提前做好教學(xué)規(guī)劃，可以幫助教師理清新課時(shí)的教學(xué)思路，進(jìn)而提高課堂效率。以下是查字典地理網(wǎng)為老師提供的中國(guó)的水資源教學(xué)計(jì)劃表格，希望在老師的教學(xué)中能夠有所幫助。
教材分析
本節(jié)教材主要包括了三個(gè)內(nèi)容：地區(qū)分布懸殊、時(shí)間分配不均、節(jié)約每一滴水。
與傳統(tǒng)教材結(jié)構(gòu)不同，本教材在講述中國(guó)的水資源時(shí)，而將與之相隨的水資源作為調(diào)節(jié)水資源時(shí)空分布不均的手段加以介紹，因此重點(diǎn)更為突出，省卻了大量需要死記硬背的東西，更注重與知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。
水資源與氣候要素中的降水息息相關(guān)，其主要的分布規(guī)律與降水的分布規(guī)律具有相似性，因而地域特征明顯，在水資源一節(jié)的教學(xué)中，教師應(yīng)充分運(yùn)用學(xué)生以有的知識(shí)，通過指導(dǎo)讀圖來理解我國(guó)水資源的主要特點(diǎn)、分布規(guī)律和水資源應(yīng)用中需注意的問題。組織學(xué)生就解決水資源地區(qū)分布不均和時(shí)間上分布不均和時(shí)間上分布不均展開開放式的討論，并通過討論認(rèn)識(shí)和理解我國(guó)為水資源分配不均所采取的措施和取得的主要成就。
對(duì)于地區(qū)分布不均的顯著特征“東多西少，南多北少”，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生回憶降水分布規(guī)律的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水資源與降水量的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)也應(yīng)指出水資源的豐歉程度與水資源的供求關(guān)系緊密相連，與人們的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。
對(duì)于時(shí)間分配不均，則可從夏季風(fēng)特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解水資源季節(jié)分布的特點(diǎn)，可從夏季風(fēng)進(jìn)退的不同規(guī)律來了解特殊情況下，各年降水的變化規(guī)律，認(rèn)識(shí)降水的年際變化。
本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：
1、水資源地區(qū)分布懸殊：這要從幾個(gè)方面說明：(1)水資源與降水量具有相關(guān)性，但又是兩個(gè)完全不同的概念，教學(xué)中教師可借用“降水量分布”圖幫助學(xué)生推導(dǎo)、掌握“中國(guó)水資源供需現(xiàn)狀”圖(2)水資源供需狀況是水資源問題的本質(zhì);(3)重點(diǎn)將黃河、海河、淮河流域用水十分緊張，水土資源配合嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的原因分析清楚。
2、興建跨流域調(diào)水工程，可從下列那幾方面說明：(1)什么是跨流域調(diào)水工程;(2)我國(guó)以建成的跨流域調(diào)水工程有那幾座;(3)規(guī)劃上馬的南水北調(diào)工程將從哪條河調(diào)水到哪些地區(qū)。(4)南水北調(diào)工程的利弊分析。
本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是;
水資源時(shí)間分配不均：水資源時(shí)間分布不均主要包括年內(nèi)的季節(jié)分配不均和年際的明顯波動(dòng)，由于季節(jié)分配不均周期較短，學(xué)生可以通過觀察來認(rèn)識(shí)，但是年際的明顯波動(dòng)由于周期較長(zhǎng)，學(xué)生難以理解，教師可通過提供若干年的典型氣象資料幫助學(xué)生建立直觀的概念，也可以季風(fēng)進(jìn)退的規(guī)律加以輔助說明。
三維目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.掌握我國(guó)水資源的地區(qū)分布規(guī)律。了解水資源分布現(xiàn)狀。
2.了解我國(guó)水資源時(shí)間分配的特點(diǎn)及成因。
3.解決水資源不足及時(shí)空分布不均的主要途徑。
二、過程與方法
1 通過讀圖、數(shù)據(jù)比較，分析歸納我國(guó)水資源短缺的問題。
2.從氣候、河流、地形等因數(shù)綜合分析我國(guó)水資源的時(shí)空分布特征。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，了解節(jié)約用水，保護(hù)水資源的重要性。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
進(jìn)一步樹立學(xué)生正確的資源觀，培養(yǎng)學(xué)生資源的保護(hù)意識(shí)。
師生互動(dòng)
一、導(dǎo)入新課
播放黃河斷流，西北旱災(zāi)的錄象資料，同時(shí)師述，人類文明的發(fā)展史是與水資源緊密聯(lián)系的。它是人類生存的物資基礎(chǔ)，可是，水資源不足的問題一直困擾著我國(guó)的大多數(shù)地區(qū)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)中國(guó)的水資源(板書課題)。
二、合作交流，解讀探究
(一)地區(qū)分布懸殊
[師] 在中國(guó)的氣候一節(jié)中，學(xué)習(xí)了中國(guó)降水分布的規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們說說中國(guó)降水分布的規(guī)律。
[生] 地區(qū)差異大，東南多，西北少;時(shí)間分配不均，夏秋多，冬春少。
[師] 讀P66“圖3-17”，討論我國(guó)水資源的空間分布現(xiàn)狀，說說水資源的分布特點(diǎn)。
[生] 分組討論
[師] 我國(guó)水資源在地區(qū)分布上顯著的不均衡性，具體表現(xiàn)為“東多西少，南多北少(板書)的特點(diǎn)。
[師] 合作完成“P67的活動(dòng)1”。為了加深對(duì)水資源的豐沛程度的理解，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際，在表后增加一項(xiàng);主要生產(chǎn)類型(工、農(nóng)、牧、荒地)如下表：
地域
水資源空間分布帶
對(duì)應(yīng)地區(qū)
主要工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型
北
方
缺水帶
塔里木盆地內(nèi)蒙古西部
礦業(yè)、牧業(yè)、荒漠
少水帶
青藏高原北部東北平原西部
農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、荒漠
過渡帶
遼東半島華北平原
農(nóng)業(yè)、工業(yè)
南
方
多水帶
長(zhǎng)江中下游平原橫斷山脈
農(nóng)業(yè)、林業(yè)、工業(yè)
豐水帶
武夷山脈海南島
農(nóng)業(yè)、林業(yè)、工業(yè)
[練習(xí)目的]通過練習(xí)讀圖，讓學(xué)生結(jié)合地形區(qū)知識(shí)進(jìn)一步了解水資源供需分布帶的基本規(guī)律，同時(shí)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)則可讓學(xué)生結(jié)合土地資源知識(shí)進(jìn)一步了解水資源的實(shí)踐意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
[師]為了保證農(nóng)業(yè)收成，我們需要抽水嗎?抗旱多在什么季節(jié)?
