一、20世紀(jì)末美國(guó)地理教育的發(fā)展
20世紀(jì)末美國(guó)的地理教育發(fā)生了重大的變化，發(fā)端于80年代中期的地理教育復(fù)興運(yùn)動(dòng)取得了顯著進(jìn)展，1985年美國(guó)國(guó)家地理學(xué)會(huì)制定了地理教育計(jì)劃，采取一系列措施（如建立地理聯(lián)絡(luò)網(wǎng)、開(kāi)辦暑假地理學(xué)院 、舉辦國(guó)家地理競(jìng)賽活動(dòng)等），改進(jìn)和加強(qiáng)地理教育。大大提高了公眾的地理意識(shí)，不僅公 民普遍接受了需要增加地理知識(shí)的主張，更重要的是決策層對(duì)地理教育有了空前的重視，一系列旨在改善美國(guó)基礎(chǔ)地理教育的措施先后付諸實(shí)施，為新世紀(jì)美國(guó)地理 教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1988年美國(guó)國(guó)家地理學(xué)會(huì)曾雇傭民意調(diào)查組織，進(jìn)行了地理知識(shí)國(guó)際“蓋洛普調(diào)查”，調(diào)查美國(guó)人的地理知識(shí)水平：要求被調(diào)查者在地圖上指出9個(gè)國(guó) 家和16個(gè)地區(qū)的位置，年齡在18歲～24歲的人平均在16個(gè)問(wèn)題中有6．9個(gè)錯(cuò)誤，只有 86％的人能指出美國(guó)的位置，有25％的人能指出波斯灣的位置。這次調(diào)查，其目的是提 供系統(tǒng)的資料證明高中畢業(yè)生地理知識(shí)很少或沒(méi)有。并且看一看是僅僅美國(guó)人忽視地理還是 其 他國(guó)家也同樣如此。調(diào)查結(jié)果表明，美國(guó)處于參加調(diào)查的9個(gè)國(guó)家的倒數(shù)第三，僅高于意大利和墨西哥。尤其是18歲到24歲年齡組的美國(guó)人倒數(shù)第一，比年齡最大的老年組的分?jǐn)?shù)還要 低。調(diào)查報(bào)告指出：美國(guó)的成年人，特別是年輕一代，當(dāng)國(guó)家在某一時(shí)期出于急切的經(jīng)濟(jì)需要，要了解外國(guó)的消費(fèi)者、市場(chǎng)、風(fēng)俗習(xí)慣、優(yōu)勢(shì)和不足時(shí)，他們會(huì)一無(wú)所知。蓋洛普調(diào)查 最深刻的影響是引起了新聞界的反應(yīng)。美國(guó)國(guó)家地理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)在1989年12月的一篇文章中，將焦點(diǎn)集中在美國(guó)人缺乏地理知識(shí)這一問(wèn)題上。
1991 年由時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的喬治·布什簽署的“美國(guó)2000年教育綱要”將地理與英語(yǔ)、數(shù)學(xué) 、科學(xué)、歷史一起列為學(xué)校5門(mén)核心課程之一，要求學(xué)生到2000年時(shí)能在5門(mén)挑戰(zhàn)性科目上顯 示出競(jìng)爭(zhēng)力。地理必須教會(huì)學(xué)生參與全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、確保全球環(huán)境質(zhì)量、理解其他領(lǐng)域文 化所需的公民世界知識(shí)。地理在中小學(xué)教育體制中的角色，是幫助學(xué)生成長(zhǎng)為負(fù)責(zé)任的公民 ，為未來(lái)學(xué)習(xí)和成功就業(yè)作好準(zhǔn)備。
1993年，美國(guó)總統(tǒng)克林頓簽署《2000年目標(biāo)：美國(guó)教育法》，以法律形式將地理及其他6門(mén)學(xué)科指定為必修課程，尤其引人注目的是，在這一法案中破天荒地提出，2000年所有美國(guó) 學(xué)生都要具備運(yùn)用地理學(xué)的能力的教育目標(biāo)，這使地理學(xué)科處于十分優(yōu)越的地位。到1993年 ，美國(guó)地理學(xué)會(huì)在50個(gè)州和華盛頓特區(qū)以及波多黎各都建立了地理聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)。1993年6月30日， 美國(guó)全國(guó)地理教育委員會(huì)公布了《國(guó)家地理標(biāo)準(zhǔn)（草案）》。接著，在當(dāng)年7月，美國(guó)國(guó)家地 理學(xué)會(huì) 組織在美國(guó)地理競(jìng)賽活動(dòng)的前三名學(xué)生，到倫敦參加了在英國(guó)舉行的第一次國(guó)際奧林匹克地 理競(jìng)賽，與英國(guó)皇家地理學(xué)會(huì)和俄羅斯的對(duì)手進(jìn)行比賽，結(jié)果美國(guó)隊(duì)取勝。
