地理知識是逐節(jié)學(xué)的，難免有零散破碎之感。要改變這種狀況，就要學(xué)會條理化組織知識的方法。
1.縱橫組織法
縱是指按地理要素（專題）來組織知識，橫是指按區(qū)域（地帶）來組織知識，合稱縱橫組織法。按要素（專題）組織知識，把不同國家、地區(qū)有關(guān)的同類知識集合起來，按照區(qū)域分規(guī)律，找出分類、分區(qū)（帶）體系，掌握分布規(guī)律和地理特征。如將世界各大洲、國家的地形區(qū)集中起來、找出各類山脈、高原、平原的分類體系和分布規(guī)律，使世界的地形知識更系統(tǒng)化。按區(qū)域組織知識，把分別講述的各地理要素知識，都按區(qū)域系統(tǒng)綜合起來，了解它們在區(qū)域內(nèi)的聯(lián)系狀況，明確區(qū)域系統(tǒng)結(jié)構(gòu)特征和各要素區(qū)域分異規(guī)律的相互聯(lián)系。如將中國地理總論的地形區(qū)域劃分、氣候區(qū)域劃分、河流區(qū)域劃分、農(nóng)業(yè)區(qū)域劃分、植被區(qū)域劃分等綜合起來，就可以發(fā)現(xiàn)我國有各種不同類型的區(qū)域綜合結(jié)構(gòu)。
2.概念體系法
利用地理概念內(nèi)涵、外延的反變關(guān)系將分散學(xué)過的概念歸類、分級編制概念體系，了解概念間的聯(lián)系和個別特征的千差萬別。如將世界各地季風(fēng)氣候歸類可組織成包括三個等級的季風(fēng)概念體系。如：
3.表格表解法
表格表解法就是把幾個類別相似的知識用簡要的文字或數(shù)據(jù)填在表格中，達(dá)到一目了然和比較異同的目的。如我國三大平原的氣候、農(nóng)業(yè)比較表（見表）：
表格法是利用層次明顯的圖表來表現(xiàn)教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)狀況，以達(dá)到系統(tǒng)知識的目的。
4.地圖法
就是利用地圖把分散的地理知識組合在一個單一的地圖上，以達(dá)到通覽全國和便于了解聯(lián)系關(guān)系的目的，一種形式是不同地區(qū)同一類地理事物的分布組合在一個大范圍的地圖上。如把東北平原、華北平原、長江中下游平原組合在全國地圖上，這就便于了解我國平原的全貌以及它們之間的相互關(guān)系；另一種形式是同一地區(qū)幾種不同類型的地理事物分布圖組合在一張圖上。如把中國水系圖、降水圖、干溫地區(qū)圖疊加在中國的地形圖上，這樣就便于了解我國自然地理的全面，并從中分析和掌握各自然地理要素的相互聯(lián)系。
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