各位老師大家好：
今天我說(shuō)的課題是人教版七年級(jí)地理下冊(cè)第二章我們臨近的國(guó)家和地區(qū)第二節(jié)《東南亞》第一課時(shí)，“東南亞”是我們開始學(xué)習(xí)的一個(gè)分區(qū)，是世界區(qū)域地理的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)“亞洲”的深入，是幫助學(xué)生“走近國(guó)家”的基礎(chǔ)。
一、說(shuō)教材
《東南亞》一節(jié)教材，介紹了東南亞地理中具有突出特點(diǎn)的一些內(nèi)容，十字路口的位置、熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、山河相間和城市分布、華人和華僑集中的地區(qū)。本節(jié)教材第一課時(shí)主要介紹東南亞的位置和范圍、熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。教材利用“東南亞在世界中的位置”、“東南亞的地形”、“馬六甲海峽的航線”幾幅圖和對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，介紹了東南亞的地理位置、范圍和主要國(guó)家，特別突出了東南亞處于海上交通十字路口的重要位置。眾多地處熱帶的臨海國(guó)和島國(guó)，形成了高溫多雨的氣候，進(jìn)而影響到東南亞的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型和農(nóng)作物分布。教材在介紹了熱帶雨林和熱帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，突出體現(xiàn)了東南亞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特色；世界最大的熱帶經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)地。目的在于使學(xué)生了解該地區(qū)一些基本的地理常識(shí)，并通過閱讀和思考培養(yǎng)分析原因、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對(duì)讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。
根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定本課知識(shí)目標(biāo)有如下幾點(diǎn)：
1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要位置和范圍；了解東南亞的熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；了解東南亞主要農(nóng)作物和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的分布。
2.能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、讀圖能力；歸納能力。
3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的互助合作意識(shí)。
重點(diǎn)：是東南亞的位置、國(guó)家及馬六甲海峽在世界海運(yùn)交通上的地理意義。
難點(diǎn)：是東南亞的氣候特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
二、說(shuō)教法
教學(xué)方法及其理論依據(jù)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的小組合作學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)生看書、討論基礎(chǔ)上，學(xué)生提出疑問，運(yùn)用問題解決式地理教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的地理信息（感性材料）來(lái)理解課文中的理論知識(shí)。利用多媒體輔助教學(xué)；師生互動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)，有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo).
三、說(shuō)學(xué)法
1．讀；培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地圖的習(xí)慣和能力，圖文結(jié)合。
2．思：即思考，通過學(xué)生提問啟發(fā)，積極思考，達(dá)到學(xué)習(xí)的要求。（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題，解決問題的能力，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的）
