計劃可以使人集中注意，如果要讓學生感興趣，教師就要飽含情感。查字典地理網(wǎng)編輯了初二地理中國的疆域與人口教學計劃，歡迎閱讀!
學業(yè)要求：
1.運用地圖說出我國的地理位置及特點。
2.記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨海洋，認識我國既是陸地大國，又是海洋大國。
3.在我國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)域單位，記住它們的輪廓、簡稱和行政中心。
4.運用有關數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢，了解我國的人口政策。
5.運用中國人口分布圖描述我國人口的分布特點。
6.運用中國民族分布圖說出我國民族分布的特征。
復習重點:
1.近年中考命題的高頻點
(1)我國的地理位置;我國領土“四至”及其景觀差異;瀕臨的四海一洋以及臺灣海峽;臺灣島、海南
島、鉤魚島;日本、韓國、朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、越南、老撾、緬甸、菲律賓、馬來西亞等國的位置。
(2)廣東、河北、湖南、上海、浙江、四川、山東、湖北、福建、江西、北京、甘肅、山西、河南等省級行政區(qū)域單位的位置、名稱、行政中心;云南、廣東、山東、黑龍江、青海、陜西、湖南、福建等省級行政區(qū)域單位輪廓;有二個簡稱的省級行政區(qū)域單位。
(3)居世界第一位的人口總數(shù);東多西少的人口分布特點。
(4)我國少數(shù)民族的主要分布區(qū)域;壯族、高山族、畬族、滿族、維吾爾族、藏族、回族、蒙古族的主要分布區(qū)域;傣族、蒙古族、朝鮮族、維吾爾族的民族風情。
2.學生答題中的易錯點
易寫錯的省級行政區(qū)域單位：5個自治區(qū)，安徽、浙江兩省。
易寫錯(字)的省級行政區(qū)域單位簡稱：冀、魯、豫、皖、贛、粵、瓊、鄂、藏、黔、蜀。
復習方法: 自主復習法、范例分析法，圖文梳理法，多媒體輔助教學。
復習準備: 多媒體課件、本單元知識點、檢測練習。
復習程序:
復習 環(huán)節(jié) | 復習內容 | 師 生 活 動 | 設計意圖 | |
教師活動 | 學生活動 | |||
主 干 ● 網(wǎng) 絡 建 構 | ? 整體感知 單元知識 ? | 1．歌曲切入課題。 2．引導學生閱讀教材目錄和每一節(jié)小標題，幫助學生建立并展示本單元知識樹。 | 1．了解本單元的復習任務。 2．閱讀教材目錄和每一節(jié)小標題，了解本單元所學的主要知識綱目，構建知識主干系統(tǒng)。 | 從宏觀上幫助學生初步掌握本單元知識結構。 |
范 例 ● 圖 文 點 撥 | 地理位置 | 范例1．圖示中國的地理位置，找出證據(jù)說明中國的地理位置。 ? | 1．按照要求，在圖上，找出赤道、北回歸線、北極圈；填注太平洋、亞洲?；卮饐栴}。 ? ? | 幫助學生理解和掌握判別一個國家地理位置的基本方法。 換個視角思考問題，激發(fā)學生的發(fā)散思維。 關聯(lián)復習半球劃分、五帶劃分等知識。 |
? ? ? ? ? ? ? 范 例 ● 圖 文 點 撥 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? | 遼闊疆域 ? ? | 范例2．中國疆域的正確表述。 運用圖文進行解釋。并拓展遼闊的疆域所形成的地理現(xiàn)象（景觀差異）。 ①“同一時刻，不同景象”， ②“同一季節(jié)，不同衣著”， ③“南國春意濃，北國正冰封”，④“哈爾濱與烏魯木齊中學作息時間的差異”。 范例3．識記中國的鄰國。 ????運用地圖引導學生掌握部分鄰國的空間分布。 | 2．回憶、再現(xiàn)、判別中國 疆域遼闊的地理證據(jù)。 思考、討論中國疆域遼闊所形成的地理現(xiàn)象（景觀差異）。 ? ? 3．讀圖，按方位找出日本、韓國、朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、越南、老撾、緬甸、菲律賓等鄰國(或隔海相望國家)。 ? ? | 由表及里，注重地理學習方法的指導。體現(xiàn)“方法的知識”的重要理念。 引導學生關注生活，用地理知識解釋生活中的地理現(xiàn)象。 讓學生知道按照方位識記相關地理事物也是地理學習的一種方法。 |
行政區(qū)劃 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? | 范例4．信封上的行政區(qū)劃。 ????提取、歸納我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃。 范例5．京廣高鐵通過的省級行政區(qū)域單位的名稱、簡稱。 范例6．福建省的“左鄰右舍” 展示“中國行政區(qū)劃”圖，指導學生按線（國界線、鐵路線、河流）、面（東南沿海、珠三角地區(qū)）等方法進行識記。 以玲玲、貝貝對話方式，展示學習中的易錯點： ①五個省自治區(qū)的全稱 ②安徽、浙江的徽、浙兩字 ③河北、山東、河南、安徽、江西、廣東、海南、湖北、貴州、四川的簡稱。 ④有二個簡稱的省級行政區(qū)域單位。 范例7．以邊防軍人服役地為背景，識別我國領土的四至點及黑龍江省的輪廓。 ????運用“我國領土的四至”圖幫助學生識記。 ????運用形象識記法，幫助學生識記輪廓圖。 拓展識別福建、云南、廣東、山東、青海、陜西、湖南等輪廓。 | 4．從信封上獲取我國三級行政區(qū)劃的信息。 ? 5．通過不同的線、面識記34個省級行政區(qū)域單位的位置。 6．圖文識記福建省的“左鄰右舍”。 ? ? ? ? ? 識別玲玲、貝貝對話中錯誤之處，糾正學習中的易錯點。 ? ? ? ? ? ? 7．采用圖、文兩種形式區(qū)別我國領土的四至點。 ? ? 重點識別七個省級行政區(qū)域單位的輪廓。 | ????同樣，注重生活中的地理。 ??? ? 教給學生沿著不同的線、面識記34個省級行政區(qū)域單位的位置的方法。 ? ? 突出中考中的高頻點和學習中的易錯點，糾錯提升。 ? ? ? ? 運用形象識記法利于學生識記。 ? 對加注有行政中心或河流、山脈的輪廓，指導學生可從這些提示中識別。 ? ? ? | |
人口、民族 ? ? | 范例8．我國的人口特點、民族特點 ????圖示我國人口分布特點 ????引導學生復習我國人口特點及民族分布特點。 范例9．我國傣族、維吾爾族、朝鮮族、蒙古族的民族風情及集中分布區(qū)。 | 8．找出四個選項中的錯誤并改正。 ????復習我國人口特點及民族分布特點。 ? 9．圖文識別四個民族的民族風情及集中分布區(qū)。 ? | 近年中考，人口與民族的選項合二為一頻率高。 ? 中考高頻點。 ? | |
考 點 ● 梳 理 鞏 固 | 課堂小結 | 編印考點梳理 ? | 鞏固本單元考點 ? | 與前面整體感知遙相呼應，對近年中考中的高頻點進行梳理、細化，利于課后復習鞏固。 |
檢測 ● 知能提升 | 布置作業(yè) ? | 本單元檢測試題 | 鞏固、檢驗復習效果。 | |
教 學 反 思 | ? ? ? ? ? ? ? ? | |||
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