1994年10月20日，美國(guó)全國(guó)地理學(xué)會(huì)正式出版《地理為了生活：國(guó)家地理標(biāo)準(zhǔn)1994》。內(nèi)容包括地理教學(xué)內(nèi)容、課堂策略、技能的聯(lián)結(jié)與應(yīng)用，其中一些短文論述了18項(xiàng)地理標(biāo)準(zhǔn)的意義及其重要性，文本還辟專(zhuān)章論述了地理作為一門(mén)主要的課程構(gòu)成要素的重要性。國(guó)家地理標(biāo)準(zhǔn) 給地理作為學(xué)校的一門(mén)科目賦予了新的定義，這要求重新審視學(xué)校地理教學(xué)的內(nèi)容和教法。 1994年，地理課被納入美國(guó)教育法案所規(guī)定的核心課程，并且也是ＮＡＥＰ（國(guó)際教育發(fā)展估算 組織）的考核課目之一。美國(guó)國(guó)家地理學(xué)會(huì)，已給地理教育提供了數(shù)十億美元。學(xué)會(huì)啟動(dòng)了一個(gè)國(guó)際性組織為來(lái)自全球超過(guò)18 000個(gè)學(xué)校中4至8年級(jí)、超過(guò)500萬(wàn)的學(xué)生提供25000美元的獎(jiǎng)學(xué)金。每年度的獲獎(jiǎng)?wù)邥?huì)被邀請(qǐng)到華盛頓的學(xué)會(huì)總部，并得到盛情款待。
1995年1月，在美國(guó)舉行了第二次國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽，又增加了加拿大和澳大利亞兩個(gè)國(guó)家，共5個(gè)國(guó)家參加。
1997年地理普及周的海報(bào)上寫(xiě)著：“探索世界，地理會(huì)帶你到世界各地去”。每年的地 理普及周（11月16日至22日），都將一個(gè)地理信息手冊(cè)發(fā)給數(shù)千名地理教師。其中有教師手冊(cè) 、行為觀念及五顏六色的幫助推進(jìn)地理教育的海報(bào)。地理聯(lián)合會(huì)已在全美各州建立并提供了10000名教師從事地理教育的復(fù)興工作，同時(shí)要求把地理課作為一門(mén)必修課。
美國(guó)地理學(xué)家協(xié)會(huì)主管教育的理事說(shuō)，很多州如今已把地理課的學(xué)習(xí) 作為大學(xué)入學(xué)的必要條件，一些大學(xué)的少數(shù)學(xué)生一入學(xué)就把地理當(dāng)做主修課，這在幾年前是 絕無(wú)僅有的，學(xué)校中的地理教育在2000年以后會(huì)更好。
1999年11月3日ＨＡＲＭＤＥＢＬＩＪ在馬薩諸塞州市政廳宣布：從今以后，在麻省的中小學(xué)、大學(xué)都應(yīng)開(kāi)設(shè)地理課，每個(gè)人都應(yīng)接受地理教育。
他在講演中指出：如果要我向那些非地理教師或非地理學(xué)專(zhuān)業(yè)的人致詞，那么你們能否 指出本屆地理教育國(guó) 際討論會(huì)的主題是：地理革命?在過(guò)去的半個(gè)世紀(jì)中，地理學(xué)經(jīng)歷了廣泛徹底的變革，并在 過(guò)去的20年里，這一改革已被地理教育的革命所傳播和普及。但是，不論是改革還是革命都 沒(méi)有完成，地理學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題是，我們用不斷更新的研究方法和技術(shù)，去解決在過(guò)去的二三 十年中所難以解決的問(wèn)題。你們會(huì)驚喜的看到，醫(yī)學(xué)地理學(xué)家正在控制流行疾病的發(fā)難，政 治地理學(xué)家正在解決陸地和海洋的邊境爭(zhēng)端，城市地理學(xué)家正在研究美國(guó)城市近期分散及未 來(lái)調(diào)整的模型，地理學(xué)的滲透力和洞察力是無(wú)可匹敵的。
但是，地理學(xué)的變革是在地理教育的衰落之時(shí)產(chǎn)生的。不僅一些大學(xué)關(guān)閉了地理系，而且 其他地理教學(xué)領(lǐng)域也遭受了嚴(yán)重的挫折。從幼兒園到大學(xué)畢業(yè)的上百萬(wàn)學(xué)生，不與地理學(xué)發(fā) 生聯(lián)系是不可能的。我們當(dāng)中受過(guò)高等教育的人都知道，在大學(xué)中行政人員對(duì)學(xué)生選擇課程 有重要作用，他們往往不充分的告訴學(xué)生地理學(xué)是一門(mén)科學(xué)，這使我們的課程安排中的缺點(diǎn) 長(zhǎng)時(shí)間存在，并難以糾正。在大學(xué)里，地理課應(yīng)該是課程的關(guān)鍵組成部分……
你們中那些任職于中學(xué)的人會(huì)知道，沒(méi)有地理學(xué)的教育會(huì)付出什么樣的代價(jià)，它剝奪了學(xué) 生對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，造成了他們直到成人還是個(gè)地理學(xué)的文盲，使他們不 能夠正確評(píng)價(jià)地球自然環(huán)境及其對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響，不能正確利用和節(jié)約資源。
ＨＡＲＭＤＥＢＬＩＪ先生在講演最后指出：以地理教育為基礎(chǔ)的公共政策，會(huì)成 為未來(lái)幾十年和平生活的關(guān)鍵。地理教育是我們認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，在座的各位應(yīng)當(dāng)起到重要 的作用，我真誠(chéng)的希望我們這次會(huì)議所說(shuō)的地理革命會(huì)獲得成功。
二、20世紀(jì)末美國(guó)地理教育發(fā)展引發(fā)的思考
從20世紀(jì)末美國(guó)地理教育的變化和發(fā)展，可以看出美國(guó)政府和地理教育工作者對(duì)地理教育 有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，較之20世紀(jì)90年代以前已發(fā)生了極大的變化。從中我們可以受到有益的啟迪，這對(duì)正確認(rèn)識(shí)我國(guó)地理教育的改革和發(fā)展，會(huì)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。