3．議：即討論，學(xué)生在初步掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞各小組的置疑，互相討論，進(jìn)一步深入理解課本內(nèi)容。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生閱讀課本，并小組質(zhì)疑。
2.教師收集整理相關(guān)的東南亞景觀圖片和氣候資料，制作多媒體課件。
五、課型：新授課
六、教學(xué)過程：
知識(shí)儲(chǔ)備，復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)
學(xué)習(xí)日本，我們都研究了日本的哪些內(nèi)容？你最感興趣的，或者是印象最深的是什么？學(xué)習(xí)東南亞我們應(yīng)該會(huì)學(xué)習(xí)東南亞的哪些內(nèi)容？
設(shè)計(jì)意圖：
復(fù)習(xí)舊知,同時(shí)歸納學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般思路,為學(xué)習(xí)東南亞提供學(xué)習(xí)方法。
明確目標(biāo)，提出任務(wù)
★理解東南亞“十字路口”的重要地理位置。
★范圍及主要國(guó)家。
★會(huì)讀東南亞地形圖、馬六甲海峽圖，會(huì)填圖。
★理解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候分布、特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
★掌握東南亞主要農(nóng)作物和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的分布。
設(shè)計(jì)意圖：目標(biāo)分解，學(xué)生知道自己在這節(jié)課里學(xué)習(xí)什么，應(yīng)該學(xué)會(huì)什么。用星星的形式出示, 與后面的評(píng)價(jià)呼應(yīng),這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該是讓學(xué)生有評(píng)價(jià)自己的抓手
自讀文本，預(yù)習(xí)交流
地理位置、范圍、國(guó)家
圖行天下
1中南半島2馬來(lái)群島3中國(guó)
4馬來(lái)半島5馬六甲海峽
6太平洋7印度洋
8亞洲9大洋洲
10菲律賓群島
11加里曼丹島
12蘇門答臘島
畫出赤道和北回歸線
主要國(guó)家：讀圖7.22在，在圖中找到東南亞的主要國(guó)家。
內(nèi)陸國(guó)：
臨海國(guó)：
島國(guó)：
我來(lái)歸納
1、東南亞位于亞洲的（）部，包括（）和（）兩大部分。
2、東南亞地處（）洲與（）洲、（）洋與（）洋的“十字路口”。位于馬來(lái)半島和蘇門答臘島之間的（）海峽，是連接（）與（）的重要海上通道。
3、東南亞大部分位于（）和（）之間。
4、我能記住的東南亞國(guó)家有（）。
設(shè)計(jì)意圖：
操作程序
學(xué)生讀書,完成填圖,地理位置、范圍、國(guó)家
我來(lái)歸納,圖上的內(nèi)容用文字的形式表達(dá).完成填空.
我來(lái)展示:學(xué)生展示自學(xué)成果.黑板上填圖并解說(shuō).
設(shè)計(jì)意圖:圖---文---圖文結(jié)合,完成了地理位置范圍國(guó)家這部分知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí).
東南亞的氣候
1、東南亞的主要糧食作物是（）
2、濕熱的氣候條件，使東南亞成為世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基地之一，東南亞是世界上（）的最大產(chǎn)地。
3連線
①泰國(guó)、越南、緬甸a世界上最大的椰子生產(chǎn)國(guó)
②泰國(guó)b世界上最大的蕉麻生產(chǎn)國(guó)和椰子出口國(guó)
③菲律賓c世界重要的稻米出口國(guó)
④馬來(lái)西亞d世界最大的橡膠生產(chǎn)國(guó)
⑤印度尼西亞e世界最大的棕油生產(chǎn)國(guó)
設(shè)計(jì)意圖：
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于比較生澀的問題，給學(xué)生提供較有趣的資料，讓生澀的知識(shí)形象化，通過小組間的互相提問和評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)達(dá)到強(qiáng)化記憶的目標(biāo)。
問題引領(lǐng)，探究合作
1、我是小船長(zhǎng)。北非（非洲）有一批鐵礦石要通過水路運(yùn)往日本（東亞），設(shè)計(jì)不少于三條的航線？你會(huì)選擇哪一條？
操作流程：學(xué)生思考，小組研討出路線，黑板前展示（黑板上有世界海陸分布圖）1357組重點(diǎn)展示。其他小組補(bǔ)充。得出結(jié)論。為了更形象的了解馬六甲海峽的重要性，教師提供一段馬六甲海峽的視頻資料。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生主動(dòng)的參與解決問題，小組合作完整的呈現(xiàn)答案，視頻資料的補(bǔ)充，把想象中的知識(shí)具體形象，拓展了知識(shí)。加深了印象。
2、
AB
