一、教材分析：
教材的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是以前幾個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)的天氣、氣溫和降水知識(shí)為基礎(chǔ)，是對(duì)本章知識(shí)的歸納和延伸，為以后學(xué)習(xí)區(qū)域地理和中國(guó)地理做準(zhǔn)備。它與人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念之一“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和搜集歸納地理信息能力方面有重要意義，也突顯了“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”這一理念。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：①學(xué)生了解影響氣候的幾個(gè)主要因素，能舉例說(shuō)明緯度位置、海陸位置和地形對(duì)氣候的影響。②能舉出生活中的實(shí)例，說(shuō)明氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活的影響。
過(guò)程與方法：①學(xué)生會(huì)運(yùn)用前面已有知識(shí)，讀圖、分析歸納出影響氣候的因素，培養(yǎng)綜合分析能力和主動(dòng)探究的能力。②通過(guò)同學(xué)之間相互討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)實(shí)例感受人類生產(chǎn)、生活與氣候的密切聯(lián)系以及氣候異常帶來(lái)的災(zāi)害，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，懂得熱愛(ài)科學(xué)，遵循自然規(guī)律，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。
三、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：影響氣候的緯度位置、海陸位置和地形因素。
難點(diǎn)：分析緯度位置、海陸位置和地形對(duì)氣候的影響。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
教師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道，世界各地氣候復(fù)雜多樣，不同地區(qū)有不同的氣候類型，不同地區(qū)的氣溫和降水差異很大。那么是什么因素影響了各地氣溫和降水從而形成了各種各樣的氣候類型呢？氣候與人類活動(dòng)之間又是如何相互影響的呢？我想通過(guò)下面的學(xué)習(xí)和大家一起找出答案。
出示（2011版）地理新課標(biāo)要求：學(xué)生閱讀。
1、舉例說(shuō)明緯度位置、海陸位置、地形因素對(duì)氣候的影響
2、舉例說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響
活動(dòng)1：教師引導(dǎo)：出示（春節(jié)期間我國(guó)南北氣溫差異；兩極地區(qū)圖片和赤道熱帶雨林圖片），結(jié)合圖3.29回答問(wèn)題。
1．從地球上五帶的劃分來(lái)看，A位于什么帶？B位于什么帶？（答：A位于熱帶，B位于南寒帶）
2．熱帶、寒帶的氣溫有何特點(diǎn)？（答：熱帶終年高溫，寒帶終年低溫）
3．A、B誰(shuí)的降水多？誰(shuí)的降水少？（答：A降水多，B降水少）
4．A、B誰(shuí)的緯度高？誰(shuí)的緯度低？（答：A的緯度低，B的緯度高）
教師小結(jié)：赤道地區(qū)緯度低，氣溫高，海洋廣闊，水分蒸發(fā)旺盛，大氣暖濕，水汽易凝結(jié)形成降水；而兩極地區(qū)緯度高，氣溫低，水分蒸發(fā)微弱，大氣干冷，很難形成降水。
活動(dòng)2：出示塔里木盆地沙漠景觀和河北省秦皇島景觀以及兩地在中國(guó)行政區(qū)的位置圖，結(jié)合圖片回答問(wèn)題。
1. 塔里木盆地和秦皇島兩地哪個(gè)地方距海近？（答：秦皇島）
2. 秦皇島和塔里木盆地哪個(gè)地方降水多？（答：秦皇島）
教師小結(jié)：亞歐大陸的東部瀕臨太平洋，夏季受來(lái)自太平洋濕潤(rùn)氣流的影響，降水較多，一年中氣溫變化幅度?。粊啔W大陸內(nèi)陸距海洋較遠(yuǎn)，難以受到海洋濕潤(rùn)氣流的影響，降水少，一年中氣溫變化幅度大。
活動(dòng)3
教師引導(dǎo)：觀察氣溫的變化與地形關(guān)系，結(jié)合圖3．30回答問(wèn)題
1．此地是什么地形？（答：山地）
2．A坡降水多還是B坡降水多？為什么？（答：A坡，因?yàn)锳是迎風(fēng)坡）
教師小結(jié)：海拔升高，溫度降低，每升高1000米，溫度下降6℃；迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。
鞏固練習(xí)：
1、夏季很多內(nèi)地人去北戴河海邊避暑，那里氣溫較低的原因是（ ）
A.海陸位置 B.洋流因素 C.緯度位置 D.地形因素
2、九江在廬山腳下，夏季九江氣溫比廬山高出很多．酷熱難當(dāng)，而廬山成為著名的避暑勝地，其影響因素是（ ）
A.海陸位置 B.洋流因素 C.緯度位置 D.地形因素
3、我國(guó)黑龍江省北部為什么冬季漫長(zhǎng)、多冰雪；海南島南部則終年如夏、降水較多？（ ）
A.緯度位置B.海陸位置 C.地形D.人類活動(dòng)
4、我國(guó)東部沿海地區(qū)降水多，西部?jī)?nèi)陸地區(qū)降水少，影響降水多少的因素是？（ ）
A.緯度位置B.海陸位置 C.地形D.人類活動(dòng)
5、家住武漢的幾名同學(xué)選擇了自己夏季避暑旅游的地點(diǎn)，大家思考他們?yōu)槭裁催x擇去這樣的地方？
小明：我去峨眉山。小剛：我去青島。小強(qiáng)：我去哈爾濱。
過(guò)渡：氣候是自然環(huán)境的重要組成部分，人類生存在這個(gè)自然環(huán)境中，必然與環(huán)境發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系。
讀書(shū)討論：仔細(xì)閱讀第67頁(yè)的課文，看看它們提供了那些信息，并加以總結(jié)。
（電腦板書(shū)）
1、氣候?qū)θ粘Ｉ畹挠绊?/p>
2、氣候?qū)ιa(chǎn)活動(dòng)的影響
3、氣候異常給人類生產(chǎn)生活帶來(lái)危害
學(xué)生閱讀67頁(yè)《水稻種植與氣候》
活動(dòng)探究：
68頁(yè)活動(dòng)1：
認(rèn)識(shí)氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響，氣候影響植物的生長(zhǎng)，進(jìn)而影響人類的居住環(huán)境。
68頁(yè)活動(dòng)2：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到災(zāi)害只是對(duì)人類造成的危害，如果沒(méi)有人類活動(dòng)就沒(méi)有災(zāi)害而言，無(wú)雨或少雨的干旱只是一種自然現(xiàn)象，成不了災(zāi)害。
引伸提問(wèn)：太平洋有一個(gè)島國(guó)圖瓦盧，由于海平面的上升這里的人民不得不離開(kāi)家園搬遷他處，你知道是什么因素引起海平面上升的嗎？（出示相關(guān)圖片）（同學(xué)閱讀68頁(yè)的“氣候變暖”小資料，探尋答案）
探究活動(dòng)：面對(duì)日益變暖的全球氣候，人類該怎么辦？
工業(yè)的發(fā)展——溫室氣體的排放——氣溫升高——極地冰川融化——海平面上升——
沿海低地被淹沒(méi)
學(xué)生探究回答：
植樹(shù)造林
限制煤、石油等能源的使用或?qū)ふ倚碌臐崈裟茉吹取?/p>
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