2000 年8月13日～19日，我國(guó)首次組隊(duì)參加了在韓國(guó)漢城舉辦的“第三屆國(guó)際地理競(jìng)賽 ”，本次比賽共有13個(gè)國(guó)家參賽，波蘭隊(duì)獲團(tuán)體總分第一，我國(guó)隊(duì)獲團(tuán)體總分第八。成績(jī)雖 然不怎么理想，但通過(guò)比賽也暴露了一些問(wèn)題，如野外獨(dú)立工作能力不強(qiáng)，學(xué)生之間合作的 意識(shí)淡薄，主動(dòng)與他人溝通和交流的能力較弱。
為使我國(guó)地理教育在新世紀(jì)有更大的發(fā)展，政府教育領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)和地理教育工作者 應(yīng)做好以下主要工作：
1．轉(zhuǎn)變教育思想，更新地理教育觀念
要正確、深刻地認(rèn)識(shí)與理解現(xiàn)代地理學(xué)科教育的特征，樹(shù)立正確的素質(zhì)教育新觀念，面向 全體學(xué)生，通過(guò)地理教學(xué)，使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。因此，轉(zhuǎn)變教育思 想，更新地理教育觀念就顯得十分迫切和必要。
現(xiàn)代地理學(xué)科教育所追求的價(jià)值是多元的，而且十分注重人的自身發(fā)展的價(jià)值。目前，地 理 教育改革前進(jìn)的步伐仍然不夠理想，新的成功經(jīng)驗(yàn)和突破性進(jìn)展還比較少，各方面阻力仍然很大，實(shí)際困難也很多，有相當(dāng)多的是屬于思想認(rèn)識(shí)和觀念問(wèn)題。地理教育必須強(qiáng)化“面向 未來(lái)”的觀念，以創(chuàng)新為主要特征，并且逐步取代重復(fù)和再現(xiàn)居主導(dǎo)的地位。
2．加大地理教育內(nèi)容改革的力度
面向21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，更新地理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，建立現(xiàn)代地理課 程體系，在改革中必須處理好傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容的關(guān)系，傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，統(tǒng)一性與多樣性的關(guān)系。實(shí)現(xiàn)從“教師主體”向“學(xué)生主體”的重心轉(zhuǎn)移。要改革地理教材和教學(xué)內(nèi)容，要?jiǎng)h去陳舊、繁瑣的教學(xué)內(nèi)容，吸取現(xiàn)代科技成果，開(kāi)闊學(xué)生的視野。要教會(huì)學(xué)生最基本、最核心的知識(shí)，在掌握必要的文化知識(shí)的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生獲取新知識(shí)的方法和能力， 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，不斷補(bǔ)充新知識(shí)、解決新問(wèn)題，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需 要。現(xiàn)階段要鞏固九年義務(wù)教育成果，搞好新的課程標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)推進(jìn)高中課程和教材的改革 。
3．推進(jìn)地理教育方法和手段現(xiàn)代化的進(jìn)程
未來(lái)教育過(guò)程的變化，加之電腦、視聽(tīng)等現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用，將大大擴(kuò)展教育方法的廣度和深度，使之更具科學(xué)性和藝術(shù)性。為使地理教育更能開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)者的潛能，提高教學(xué)效果 ，要大力推進(jìn)地理教育方法和手段現(xiàn)代化的進(jìn)程。
4．廣泛開(kāi)展地理教育活動(dòng)提高公眾的地理素質(zhì)
在改進(jìn)和加強(qiáng)地理教育的基礎(chǔ)上，政府教育領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)、地理學(xué)術(shù)團(tuán)體和地理教育工作者，應(yīng)盡快努力建立并完善地理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、利用暑假舉辦地理夏令營(yíng)、地理培訓(xùn)班和各種不同形式的地理知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等，把地理教育中的課外活動(dòng)搞得紅紅火火，改變地理教育長(zhǎng)期備受冷落的不公正待遇，再通過(guò)新聞媒體和地球日、環(huán)境日、土地日等特定宣傳 日活動(dòng)，搞好地理科普知識(shí)的宣傳，為大力提高公眾的地理意識(shí)和地理素質(zhì)，營(yíng)造全社會(huì)性的輿論氛圍，使之家喻戶曉而努力。?
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