今日查字典地理網(wǎng)與大家分享地理優(yōu)秀教師的教學(xué)反思，歡迎大家參考。

前段時間聽了譚禮老師的《空間定位的三重境界》和袁教授的《核心素養(yǎng)教學(xué)途徑》講座，我受益匪淺，本學(xué)期自己所帶的班級剛好學(xué)習(xí)到區(qū)域地理的內(nèi)容，我把學(xué)習(xí)到的理論結(jié)合自己班級學(xué)生的學(xué)情狀況，改變了以往的教學(xué)方法和思路，半個學(xué)期以來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績明顯提高了！

譚老師講到的空間定位的三個步驟：心中有圖—圖上有點—點上有坐標(biāo)，我把譚老師分析的每個步驟的突破方法教給了學(xué)生，經(jīng)過一個多月的時間，學(xué)生的空間定位能力提高的很快。以前沒有什么好的方法教學(xué)生識記全球定位的內(nèi)容，一般都是叫學(xué)生多翻看地圖冊，死記硬背教材中表格的內(nèi)容，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不是很好，通過有步驟有方法的記憶，重要的經(jīng)緯線經(jīng)過的區(qū)域和重要地理事物學(xué)生識記的比較牢。另外，把歷年高考題中中國地理和世界地理的地圖展示給學(xué)生看，讓學(xué)生了解考試中的地圖一般所跨的經(jīng)緯度的大概范圍，這樣對學(xué)生的熟悉題目和問題也有幫助。

袁教授和我們分享了分析一個區(qū)域的特征的兩個步驟：整體掃描——局部聚焦，先把區(qū)域放在一個大尺度的空間范圍進(jìn)行分析，結(jié)合經(jīng)緯度位置，海陸位置等先整體分析區(qū)域的總體特征，再縮小尺度，進(jìn)一步分析區(qū)域的局部特征，從而分析區(qū)域內(nèi)部的差異性，這種方法很實用。

自己的教學(xué)經(jīng)驗尚淺，我覺得自己應(yīng)該先向優(yōu)秀的地理老師學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和策略，再結(jié)合自己的學(xué)生的狀況因“才”施教，慢慢摸索出自己的教學(xué)方法和特點。

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