讀圖6.10“亞洲的氣候”，看圖并思考：
圖
氣候類型
氣候特征
東南亞氣候分布區(qū)域
A
B
大膽猜測(cè)：這樣的氣候條件下，東南亞人們的衣食住行可能是什么樣的呢？
操作流程：組內(nèi)合作研討，展示交流。(2468組重點(diǎn)展示)。教師提供吃穿住行的東南亞風(fēng)情的圖片。給出精確的答案。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，身臨其境，對(duì)熱帶氣候和這種氣候條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響有更感性的了解。同時(shí)學(xué)生體會(huì)到自然環(huán)境對(duì)人文環(huán)境的影響。
五、清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測(cè)
1.東南亞位于()
A.太平洋與南極洲之間B.亞歐大陸與大洋洲之間
C.太平洋與大西洋之間D.印度洋與大西洋之間
2.關(guān)于馬六甲海峽，說(shuō)法正確的是()
A.介于馬來(lái)半島和加里曼丹島之間B.介于馬來(lái)半島與爪哇島之間
C.溝通太平洋與大西洋D.溝通太平洋與印度洋
3.馬來(lái)西亞盛產(chǎn)的主要經(jīng)濟(jì)作物為()
A.油棕和天然橡膠B.金雞納和油棕C.椰子和金雞納D.蕉麻和油棕
4.馬來(lái)群島大部分地區(qū)的氣候特征是()
A.夏季高溫多雨B.氣候溫和，降水豐沛C.炎熱少雨D.全年高溫多雨
5.被譽(yù)為“千島之國(guó)”的世界最大群島國(guó)家是()
A.菲律賓B.馬來(lái)西亞C.印度尼西亞D.日本
6.世界稻米的主要生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)是()A.印度尼西亞B.菲律賓C.馬來(lái)西亞D.泰國(guó)
7.東南亞唯一的內(nèi)陸國(guó)是()A.泰國(guó)B.緬甸C.越南D.老撾
8.熱帶季風(fēng)氣候分布的地區(qū)，主要農(nóng)事活動(dòng)的特點(diǎn)是()
A.農(nóng)作物隨時(shí)可以播種，四季有收獲B.農(nóng)作物在春季播種，夏季收獲
C.農(nóng)作物多雨季播種，旱季收獲D.農(nóng)作物秋季播種，第二年春季收獲
填圖題目
設(shè)計(jì)意圖
操作：學(xué)生自己完成練習(xí)，小組內(nèi)統(tǒng)一答案。有問題提出解決。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行一個(gè)反饋。
我心中有一個(gè)（ ）的東南亞，這里()
設(shè)計(jì)意圖：用這樣的形式，學(xué)生對(duì)知識(shí)有個(gè)歸納的過程，展示的抓手。培養(yǎng)學(xué)生的歸納和語(yǔ)言表達(dá)能力。
評(píng)價(jià)方面
得分情況
（最多五顆）
我比上一節(jié)課進(jìn)步在哪些方面。如果答案是正確的，各問題后面給自己一顆星
我學(xué)到的知識(shí)。（你覺得自己全部掌握并學(xué)會(huì)，給5顆星，覺得自己基本學(xué)會(huì)給4顆，覺得自己還不是很明白，給3顆）結(jié)合目標(biāo)和任務(wù)。
我能歸納一個(gè)地區(qū)的知識(shí)體系。（ ）
我的語(yǔ)言表白清楚語(yǔ)速適中。（ ）
我能勇敢的發(fā)言和大膽的表達(dá)（ ）
我和小組其他成員合作默契。（ ）
學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般思路
設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)完整性的課堂教學(xué)。
板書設(shè)計(jì)
一十字路口的位置
地理位置、范圍
包含國(guó)家、馬六甲海峽
二 熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
教后反思：
問題一：小組學(xué)習(xí)只能說(shuō)是初見端倪，但幾乎只是小組長(zhǎng)的展示，其他的學(xué)
生雖然在參與，但他們沒有展示的空間和機(jī)會(huì)。應(yīng)該是本節(jié)課中最失敗的地
方吧！
問題二：沒有完成整個(gè)教學(xué)流程，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可能會(huì)使時(shí)間不夠用進(jìn)
行了打算的，但沒想到還是顯得時(shí)間倉(cāng)促了些。
問題三：真的想仔細(xì)的研究一下評(píng)價(jià)體系，本節(jié)課的評(píng)價(jià)顯得單薄了，本打算學(xué)
生評(píng)后，小組互評(píng)，老師整體評(píng)價(jià)，時(shí)間關(guān)系都沒有完成。不能說(shuō)是時(shí)間關(guān)系，
應(yīng)該說(shuō)是自己的整體的設(shè)計(jì)和課堂的把握上還是有問題的。
好多的遺憾留在了這節(jié)課上。
為了我們共同的理想，為了我們摯愛的學(xué)生。
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