生初步認識區(qū)域自然地理和人文地理的主要特征是本單元學習的重點。因此，在實際教學中，本著以人為本，因材施教的原則，特定目標如下：
知識與技能
在地圖上找歐洲西部的位置、范圍、國家、首都及地形
過程與方法
通過合作交流讀圖探究等方法，分析圖表和資料，說出本區(qū)主要氣候特征，理解氣候?qū)Ρ緟^(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
情感態(tài)度與價值觀
通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
（四）教學重點、難點
根據(jù)教學內(nèi)容、具體目標及學生的認知程度我認為本節(jié)課的重點是認識歐洲西部的位置、范圍、主要國家和首都，難點是理解氣候及氣候?qū)Ρ緟^(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
依據(jù)學情說教法
對初一學生來說，學習能動性較差，各方面都需要教師正確方法的引導，因此，要實現(xiàn)高效課堂，教師的教學方法至關(guān)重要，根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，我把自主合作讀圖探究的教學方法應用到當堂達標的教學模式中，效果不錯。本課在教法上突出了三個特點
1、動（師生互動）：通過多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，給學生足夠時間動腦、動口，平等交流，創(chuàng)建“共享式教學”。
2、活（方式靈活）：通過多種方式，使學生在積極參與過程中，培養(yǎng)合作、交流、分析思維能力，真正體現(xiàn)以學生為主體。
3、引（積極引導）：在教學過程中根據(jù)學生的實際情況和具體問題，運用不同策略，給學生適時的引導與啟發(fā)。
體現(xiàn)創(chuàng)新說學法
據(jù)我校學生的實際狀況我自創(chuàng)、自編學案引導學生采取自主、合作、讀圖探究、分析比較、歸納總結(jié)等方法進行學習，在很大程度上提高了學生學習的針對性和實效性。
輔助教學說手段
1、多媒體輔助教學：
利用多媒體圖文并茂的特點，精心設(shè)計教學課件，把地理事物形象直觀的呈現(xiàn)給同學們，培養(yǎng)他們正確運用地圖記憶地理事物的能力。
2、充分利用課本插圖、地圖冊及填充圖冊：可供隨時查閱和進行訓練。
理清思路說過程
我設(shè)計了以下教學流程：
創(chuàng)設(shè)情境導入新課(約2分鐘)
展示目標激發(fā)動力（約1分鐘）
合作探究學習新知（約25分鐘)
課堂總結(jié)共話收獲(約2分鐘）
達標測評拓展延伸（約15分鐘）
環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情景，導入新課
設(shè)疑：同學們，你們?nèi)ミ^歐洲嗎？（學生答）想去嗎？（學生答）
播放視頻：帶著好奇與夢想，開始我們的歐洲之旅吧！
設(shè)疑：那么，歐洲在哪里？又是什么樣的呢？從而引起學生思考，帶著問題走進歐洲西部，進入本節(jié)的學習。
[設(shè)計意圖]
通過精選的歐洲自然風光視頻資料，可以激發(fā)學生的學習興趣與求知欲望、凝聚同學們的注意力，起到很好的組織教學任務(wù)。
環(huán)節(jié)二展示目標激發(fā)動力
[設(shè)計意圖]
目標展示是當堂達標教學模式的標志，是教學指示性特點的體現(xiàn)，通過學習目標展示與教師鼓勵的語言，達到兩個意圖：一是讓學生
明確學習任務(wù)，做到有的放矢，提高自主學習質(zhì)量；二是激發(fā)學生學習的動力與斗志，讓學生產(chǎn)生源源不斷地內(nèi)動力。
環(huán)節(jié)三合作探究學習新知
第一步一、發(fā)達國家集中的地區(qū)：1.讀課本P45圖8.26，【自主學習讀圖探究】完成四個問題:
（1）找出：北——北冰洋，西——大西洋、南——地中海；內(nèi)海：波羅的海、地中海；海灣：比斯開灣；海峽：英吉利海峽、直布羅陀海峽；邊緣海：挪威海；北海。試著說出歐洲西部所處的地理位置。
（2）找到并畫出：北部——斯堪的納維亞半島，南部——伊比利亞半島、亞平寧半島和巴爾干半島。島嶼：西部——冰島、大不列顛島、愛爾蘭島；河流：多瑙河、萊茵河、易北河
