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四步單元復習指導法
查字典地理網(wǎng) 來源|2016-09-30 發(fā)表|教學分類:學習資源

地理學習

學習資料

為在短時間內(nèi)總結(jié)知識,強化記憶,提高能力,地理考試復習將初高中知識有機結(jié)合,按單元編結(jié)知識網(wǎng)絡,采用訂標、導讀、訓練、講評八字復習法,實踐證明,效果尚佳。

第一步:訂目標

教師根據(jù)大綱要求,從教材和學生實際出發(fā),制訂出明確具體的教學目標,按單元向?qū)W生公布復習目標和目標能力層次,實施單元目標教學。

按單元組織,旨在建立起一個地理事實材料與地理理論知識緊密結(jié)合的科學知識體系。單元的劃分,以高中地理為主,打破原初高中教材體系,將其相關(guān)知識融為一體。例如地球與地圖單元,內(nèi)容應包括高中地理第1章和中國地理第12章。又如大氣與氣候單元,包括高中地理第

2章《地球上的大氣》、中國地理第4章《氣候》、世界地理第1章第2節(jié)《世界的氣候》部分以及各洲有關(guān)氣候的內(nèi)容。其余單元類似。

單元復習目標,來自大綱所規(guī)定的教學內(nèi)容要點部分,并分解為知識點即教材的子目和知識要素即教材對子目陳述的內(nèi)涵層次,知識點的確定,一要明確、具體,二要既注意覆蓋面又保證重點知識。

目標能力層次,主要指識記、理解和運用。識記,是指對地理事物名稱、地理概念、地理現(xiàn)象、地理數(shù)據(jù)的牢固記憶;理解,是指對地理特征、因果關(guān)系和分布規(guī)律的理解;運用,一指運用地理基本理論分析地理事實、解釋地理現(xiàn)象,二指運用圖表資料分析地理事物、落實地理知識。

第二步:讀課文

課文,學生看書復習,保證復習效果重在:①要求學生帶著單元目標,在指定的章節(jié)范圍內(nèi)進行復習;②強調(diào)復習中突出重點、掌握規(guī)律的問題;③指導學生要文圖并重,索理于文,索像于圖,用讀圖促進理解、分析和記憶;④及時解答學生在看書復習中的疑難問題。輔導讀書,強調(diào)深化。通過泛讀課文,引起聯(lián)想,領(lǐng)略大意;細讀圖文,融會貫通,把握知識結(jié)構(gòu);熟讀精思,文圖相照,掌握知識重點。為拓寬學生知識面,亦可適當選用參考資料,但必須少而精、新而準。

所選用的資料:①切合教材實際,具有針對性;②為提高學生解答能力,具有典型性;③補充地理背景資料,具有必要性。

訓練是單元目標復習的重要環(huán)節(jié),是評價達標與否的必要手段。復習的過程,應當成為知識遷移、應變和重新組合的訓練過程。這樣做,一則使學生有目的、有壓力地進行復習,二則教師根據(jù)反饋信息,及時進行矯正、補救教學活動。

訓練題源于綱和標。教師根據(jù)復習目標內(nèi)容,結(jié)合大綱的基本訓練要求,編出訓練題或目標檢測題,讓學生練習。練習題型使用考試常模,題量與單元復習課時安排同步,題質(zhì)要有水平層次和難易區(qū)分度。

訓練題的要求:①強化知識的識記和理解;②通過知識應變轉(zhuǎn)化為諸能力;③內(nèi)容密切與國內(nèi)外形勢結(jié)合,具有時代氣息。

要嚴格訓練,一是準確程度,二是解答速度。對于單元范圍的課后思考練習題,宜逐個過目成過手。解答訓練題目,還必須強調(diào):

第一,深刻理解題意。按標準化考試要求,培養(yǎng)學生審題能力,學會審題:①審題意,明確范圍、要求;②審解答過程,是否正確、切題;③審結(jié)果,及時發(fā)現(xiàn)錯漏。

第二,掌握解答要領(lǐng)。通過典型練習題,讓學生掌握各類題型的解答思路和方法,特別是與標準試題相關(guān)的題型。

第四步:聽講評

在學生讀、練的基礎(chǔ)上,教師進行講評。講什么?應側(cè)重于講該單元的知識結(jié)構(gòu)、各種地理規(guī)律、解答思路的模式,既啟發(fā)學生思考,又保證學生獲得科學的知識。

每次練習之后,總會發(fā)現(xiàn)學生中存在的一些問題,如錯誤概念、文圖脫節(jié)、疑難問題、習慣性錯誤,也需要在講評中加以解決。練后講評,其重點應是:①帶有普遍性、規(guī)律性的問題,切忌就題論題;②抓知識的薄弱環(huán)節(jié);

③再次對復習目標和目標水平的達標程度進行修正和評估,為教師的補償性目標矯正提供信息和參數(shù)。

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