教學(xué)規(guī)劃，可以幫助教師理清新課時(shí)的教學(xué)思路，進(jìn)而提高課堂效率。以下是查字典地理網(wǎng)為老師提供的世界的氣候教學(xué)計(jì)劃表，希望在老師的教學(xué)中能夠有所幫助。
●教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解世界各地區(qū)的氣候差異;
2.學(xué)生能在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾?lèi)型及分布地區(qū)。
3.使學(xué)生了解影響氣候的幾個(gè)因素及其基本道理。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.世界主要?dú)夂虻念?lèi)型及分布(從緯度和海陸位置上分別說(shuō)明)。
2.培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
●教學(xué)難點(diǎn)
1.世界氣候類(lèi)型及分布。
2.影響氣候的緯度、海陸和地形因素。
●教學(xué)準(zhǔn)備
與氣候類(lèi)型有關(guān)的圖片，世界氣候類(lèi)型掛圖。
●課時(shí)安排 2課時(shí)。
第一課時(shí)
(一)引入新課
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(把課前準(zhǔn)備好的四句話展示給同學(xué)們)
1.昆明四季如春;
2.夜來(lái)風(fēng)雨聲、花落知多少;
3.明天大風(fēng)降溫;
4.極地地區(qū)全年嚴(yán)寒。
問(wèn)：哪些是說(shuō)氣候的，哪些是說(shuō)天氣的?
生：昆明四季如春、極地地區(qū)全年嚴(yán)寒是說(shuō)氣候的。
師：通過(guò)同學(xué)們剛才的判斷說(shuō)明天氣與氣候存在差異，它們究竟有何不同呢?
(小組討論回答，增強(qiáng)合作意識(shí)。)
(二) 新學(xué)新課
一、天氣和氣候的區(qū)別
生：天氣變化得快，所指的時(shí)間短。
生：氣候一般變化較小，持續(xù)的時(shí)間也長(zhǎng)。
師：剛才幾組同學(xué)都分析并回答了這個(gè)問(wèn)題，下面哪一個(gè)同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)單概括一個(gè)天氣與氣候的差別?
生：天氣是經(jīng)常變化的，持續(xù)的時(shí)間短;氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，具有一定特征，一般變化不大。
(掌聲鼓勵(lì)，使學(xué)生有成就感)
師：從剛才的掌聲中我們得知同學(xué)回答得非常好?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕，屏幕中有三幅景觀圖，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合景觀圖旁邊的說(shuō)明猜猜看，這三幅景觀圖是描述那些地區(qū)的氣候的?A圖，我們這里一年到頭都很熱，幾乎天天下雨;B圖，我們這里一年到頭也很熱，卻極少下雨;C圖，我們這里四季分明，夏季熱，常下雨，冬季冷，很干燥。
師：A圖B圖的說(shuō)明中，都有“一年到頭”這幾個(gè)字，同學(xué)們想想看，這里的一年指的是某一特定年份、還是一般而言?
生：一般而言。
生：某一特定年份。
生：一般而言。
師：為什么是一般而言呢?
生：因?yàn)闅夂蛎枋龅氖且粋€(gè)地方天氣的平均狀況，不是特定的哪一天或哪一年，一般變化不大，因此是一般而言。
師：掌聲鼓勵(lì)!那么這三幅圖到底描述的是那一地區(qū)的氣候呢?
生：A、B圖是熱帶氣候，A圖可能是熱帶雨林氣候，C是溫帶氣候。
生：我同意A圖是熱帶雨林氣候，B圖可能是熱帶沙漠氣候，因?yàn)锽圖中看上去好像有很多沙漠，C圖是溫帶季風(fēng)氣候。
師：判斷很準(zhǔn)備。說(shuō)明剛才那組同學(xué)觀察仔細(xì)、認(rèn)真并具有很強(qiáng)的概括能力。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到看活動(dòng)1，哪位同學(xué)給讀一下問(wèn)題?
生：人們描述天氣，關(guān)注的時(shí)間是一天，常用到氣溫、降水、風(fēng)、云、霧等要素。從圖3.22的談?wù)撝锌?，人們描述氣候，關(guān)注的時(shí)間是多長(zhǎng)?一般只注意那兩個(gè)要素?參照上面的談?wù)摚靡痪湓捀爬ó?dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。
師：我們先看第一個(gè)小問(wèn)題，人們描述氣候，關(guān)注的時(shí)間多長(zhǎng)?
生：一年或更長(zhǎng)的時(shí)間。
師：回答很準(zhǔn)確。人們描述氣候時(shí)間是一年或更長(zhǎng)的時(shí)間。一般注意那兩個(gè)要素?
