如果要想做出高效、實效，務必先從自身的工作計劃開始。有了計劃，才不致于使自己思想迷茫。下文為您準備了高一地理地球的運動教學計劃。
一、內(nèi)容分析與學法指導
本節(jié)主要內(nèi)容是地球運動的兩種基本形式以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。地球運動是地理環(huán)境形成以及地理環(huán)境各要素變化的基礎，并影響到人類活動。一直以來，因其抽象、空間概念強，成為學習的難點。因此，教學設計時，要把握好以下幾點。
1.做好內(nèi)容的取舍，把握好難度和深度，做到淺化，重現(xiàn)象描述，輕原理分析。
2.充分利用學生的生活體驗和感受。
3.探究式教學貫穿始終，采用多媒體現(xiàn)代化手段幫助學生觀察到大尺度的地球空間運動，理解地球運動與相應地理現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。
二、教學目標
1.知識與技能
⑴用地球儀正確演示地球的自轉和公轉，并解釋其基本的運動規(guī)律。
⑵用簡單工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。
⑶用實例說明地球運動所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
2.過程與方法
⑴動手演示，感知地球的運動，發(fā)展空間想象力。
⑵在探究自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因過程中，掌握科學方法，也體現(xiàn)了“學習對生活有用的地理”的觀點。
3.情感、態(tài)度和價值
⑴明白任何地理現(xiàn)象都有成因，樹立實事求是的科學態(tài)度和正確的人地關系觀。
⑵培養(yǎng)堅持真理、崇尚科學的精神。
三、教學重、難點
1.用地球儀演示地球的自轉和公轉，并解釋運動規(guī)律。
2.正確列舉實例說明地球運動所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
四、教學方法與手段
1.運用多媒體課件、地球儀等工具幫助學生建立直觀、立體、動態(tài)的空間概念。
2.充分利用學生已有知識和生活體驗，幫助學生將零散感性認識上升為理性認識。
3.學生自主學習、同桌合作學習、師生共同探究
五、教學過程
教?師?活?動 | 學?生?活?動 | 設 計 意?圖 |
第一節(jié)中，我們認識了地球的形狀，知道一些關于地球的數(shù)據(jù)。播放動畫“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河?！贝蠹夷芙庖幌略騿幔?/p> | 學生回憶舊知回答。 | “溫故而知新”，引入新課。 |
地球自轉有哪些特點呢？? 動畫：“地球的運動”。 | 自學P9第1、2段、第P11第1、2段。結合屏幕上<地球的運動>,完成學案“學生自主學習（一）”表格。 | 培養(yǎng)學生的自學能力。 ? |
讓學生展示學習成果，有針對性的鼓勵。 | 展示學習成果：“學生自主學習（一）” | 讓學生展示自我，提高學習興趣。 |
晝夜交替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？①若地球不自轉會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？? ②若地球是一個透明的球體會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？ | 探究晝夜的形成：借助手電筒和地球儀演示地球的自轉。邊演示邊解說。 ? ? | 讓學生在活動中自己解決問題，培養(yǎng)與他人合作的能力。 |
如果分別從北極和南極看，還能簡單的說地球是自西向東轉嗎？教師動畫點撥。 | 表演者敘述，觀察者完成“學生合作學習（一）”。 | 了解我們是白天看NBA的原因，明白地理對生活是有用的。 |
師生共同學有關時區(qū)的知識。 | 和老師一起學習時區(qū)知識，并完成“師生共同探究（一）”中的空。 | 培養(yǎng)與他人合作的能力和意識。? |
師生共同探究：怎么統(tǒng)一時間呢? | 和老師一起分析、學習? 完成學案“師生共同探究（一）”。 | 分析問題能力，初步了解時區(qū)。 |
教師以詩的形式小結地球自轉。 | 說說對該詩的理解。 | 活躍氣氛 溫習知識 |
播放動畫“走過四季”。 | 觀看動畫。 | 緩解氣氛，感受四季之美 |
和學生一起學“太陽高度”和“晝夜長短”知識。 | 和老師一起學，并完成學案上“師生共同探究（二）”。 | 生活體驗，上升為理性認識，為后面“學生合作學習（二）”作為知識準備。 |
組織學生分組探究，并給予指導。 | 小組合作探究“太陽的公轉”。 | 合作探究能力。 |
你學到了哪些地球公轉的知識？用動畫補充或強調(diào)。 | 利用“學生合作學習（二）”展示學習成果。 | 檢驗合作學習情況。 |
了解科學史上的“天轉還是地轉“之爭。 | 閱讀“是天轉還是地轉”。 | 培養(yǎng)堅持真理，崇尚科學的精神。 |
結合動畫，和學生一起學習五帶的劃分。 | 利用“師生共同學習（三）”?。 展示學習成果：五帶。 | 太陽公轉知識的延伸。 |
延伸拓展： | 思考并回答。 | 檢驗學習情況。 |
這節(jié)課我們學到了哪些知識和技能？有什么感想？ | 總結反思。 | 培養(yǎng)梳理知 |
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