（3）主要國家：請設(shè)計一條合理的旅游路線，使其從瑞典、瑞士、法國、英國、德國到意大利不走重路，并說出所經(jīng)國家的首都。
（4）主要山脈：斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈，并注意觀察其走向（走向：山脈的延伸方向）
主要平原：西歐平原、波德平原，說出歐洲西部的地形特點。
[設(shè)計意圖]
地圖既是重要的教學內(nèi)容，又是必需而有效的教學手段，因此對于歐洲西部繁瑣的地理事物，充分利用地圖落實位置，進而形成空間概念，這符合教學對象以感性思維為主的認知特點。這是本節(jié)設(shè)計的出發(fā)點。同時通過教師對學生讀圖自學的指導，從而培養(yǎng)了學生的自學能力。
第二步自學檢測
[設(shè)計意圖]
通過學生回答問題是學生進行自評、互評、師評，一方面檢測了自己的學習效果，另方面鍛煉了學生的合作、交流能力，還有益于突破了學生心理屏障，最后通過教師鼓勵賞識性的評價，讓學生得到全身心的愉悅，融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍，從而達到了教學相長效果。
第三步小結(jié)
[設(shè)計意圖]
對位置范圍地形等知識進行及時總結(jié)，起到鞏固聯(lián)系的作用，完成了目標一和二的教學，解決了重點。
第四步分組合作讀圖探究小組競賽完成大屏幕上展示的三個問題。
[設(shè)計意圖]
通過小組交流合作開展競賽，從而體現(xiàn)“學為主體”“師為主導”的教學理念，只有讓盡可能多地學生都參與進來，才是真正意義上的“學為主體”，也只有老師“指點江山”式的傾情引導，才能提高“學為主導”的質(zhì)量，所以希望通過設(shè)計小組競賽全員參與的措施，來培養(yǎng)了學生的合作意識和競爭意識。
第五步我是小老師
學生充分討論后，以小組為單位開展匯報交流，并大膽當起小老師到講臺前給同學們演示講解,本環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學生的合作交流讀圖探究能力以及組織能力。
[設(shè)計意圖]
通過我是“小老師活動”，讓學生在講臺上梳理、練習，其他同學可以自我比較，踴躍糾正，制造“比、幫、趕、超”氣氛，從而
反饋自學情況，把課堂氛圍推向高潮。
第六步
對氣候及地形對歐洲西部畜牧業(yè)的影響進行總結(jié)，完成目標三的教學，突破了難點。
[設(shè)計意圖]
通過對學生表現(xiàn)進行進一步評價，使學生產(chǎn)生成就感，使部分學生分散的榜樣作用，產(chǎn)生富集。并使這種效應轉(zhuǎn)化為團體榮譽，讓每一個學生都受益
環(huán)節(jié)四課堂總結(jié)，共話收獲
通過今天的學習，你有哪些收獲？學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，反思得失,構(gòu)建有條理的知識體系，培養(yǎng)了學生歸納總結(jié)的能力,方法形成,目標達成。
環(huán)節(jié)五達標測評，拓展延伸
重在考察學生運用所學知識解決現(xiàn)實生活中實際問題的能力
（六）布置作業(yè)：填充圖冊P15一、二題
板書設(shè)計
第5課歐洲西部（一）
六、教學反思
在教學設(shè)計的思路上，通過開展小組旅游線路的設(shè)計和展示、學生互評、小組競賽等學生活動來組織教學，將活動貫穿于整個教學活動中，同時充分利用多媒體資源，讓課本內(nèi)容具體化、形象化。同時，通過本節(jié)課的設(shè)計與實施，我體會到以下幾點：
1、本節(jié)教學要符合初一學生的心理特征，應更加突出教學方法的多樣性、教學過程的趣味性。2、開展學生活動應適當，不要為了活動而搞活動，應該讓學生活動成為教學的手段，把教學內(nèi)容融入活動之中。通過活動來落實相關(guān)的知識點。
3、課堂活動的設(shè)計要更加切合學生實際，要緊湊有序，而且利于調(diào)控。
4、教學設(shè)計應更嚴密科學。在提問的方式方法、學生活動時間、板書設(shè)計等方面都需要不斷地研究。
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