生：從前面的分析看是氣溫和降水兩個(gè)要素。
師：很好。誰(shuí)能根據(jù)剛才同學(xué)回答的問(wèn)題概括一下我們家鄉(xiāng)地區(qū)的氣候特點(diǎn)?
生：家鄉(xiāng)地區(qū)氣候非常好，不冷不熱。
師：概括某一地區(qū)的氣候要注意哪兩個(gè)要素?誰(shuí)還能說(shuō)一個(gè)家鄉(xiāng)地區(qū)的氣候特點(diǎn)?
生：家鄉(xiāng)地區(qū)夏季高溫多雨，冬季寒干燥，四季分明。
生：因?yàn)榧亦l(xiāng)地區(qū)氣候好，每年吸引很多中外游客來(lái)家鄉(xiāng)旅游，增加了家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)收入，提高了家鄉(xiāng)的知名度。
師：非常好掌聲鼓勵(lì)。(結(jié)合實(shí)際，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和榮譽(yù)感。)
師：在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們知道世界上氣溫和降水的地區(qū)差異很大，同學(xué)們想想世界上哪那些地區(qū)溫度高，哪些地區(qū)溫度低?哪些地區(qū)降水量多，哪些地區(qū)降水量少?
生：赤道及附近地區(qū)氣溫最高，由赤道向兩極氣溫逐漸降低。
生：低緯度地區(qū)溫度高，高緯度地區(qū)溫度低。
生：同緯度地區(qū)，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低，冬季相反。
師：很好。那么降水量呢?
生：赤道地區(qū)降水量多，向兩極降水量不斷減少。
生：在南北回歸線附近，大陸東岸降水多，西岸降水少。
生：在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水少，沿海地區(qū)降水多。
師：剛才幾位同學(xué)的總結(jié)十分精辟，世界上的降水和氣溫的地區(qū)差異很大，那么世界上氣候的地區(qū)差異會(huì)更復(fù)雜。請(qǐng)同學(xué)們看上圖3.23世界氣候的分布圖，看世界上有哪些主要?dú)夂蝾?lèi)型。
生：主要?dú)夂蝾?lèi)型有：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候和熱帶沙漠氣候。
生：亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候、地中海式氣候、溫帶海洋氣候、溫帶季風(fēng)氣候和溫帶大陸性氣候。
生：寒帶氣候、高原山地氣候。
師：氣候類(lèi)型我們從圖上找到了，那么每一種氣候類(lèi)型有什么特點(diǎn)?舉例說(shuō)明一下。
生：熱帶雨林氣候是終年炎熱，高溫多雨;溫帶季風(fēng)氣候四季分明，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥。
生：地中海式氣候是冬暖夏涼，降水均勻。
師：從上述分析看，同學(xué)們已經(jīng)注意到各地理要素之間的聯(lián)系。說(shuō)明世界各地氣候差異很大，那么每一種氣候類(lèi)型分布在什么地方?繼續(xù)觀察3.23世界氣候分布圖并完成表格1、2。
(小組競(jìng)賽)
表格1：找出主要分布在熱帶、溫帶和寒帶的氣候類(lèi)型，填在表中。
二、世界氣候類(lèi)型的分布
生：到大屏幕前完成表格。
氣候類(lèi)型 分布地區(qū)
熱帶 熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候
溫帶 亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性溫潤(rùn)氣候、地中海式氣候、溫帶海洋氣候、溫帶季風(fēng)性氣候、溫帶大陸性氣候
寒帶 寒帶氣候
師：從圖中，找出主要分布在溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類(lèi)型，填在表2中。
生：(非常踴躍，氣氛良好)
分布地區(qū) 氣候類(lèi)型
大陸東岸 亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候、溫帶季風(fēng)氣候
大陸內(nèi)部 溫帶大陸性氣候
大陸西岸 地中海式氣候、溫帶海洋性氣候
師：這兩個(gè)表格，每組同學(xué)分別從緯度、海陸位置兩個(gè)方面完成，同學(xué)們非常踴躍，觀察仔細(xì)認(rèn)真。
師：請(qǐng)同學(xué)們看掛圖，觀察世界地形圖，并對(duì)照3.23世界主要?dú)夂蚍植紙D，看高原山地氣候分布在哪些地方?
生：高原山地氣候主要分布在我國(guó)的青藏高原、非洲的埃塞俄比亞高原和北美洲的落基山脈附近。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得非常清楚。
師：這一節(jié)課的訓(xùn)練，同學(xué)們學(xué)會(huì)了從圖上獲取知識(shí)的方法以及各地理要素間的相互影響、相互聯(lián)系。那么影響氣候的要素是什么呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
小編為大家提供的世界的氣候教學(xué)計(jì)劃表大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
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