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湘教版:八年級上冊地理中國的海洋資源教學計劃表格
查字典地理網(wǎng) 來源|2016-10-10 發(fā)表|教學分類:計劃總結

地理教學

教師日常

隨話說“老師是辛勤的園丁”,對于同學們每天學習的新課時,都需要老師提前備好課,做好學設計,下文為大家推薦了中國的海洋資源教學計劃表格,供大家參考。

一、 教學目標

1.觀看海洋資源錄像,能踴躍說出我國的海洋資源有哪些。

2.從大屏幕上給出的我國各種海洋資源的數(shù)量及在世界的地位的資料,學生能說出我國海洋資源非常豐富。

3.在中國政區(qū)圖中找出我國主要漁場、鹽場和近海油氣田盆地,并能在空白圖上添出(或用語言描述)舟山漁場、長蘆鹽場的位置。

4.根據(jù)中國近海寒暖流分布圖,說出我國舟山漁場形成的條件;根據(jù)示意圖說出我國水產事業(yè)的優(yōu)越條件。

5.給出目前海洋資源利用的現(xiàn)狀及危害,學生能說出要保護海洋資源及保護海洋資源的方法。

二、 任務分析

1.知識結構

主要漁場分布

海洋水產事業(yè)的優(yōu)越條件

海洋資源 第一大鹽場的分布條件 保護

近海油氣盆地分布

2.任務分析:

目前,地球上開發(fā)的熱點由陸上轉到海洋中。因此,海洋資源的開發(fā)以被世界各國人民所關注。本節(jié)課講清漁場、鹽場等分布及形成條件,有利于學生對我國廣闊的海洋資源及豐富海洋資源的開發(fā)的憧憬;另外,有利于培養(yǎng)唯物主義地理觀,地理要素是相互聯(lián)系的,開發(fā)和保護海洋資源任重而道遠。

3.起點分析:

學生已經學過世界自然資源,漁場的形成,石油資源的分布,水資源的保護等,學生對海洋資源并不陌生,有利于教學進行。但海洋離學生很遠,對不理解的還宜用影片、圖片等在課堂展示,以彌補不足。

三、 學策略和媒體的選擇

教學策略:自主學習。

媒體的選擇:錄像、幻燈、中國近海圖

四、 教學過程:

(一)導課:引起學生注意,激發(fā)興趣

組織學生欣賞——美麗的海洋,問題:

1.你看到了什么?

2.想到了什么?

(二)告之本節(jié)課學習目標

(三)信息與驗證

老師:給出問題提綱,組織自學教材,完成自學提綱。

學生:自學完成提綱,對知識結構整體把握。

意圖:培養(yǎng)學生自學能力,讀圖能力,與人合作交流能力。

(四)綜合階段

教師組織學生以小組為單位提問,(提的問題可以是不明白、不理解或認為很重要的知識。)并組織學生解答。

本階段發(fā)展學生的思維,解決疑難。

(五)檢測自評

給出檢測提綱,自測,然后小組互評。

(六)拓展思維

問題:暢想未來海洋資源的發(fā)展,或用語言、詩詞或歌曲等描繪海洋。

老師組織指導,學生討論。

意圖:培養(yǎng)學生組織語言和表達能力。

五、 教學評價

1.從學生欣賞影片中,發(fā)現(xiàn)孩子喜歡并能欣賞海洋。

2.從自學中,發(fā)現(xiàn)孩子自學參與程度及自學能力,有少部分孩子沒有參與,措施:注意引起學生興趣。

3.從質疑中,發(fā)現(xiàn)孩子提出問題、解決問題的能力,但有的孩子問題提得偏。措施:注意引導。

4.從拓展過程中,發(fā)現(xiàn)孩子對未來海洋的想象力及把詩詞、歌曲等引到課堂中的能力。

但有部分孩子想象海洋能力差,平時多注意這部分孩子想象力的培養(yǎng)。

小編為大家提供的中國的海洋資源教學計劃表格大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學們學習進步。

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