[師]同學(xué)們閱讀“干渴”的都市部分，共同討論回答下列問題：
1、現(xiàn)在北京的用水主要有哪兩類?
(河水、降水、地下水)
2、為什么稱北京為“干渴的都市”?
(從人均占有量，與全國(guó)平均水平上比較，與世界平均水平比較、在世界首都中居的位次等方面分析。)
3、在2030年北京的人均水資源是何狀況?
4、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楸本┰O(shè)計(jì)解除干渴的方法。(提示長(zhǎng)江水是黃河水量的近20倍，我們能不能從長(zhǎng)江調(diào)水呢?)
[師] 說說你知道的跨流域調(diào)水工程有那些。
[明確] 引灤入津工程引黃濟(jì)青工程，還有最有名的南水北調(diào)工程。
[師] 讀南水北調(diào)工程討論問題。
1、南水北調(diào)有幾套方案?
2、我國(guó)為什么優(yōu)先選東線方案?
3、作為南水北調(diào)中線方案起點(diǎn)水庫(kù)是那個(gè)?
4、南水北調(diào)中線方案的最大優(yōu)勢(shì)是什么?
5、水北調(diào)西線方案通過那幾條河調(diào)水到黃河，主要解決什么地區(qū)缺水問題?
[學(xué)生活動(dòng)] 讀圖討論。
(二)時(shí)間分配不均
[師] 讀圖3-18、說說兩條大河水資源的經(jīng)流量集中在何時(shí)段?
[生] 長(zhǎng)江和黃河的徑流量集中在下半年。
[師] 正確，全國(guó)各河均有此規(guī)律60%—80%的河流徑流量是集中在夏半年。板書：我國(guó)水資源在時(shí)間分配上具有夏秋多春冬少和年際變化大的特點(diǎn)。
[師] 如何將豐水季節(jié)的水保留到枯水季節(jié)?
[生] 修建水庫(kù)。
[師] 讀3-20圖，完成活動(dòng)表格。
[師] 想一想，在現(xiàn)實(shí)生活中，每年的降水都一樣嗎?
[生] 不一樣。
[師] 對(duì)，我國(guó)徑流量年內(nèi)的季節(jié)分配不均年際的變化也很明顯。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合夏季風(fēng)進(jìn)退的規(guī)律討論一下“風(fēng)調(diào)雨順“這個(gè)成語(yǔ)。
[師] “風(fēng)”指夏季風(fēng)，“順”指進(jìn)退正常。那么，“風(fēng)不調(diào)，雨不順”會(huì)有什么結(jié)果?
[學(xué)生活動(dòng)] 分組討論。
[師] 巡回指導(dǎo)，后共同演示。
[師] 水資源的時(shí)間分配不均，會(huì)給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活帶來那些影響呢?
[生] 易產(chǎn)生干旱和洪澇。
[師] 我們孝感地區(qū)的河流什么季節(jié)水最急?什么季節(jié)水最淺呢?
[生] 夏秋最急，冬春最淺。
[師小結(jié)] 針對(duì)我國(guó)水資源的現(xiàn)狀有什么有效的對(duì)策呢?是的，要“合理利用每一滴水”(板書)
1 修建水庫(kù)—解決水資源時(shí)間分配不均。
2 跨流域調(diào)—解決水資源空間分布不均。
[師] 這兩種方法，不能從根本上解決水資源的供需矛盾。那么解決缺水的根本方法是什么呢?
3提倡節(jié)約用水，保護(hù)水資源，防止水污染(板書)。
[師小結(jié)] 我過水資源地區(qū)分布懸殊。時(shí)間分布也不均。我們可通過跨流域調(diào)水和興修水庫(kù)來緩解，但真正有效的途徑是合理利用每一滴水。
課外活動(dòng)
1 調(diào)查家鄉(xiāng)的主要河流：徑流季節(jié)變化情況，有那些主要水利樞紐或水庫(kù)。
2 分組搜查南水北調(diào)三線方案，了解各線工程的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)。在班會(huì)分組交流與演講。
3 就節(jié)約用水進(jìn)行調(diào)查，了解工業(yè)，農(nóng)業(yè)，生活中有哪些節(jié)約的新技術(shù)和新思路。
小編為大家提供的中國(guó)的水資源教學(xué)計(jì)劃表格就到這里了，愿大家都能在學(xué)期努力，豐富自己，鍛煉自己。
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