一、地位的尷尬

初中地理屬于非中考科目，學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)以及教師對(duì)這門學(xué)科的評(píng)價(jià)還停留在“副科”上面，學(xué)生本人亦然。在這種大背景下，由于缺乏對(duì)地理的重視，學(xué)生的成績(jī)自然不會(huì)太理想，教師的積極性也會(huì)隨之消退。雖說(shuō)，初中地理要“會(huì)考”，但這種考試形式，形同虛設(shè)，毫無(wú)價(jià)值，反而令地理教師無(wú)法施展自己的教學(xué)。正是這種尷尬境地，使得地理學(xué)科一直“默默無(wú)聞”。小編認(rèn)為，地理學(xué)科要么同語(yǔ)數(shù)外一樣參與中考，要么同音樂(lè)美術(shù)一樣沒(méi)有束縛可以放開(kāi)地讓學(xué)生學(xué)。

二、精力的有限

初中地理課程安排較少，一周兩節(jié)，一個(gè)老師所帶的班級(jí)比較多，所以老師與學(xué)生之間的接觸和交流比較少。本人要帶七個(gè)班，將近350名學(xué)生，記住每個(gè)孩子的名字就是一件極其困難的事了。正是由于這種交情淺，使得師生之間的感情并不深厚。

三、師資隊(duì)伍的良莠不齊

正是由于初中地理的“副科”地位，學(xué)校在缺乏專業(yè)老師的情況下，找非專業(yè)老師代替，這也就罷了，在我們學(xué)校，一般快退休或是無(wú)心教學(xué)的老師是非專業(yè)地理教師的首選。

四、教材內(nèi)容的選擇

初中地理是學(xué)生剛剛接觸地理，本是重激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵時(shí)刻，可是教材中有些內(nèi)容偏難，選取的素材缺乏趣味性。如初二中國(guó)地理，兩本書講完，學(xué)生都不知道最愛(ài)的九寨溝在哪里，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)到底處于怎樣的地位。

改進(jìn)措施

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵，本人結(jié)合四年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歸納的以下幾點(diǎn)。

一、情境教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境

“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)印度，……”這樣千篇一律的講述，缺乏新意，自然就無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣。倘若地理教師能將“去印度旅游”為情景貫穿全文，怎么去印度，要知道印度的位置；帶什么行李，要了解當(dāng)?shù)氐臍夂?；需要注意的事?xiàng)，就得理解印度的文化等等。學(xué)生在旅游的過(guò)程中掌握了一系列與印度相關(guān)的知識(shí)。

二、結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，使學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)

推手：城市熱島強(qiáng)度上升

新聞解讀：7月11日，蘇州市氣象臺(tái)還拉響了高溫紅色預(yù)警信號(hào)。這是蘇州有氣象記錄以來(lái)第二次發(fā)出“紅色預(yù)警”。上一次出現(xiàn)在2010年8月12日，當(dāng)日最高氣溫39.7℃，部分自動(dòng)氣象站記錄到40℃以上的高溫。

主因：全球變暖、副高兇悍

推手：城市熱島強(qiáng)度上升

以暑期，炎熱的天氣為載體，從而分析炎熱的原因，以此為線索，將相關(guān)的“全球變暖”、“城市熱島效應(yīng)”知識(shí)講訴給學(xué)生。

三、利用現(xiàn)代媒體，給學(xué)生視覺(jué)盛宴

ppt、電子白板、有道云筆記、網(wǎng)頁(yè)等都是現(xiàn)代媒體應(yīng)用于教學(xué)的實(shí)體展現(xiàn)。地理教學(xué)中應(yīng)用圖片、視頻、聲音能將復(fù)雜的內(nèi)容化簡(jiǎn)為易。如地球的公轉(zhuǎn)用flash軟件制作出來(lái)展現(xiàn)在學(xué)生面前，特別生動(dòng)形象，一目了然。所以，本人在去年，我校裝了電子白板以后，堅(jiān)持每堂課，都將其利用起來(lái)，盡量給學(xué)生多看看有用的視頻資料，如《舌尖上的中國(guó)》等紀(jì)錄片，使學(xué)生感受中國(guó)的飲食文化，被其魅力所折服。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，注重學(xué)生能力培養(yǎng)

在講述到中國(guó)人口問(wèn)題的時(shí)候，以盛澤人口問(wèn)題為例，讓學(xué)生做一個(gè)社會(huì)調(diào)查，學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，盛澤人口有30萬(wàn),其中三分之二是外地人口。主要來(lái)自河南固始和安徽金寨，這種人口的遷移對(duì)固始、金寨的影響是什么，對(duì)我們盛澤的影響又是什么，我們由該怎么辦。通過(guò)這種思考，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

查字典地理網(wǎng)將陸續(xù)為大家分享地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)大家及時(shí)關(guān)注！

【初中地理教學(xué)中存在的問(wèn)題】相關(guān)文章：

★ 新疆生態(tài)環(huán)境存在的問(wèn)題

★ 山東省地理教材選用統(tǒng)計(jì)表

★ 地理教學(xué)案例的選擇與操作應(yīng)用

★ “行動(dòng)研究”在高中地理教學(xué)中的構(gòu)建與運(yùn)用

★ 高中地理新課程的實(shí)踐與探索

★ 如何在地理教學(xué)中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)

★ 初中地理課堂教學(xué)反思

★ 印度的人口問(wèn)題

★ 新課程一堂初中地理公開(kāi)課的思考

★ 淺談地理教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)