查字典地理網(wǎng)小編今日與大家分享優(yōu)秀教師的教學(xué)反思，供大家參考閱讀。
學(xué)習(xí)和使用新教材已經(jīng)有將近六年的時(shí)間，我個(gè)人認(rèn)為新教材的成功是因?yàn)樗貏e重視地理和生活的關(guān)系，讓地理知識(shí)服務(wù)于生活。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)從地理與生活的關(guān)系入手，設(shè)計(jì)與生活密切相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，為地理課堂輸入新鮮的生活內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理知識(shí)。
在《多民族的大家庭》這一節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一系列的課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，感受到生活中地理無處不在，因?yàn)橘N近生活，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，課堂教學(xué)效果顯著。
一、調(diào)查班級(jí)中少數(shù)民族的學(xué)生，并請(qǐng)學(xué)生介紹本民族風(fēng)俗習(xí)慣等相關(guān)情況。
在引入新課的教學(xué)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：請(qǐng)少數(shù)民族的學(xué)生介紹本民族的風(fēng)俗習(xí)慣和語言文字。學(xué)生對(duì)此感覺到新鮮而有趣。雖然大家每天朝夕相處，但對(duì)少數(shù)民族還是有神秘感。通過介紹，既加深了彼此之間的了解，而且也學(xué)到了有用的知識(shí)。通過調(diào)查，每個(gè)班級(jí)的少數(shù)民族學(xué)生都在3-7人之間，有大家熟悉的朝鮮族、滿族和回族，也有大家不熟悉的土家族、苗族、蒙古族、白族等。9班李湘媛介紹苗族的風(fēng)俗習(xí)慣—吃五彩飯、11班何林格格介紹滿族如何過端午節(jié)、13班介紹蒙古族體育比賽項(xiàng)目和待客習(xí)慣等都非常精彩。尤其是12班的姜宇澤同學(xué)，他是一名朝鮮族孩子，對(duì)自己民族的風(fēng)俗習(xí)慣、語言文字、體育比賽項(xiàng)目等都作了詳細(xì)的介紹，我請(qǐng)他為同學(xué)們說幾句朝鮮語，他感覺到非常得意和滿足。因?yàn)檫@個(gè)孩子平時(shí)就非常樂意表現(xiàn)自己，但脾氣倔強(qiáng)、愛沖動(dòng)，身上又有很多小毛病，經(jīng)常和老師發(fā)生沖突，我就這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)他進(jìn)行了教育。當(dāng)他介紹完畢坐下之后，我對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)，但同時(shí)又補(bǔ)充說到“朝鮮族是一個(gè)非常注重禮儀的民族，注重長幼尊卑，彬彬有禮給我留下很深的印象。”我看到他臉紅了，把頭深深的埋在了桌子上，我知道我的教育目的達(dá)到了，我也很欣喜。
二、學(xué)習(xí)語言文字，請(qǐng)學(xué)介紹錢幣上的各民族文字。
各民族的語言文字對(duì)學(xué)生來是很陌生的一個(gè)問題，不僅聽不懂，而對(duì)文字的了解就更少。我請(qǐng)學(xué)生拿出隨身帶的人民幣，在一塊錢人民幣的背面有五種文字，請(qǐng)他們對(duì)照課本，看看都是哪一個(gè)少數(shù)民族的文字？學(xué)生高興認(rèn)真的查對(duì)，并紛紛舉手回答，他們發(fā)現(xiàn)原來地理知識(shí)在生活中離他們這樣近。我也拿出自己收集的舊版人民幣，通過人民幣正面的少數(shù)民族頭像認(rèn)識(shí)各民族服飾，從而了解各少數(shù)民族特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)風(fēng)俗習(xí)慣，請(qǐng)有特長的學(xué)生表演少數(shù)民族舞蹈或演唱少數(shù)民族歌曲。
學(xué)校的慶建國六十周年校園藝術(shù)節(jié)正進(jìn)行的如火如荼，各班都有具備文藝特長的孩子，我充分利用這些資源，請(qǐng)有特長的學(xué)生表演少數(shù)民族歌舞，其他同學(xué)在欣賞的同時(shí)，也了解到各少數(shù)民族的歌舞特色。如：新疆舞的動(dòng)脖、蒙古歌舞的抖肩、傣族的孔雀舞等等。
總之，要讓學(xué)生通過各種渠道在生活中學(xué)習(xí)有用的地理。雖然六個(gè)班級(jí)的教學(xué)都很成功，但也有兩個(gè)問題引起了我深深的反思：
1、在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的少數(shù)民族學(xué)生，由于多數(shù)生在牡丹江，長期和漢族人生活在一起相互融合，對(duì)本民族的相關(guān)知識(shí)了解很少，有的學(xué)生甚至一點(diǎn)也不了解自己民族的風(fēng)俗習(xí)慣。比如說土家族、白族，他們只知道的家鄉(xiāng)在哪里，而對(duì)本民族一無所知。再比如說滿族，在各班級(jí)中滿族的學(xué)生占很多，但能介紹自己民族風(fēng)俗習(xí)慣的人卻屈指可數(shù)。他們自己也很遺憾，自己不認(rèn)識(shí)滿文，不會(huì)說滿語。我查了一下資料，滿族人口數(shù)量眾多，全國超過500萬，但能認(rèn)識(shí)滿文的還不足50人。這不能不說是一個(gè)遺憾。
2、由于設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生生活，所以整節(jié)課學(xué)生都處在一種興奮的活躍狀態(tài)，怎樣才能更好的調(diào)控課堂，使整節(jié)課教學(xué)張弛有度，也是我在今后的教學(xué)中值得繼續(xù)研究的一個(gè)課題。
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