近段時間以來，我感覺歷史課上的很別扭，課堂上提的問題幾乎沒人回答。針對這種情況我布置了一個作業(yè)。讓大家寫一下歷史課的感受，談?wù)剼v史課如何上好。我認(rèn)為這個問題到了非解決不可的地步，而且我認(rèn)為任何事只要動腦筋思考，就會不斷完善。我相信學(xué)生也會跟老師實話實說。我期待著……

今天早上，我來到辦公室，學(xué)生的作業(yè)已擺在我的桌子上。我認(rèn)認(rèn)真真地看了兩遍他們寫的內(nèi)容，做了下面的分析。并回答了學(xué)生一些具有共性的問題。

一．不回答問題的原因：

1．不會，懶得思考。

2．缺乏自信，覺得答案不夠完善，不敢說，怕嘲笑。

3．沒聽講，不知道老師的問題。

4．太簡單的，不想回答；太難的又不會回答。

二．不會是現(xiàn)實，是放任自流還是想方設(shè)法？我覺得下列方法可以做一些嘗試。

方法一：提前預(yù)習(xí)，了解梗概。做到心中有數(shù)。

方法二：借助課外書，對課本有進一步的把握。

方法三:認(rèn)真讀書，進行反復(fù)思考。

方法四：抓住規(guī)律性的知識，舉一反三。進行知識遷移。

方法五：虛心聽同學(xué)的發(fā)言和老師的總結(jié)，進行反思。

3．4．兩項對老師提出了更高的要求。講課要有吸引力，讓學(xué)生時刻關(guān)注老師，關(guān)注課上知識；不斷思考問題。特別是每一個問題的設(shè)計，都要深思熟慮，考慮到學(xué)生的水平,而不能草率地提問，沒有任何的價值。學(xué)生生活在思考的世界里，這就是教師點燃起來的勤學(xué)好問，渴求知識的火焰。老師的思考能點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。老師的思考能激發(fā)學(xué)生對書籍的不可遏止的向往。

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