湘教版高二地理遙感技術及其應用教學計劃_計劃總結

湘教版高二地理遙感技術及其應用教學計劃: 查字典地理網 來源|2016-10-13 發(fā)表|教學分類：計劃總結

為了能夠幫助大家對于新學期的新課程有一個更全面的教學計劃，查字典地理網為大家準備了湘教版高二地理遙感技術及其應用教學計劃，歡迎大家閱讀。

教學設計

一、課標要求：結合實例，了解遙感(RS)在資源普查、環(huán)境和災害監(jiān)測中的應用。

二、三維目標

(一)知識與技能

1、能夠用自己的語言表述遙感的概念

2、能簡要說明遙感技術的發(fā)展過程。

3、能說出遙感的幾種常見分類。

4、能舉例說明遙感在資源普查、環(huán)境災害監(jiān)測中的作用。

(二)方法與過程

1、通過閱讀教材中提供的資料并上網搜索遙感信息，歸納遙感的幾個發(fā)展階段。

2、通過讀圖或上網搜索相關資料比較航天遙感、航空遙感、近地遙感使用飛運載工具、主要優(yōu)缺點及適用范圍等方面的差異。

3、通過上網搜索有關遙感技術應用的信息，歸納遙感技術的主要途徑。

(三)情感態(tài)度與價值觀

1、通過遙感技術的迅猛發(fā)展的介紹，使學生感悟新興地理信息技術的生命力，從而初步養(yǎng)成熱愛科學、努力學習新興科學的好習慣。

2、通過迅速發(fā)展的中國遙感技術的學習，增強學生的民族自信心和愛國情感。

3、通過遙感技術在農業(yè)、軍事、環(huán)境監(jiān)測、資源調查等方面的重要作用的學習，產生對遙感技術的好奇感，從而激發(fā)學生的探究和創(chuàng)新動力。

三、重點：根據運載工具不同的遙感分類種類。

四、學習方法：

1、多媒體課件演示。

2、讀圖分析討論。

3、教師點撥、啟發(fā)、引導。

4、理論聯(lián)系實際。

五、課時：1課時

導入：南極考查必須穿越西風帶區(qū)，這是多年來南極考察的難題。在我國開展的第14次南極考察中，1997年12月10日“雪龍?zhí)枴笨茖W考察船進入強風帶時，與外界中斷了聯(lián)系，“船載氣象衛(wèi)星接收系統(tǒng)”接收到了一張非常清晰的衛(wèi)星云圖，圖像上清晰的顯示了三個氣旋的位置及運動方向。這就是本節(jié)我們學習的遙感技術及其應用。

基礎層次問題

1、什么是遙感技術?

2、遙感技術經歷了怎樣的發(fā)展過程?

3、遙感技術有哪些特點?

4、遙感技術系統(tǒng)由那些組成?

5、遙感從不同的角度可以分為不同的類型，如何分?

6、航天遙感、航空遙感、近地遙感對比優(yōu)缺點。

7、遙感在資源普查中的應用有哪些?

8、遙感在環(huán)境災害監(jiān)測中如何應用?

9、遙感衛(wèi)星的科學實驗功能有哪些?

知識反饋

1、下列遙感類型中，探測范圍由大到小依次是