查字典地理網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了高三地理第一學(xué)期一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，供大家參考，希望能幫助到大家。
根據(jù)近幾年地理高考試題分析，高考地理試題越來越注重基礎(chǔ)知識和基本技能，特別是對地理原理的考察。從“細(xì)處入手，系統(tǒng)培養(yǎng)”學(xué)生的地理素養(yǎng)成為教學(xué)的重中之重。從地理學(xué)科來看，知識比較龐雜----自然、人文兩大類下包含眾多知識點(diǎn);另外，學(xué)生的知識基礎(chǔ)薄弱、生活實(shí)踐知識儲備等原因，認(rèn)為“地理學(xué)習(xí)枯燥、無從下手沒有思路”，是限制教學(xué)的主導(dǎo)因素。因此，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考，是提高學(xué)習(xí)能力和地理素養(yǎng)的根本原則。因此，高三上半學(xué)期，在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時，還要注重地理能力的提高。所以，平時的教學(xué)中，一是需要緊緊抓住課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理、科學(xué)性，凸顯地理學(xué)科特色。
一、工作思路
1、重視知識的探索、歸納，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
教材中的“概念、原理與規(guī)律”，是先輩們長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長結(jié)晶。由于教材的高度概，而缺乏銜接，忽略了知識的探索過程，以至于學(xué)生只會“機(jī)械模仿，死記硬背”，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。因此，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運(yùn)動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程，創(chuàng)設(shè)“情境”，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識，使其在探索的過程中學(xué)會掌握知識的方法。比如學(xué)習(xí)“風(fēng)”時，我們遵循以下步驟：概念----成因(氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力)----冷熱不均(溫差)----太陽輻射(晝夜長短和正午太陽高度)。這樣學(xué)生才會有一個完整的認(rèn)識。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求。
高考目標(biāo)是選拔人才，考察的是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和運(yùn)用知識的能力。因此在平時上課要引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實(shí)的“發(fā)生→發(fā)展→變化”的教程進(jìn)行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦;要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)?？磮D和分析圖表的習(xí)慣;同時，還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機(jī)結(jié)合起來，而不要各自為陣。如2010年高考37題的4小題，考察地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響，是新課標(biāo)教材必修三內(nèi)容，但只要我們把握“古代區(qū)域的發(fā)展主要是基于農(nóng)業(yè)與商貿(mào)的發(fā)展”，并結(jié)合地圖提供的信息，此題則可迎刃而解。
3、重視時政熱點(diǎn)，教學(xué)中緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際，適應(yīng)“能力考查”的高考要求。
近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進(jìn)行選擇處理時，注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料。因此，平時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向，注意收集的信息和材料(與時政熱點(diǎn)相一致)，設(shè)計(jì)與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的訓(xùn)練材料(習(xí)題)。以便幫助學(xué)生掌握整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系，及解答此類問題的方法。這樣不僅加強(qiáng)了知識的應(yīng)用性和實(shí)踐性，而且?guī)椭鷮W(xué)生加深對地理知識的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。如2010年高考37題的3、4小題，就是立意于“國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向”為主線。
4、加強(qiáng)課堂限時訓(xùn)練，重視階段考試，培養(yǎng)良好的考試心里。
習(xí)題訓(xùn)練時，要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間，結(jié)合教學(xué)進(jìn)程，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，即學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題，把知識點(diǎn)串聯(lián)起來，做到重點(diǎn)突出，前后呼應(yīng)。讓學(xué)生從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到自我的學(xué)習(xí)方法。只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為能力進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，同時進(jìn)一步熟悉地圖，鞏固主干知識，掌握解題技巧。高三考試較多，試題一定要精選，注意難、易結(jié)合;知識與實(shí)踐結(jié)合;要求既要檢測學(xué)生的掌握水平，又要考出學(xué)生自信，避免學(xué)生“因考怕考”的考試綜合癥。
二、教學(xué)安排
在高二年已完成《世界地理》復(fù)習(xí)工作基礎(chǔ)上。高三上半學(xué)期(包括暑假期間)大致21周共126個學(xué)時(每周以6節(jié)課計(jì)算)，扣除放假和講評練習(xí)、試題時間，實(shí)際上課時間大約90學(xué)時?；景才琶恐堋?課2講評”或“5課1講評”。具體的教學(xué)安排如下：
1、《必修Ⅰ》----大致用時30+11(講評)。具體的教學(xué)安排如下：第一單元---地圖與地球用時8+4;第二單元---地球上的大氣用時8+2;第三單元---地球的水體用時4+2;(大致暑假上課結(jié)束);第四單元---地表形態(tài)的塑造用時6+2;第五單元---自然環(huán)境的整體性與差異性用時4+1。
2、《必修Ⅱ》---大致用時30+10(講評)。具體的教學(xué)安排如下：第一單元---人口的變化(4+1);第二單元---城市與城市化(4+2);第三單元---農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展(6+2);第四單元---工業(yè)地域的形成與發(fā)展(6+2);第五單元---交通運(yùn)輸布局及其影響(4+2);第六單元---人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展(3+1). 大致為11月底完成。
3、《中國地理》---大致用時10+4(講評)。自然地理部分約6+2;人文地理部分約4+2。
4、《必修Ⅲ》----大致用時19+10(講評)。具體的教學(xué)安排如下：第一單元---地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響(2+1);第二單元---地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的運(yùn)用(1+1);第三單元---區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)(4+2)。大致為20111年結(jié)束，2012年度伊始僅不足一個月的上課時間，合計(jì)約18課時;第四單元---區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用(4+1);第五單元---區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展(4+3)，第五單元---區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展(4+2)。課時不足(預(yù)計(jì)第五單元無課時復(fù)習(xí))留于下學(xué)期初。
5、選修3----《旅游地理》(需要6+2)，選修5----《自然災(zāi)害與防治》(需要8+3)。
下學(xué)期初至第一次蘭州市一診(約3月中旬)，合計(jì)約26課時，基本上可完成第一輪復(fù)習(xí)工作，如果上學(xué)期期中考試以后開始文科綜合的訓(xùn)練，課時將會更加緊張，歷時將要適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。既要完成復(fù)習(xí)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)有效率;既幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，又能提高綜合素質(zhì)，特別是學(xué)生的應(yīng)試能力。
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