在有限的時間內(nèi)迅速掌握初中地理的基礎(chǔ)知識。查字典地理網(wǎng)小編告訴你可從以下幾方面入手：
第一步：讀、劃先行——“思維描圖法”
首先是在教師的指導(dǎo)下通讀教材，然后分段精讀。精讀，對教材的內(nèi)容要求做到讀、劃并行，以進(jìn)一步加深印象，為正確運(yùn)用地理語言解答問題打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。然后動手列出章節(jié)知識結(jié)構(gòu)。與讀劃教材同步并行的則是配合教材內(nèi)容，進(jìn)行“思維描圖”的練習(xí)，以樹立正確的地理空間概念、地理分布規(guī)律以及地理事物具體的空間輪廓。思維描圖就是把抽象思維和動手繪圖結(jié)合起來的方法。邊想邊描，使想象中的地理事物的空間結(jié)構(gòu)、空間分布規(guī)律同地圖結(jié)合起來，這樣使地理概念和地理空間分布規(guī)律更清楚、更明白，使地圖知識更牢固，杜絕“地名搬家和地理規(guī)律錯位”現(xiàn)象的發(fā)生。
第二步：填、寫結(jié)合——“地理事物定位法”
通過第一步的復(fù)習(xí)，在掌握了教材上的地理知識、地理規(guī)律和相關(guān)的地圖知識的基礎(chǔ)上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規(guī)律這一特點(diǎn)，對地理事物及規(guī)律進(jìn)行定位。具體做法是：準(zhǔn)備一張空白地圖（自繪或由教師印制作），把有關(guān)地理事物，如山脈、河流、自然帶、交通城市礦產(chǎn)等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律更加一目了然，達(dá)到圖形合一（圖文合一），從而使自已的知識水平由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，起到深化和鞏固地理知識的作用。用此法還可以把不同章節(jié)的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，達(dá)到對地理教材越學(xué)越薄，越學(xué)越少，概念、規(guī)律清楚，內(nèi)容熟悉的目的。
第三步：練、測并重——“對比強(qiáng)化記憶法”
通過讀、描、劃、寫填等一系列動手、動腦的復(fù)習(xí)活動，在熟練掌握地理教材的“雙基”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就應(yīng)通過適當(dāng)練習(xí)來培養(yǎng)自已分析、歸納、綜合地理問題的能力，進(jìn)一步掌握各地理要素的規(guī)律，以及各地理要素之間相互影響、相互制約的辨證關(guān)系，學(xué)會用已掌握的地理知識或規(guī)律分析一些社會熱點(diǎn)問題（當(dāng)然與地理有關(guān)了）。為了達(dá)到這一目的，要適當(dāng)做一些目的性練習(xí)、測試，以了解知識掌握的情況，對有疑問的題目與同學(xué)進(jìn)行討論或請教老師。
在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟(jì)項目（如南水北調(diào)，西氣東輸、青藏鐵路等），可利用地圖實(shí)行“對比強(qiáng)化記憶法”。如把不同性質(zhì)的地理界線，季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)，干濕地區(qū)，回歸線、赤道通過的國家，氣候類型等，都可以列在同一圖上，進(jìn)行觀察、對比，強(qiáng)化記憶 經(jīng)過上述幾個步驟，在教師的引導(dǎo)下，以地圖為中心線索，通過自已復(fù)習(xí)教材。這樣就能進(jìn)一步加強(qiáng)你的地理空間觀念，進(jìn)一步理清地理各要素之間的關(guān)系，達(dá)到提高自已分析問題解決問題的綜合能力。
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