美國科幻電影《火星救援》在國內(nèi)上映。影片主要講述了宇航員團(tuán)隊(duì)在火星勘探時(shí)遇到一場(chǎng)沙塵暴，主人公馬克·沃特尼與其他隊(duì)員失去聯(lián)系，大家以為他已經(jīng)死亡而離開了火星，導(dǎo)致馬克不得不獨(dú)自在火星上艱難生存并想方設(shè)法回到地球。
與《地吸引力》《星際穿越》相似，作為時(shí)下正熱的太空科幻題材，該影片受到了影迷的大力追捧。其中許多地理元素可以作為教學(xué)素材。在觀看電影時(shí)，筆者思考了幾個(gè)問題。
一、關(guān)于“太陽日”
影片中多次提及“太陽日”，這里的太陽日是高中地理課本中地球晝夜交替一次的24小時(shí)嗎？實(shí)際上，影片中的“太陽日”是火星上的太陽日，即火星上晝夜交替一次所需要的時(shí)間。
火星是一顆類地行星，它也是距離地球最近的行星。由于火星的偏心率較大（約為0.093），因此火星上太陽日的時(shí)間并不固定?；鹦堑淖赞D(zhuǎn)周期比地球略長，約24.6229小時(shí)，其太陽日為24.66小時(shí)。
二、關(guān)于火星表面
影片中有關(guān)火星場(chǎng)景的拍攝地選在約旦南部的瓦迪拉姆，這里荒涼的場(chǎng)景和好奇號(hào)火星探測(cè)器發(fā)回的火星表面非常相似。不過，電影里提到的阿西達(dá)利亞平原，實(shí)際上并不是完全是平的，而是有許多隕石坑和裂隙。
影片中在火星上看到的太陽與地球一樣是橙色，天空時(shí)常被沙塵籠罩。但根據(jù)火星探測(cè)器發(fā)回的照片顯示，火星的天空一般為橙色，在清晨和傍晚時(shí)，太陽為藍(lán)色。這是由于火星和太陽的距離約為2.27億千米（1.5個(gè)天文單位），到達(dá)火星表面的太陽輻射較地球少?；鹦巧系目諝夥浅Ｏ”?，僅為地球上的1%?；鹦巧系募?xì)小塵埃會(huì)散射紅光和橙光，因此天空呈橙色。日出或日落時(shí)，太陽輻射經(jīng)過距離較長的大氣層到達(dá)火星表面，藍(lán)色的光因?yàn)樽畈蝗菀妆簧⑸涠嗟氐竭_(dá)火星表面，因此探測(cè)器拍到的照片太陽呈藍(lán)色。
三、關(guān)于土豆
影片中能讓主人公馬克活下來的原因是，他在火星上種起了土豆?；鹦巧险婺芊N植農(nóng)作物嗎？
研究表明，火星的地表土壤成分中有足夠的鈉、鎂、鋁、磷、鈣、鐵等元素，唯一缺乏的是氮。而這個(gè)問題，馬克用人類的糞便完美的解決了。
火星大氣的主要成分為二氧化碳，約占95%。此外還有少量的氧氣和水蒸氣。地表的平均溫度約為-55℃，冬季最低溫度接近-133℃，夏季時(shí)的溫度可達(dá)到27℃。影片中居住艙里溫度適宜穩(wěn)定，制氧系統(tǒng)能將火星上的二氧化碳變成氧氣供給馬克呼吸和土豆生長。實(shí)際上這個(gè)居住艙是有現(xiàn)實(shí)原形的，它是美國國家航空航天局研發(fā)的“人類探索研究模擬裝置”，宇航員已經(jīng)在使用該設(shè)施，用于模擬國際空間站的各種任務(wù)。同時(shí)，馬克用聯(lián)氨（無色高濕性可燃液體）制造氫氣，通過燃燒氫氣獲取水。當(dāng)然，馬克其實(shí)不用這么麻煩，因?yàn)閾?jù)美國國家航空航天局最新的研究表明，火星上是存在液態(tài)水的。實(shí)際上雖然到目前為止人們還未能成功在火星上種植農(nóng)作物，但人們已經(jīng)可以在太空上種植蔬菜了。
四、關(guān)于沙塵暴
影片的開始，馬克與團(tuán)隊(duì)進(jìn)行火星勘探，卻遭遇沙塵暴，畫面中狂風(fēng)大作，甚至電閃雷鳴，風(fēng)暴卷起了天線，擊中了馬克，破壞了他的通訊系統(tǒng)，導(dǎo)致其與團(tuán)隊(duì)失聯(lián)。
火星上是否有沙塵暴呢？根據(jù)火星探測(cè)器發(fā)回的數(shù)據(jù)顯示，火星上不但會(huì)發(fā)生沙塵暴，而且范圍很大。根據(jù)有關(guān)資料顯示，曾經(jīng)火星上發(fā)生全球性的沙塵暴，持續(xù)了幾個(gè)月才結(jié)束。
影片中沙塵暴的強(qiáng)大破壞力是導(dǎo)演虛構(gòu)的?；鹦堑捏w積和質(zhì)量都較小，均約為地球的1/10。這決定了它表層的大氣十分稀薄，前文提到僅為地球的1%。由于火星上的空氣非常稀薄，即使出現(xiàn)沙塵暴，其破壞力也極低，不會(huì)出現(xiàn)影片中的情節(jié)。
作為一名地理教師，筆者認(rèn)為這類電影的相關(guān)素材可與地理教學(xué)有效融合。以“宇宙中的地球”一課為例，教師可以截取影片中的片段在課堂上設(shè)置情境，提出問題：為什么電影情節(jié)的發(fā)生地選擇火星？、太陽日是多長時(shí)間？、影片中火星上為什么可以種植土豆？通過師生共同探討和爭論影片中情節(jié)的合理性，達(dá)成本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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