一、教材分析：
教材的地位和作用：本節(jié)內容是以前幾個課時學習的天氣、氣溫和降水知識為基礎，是對本章知識的歸納和延伸，為以后學習區(qū)域地理和中國地理做準備。它與人們的生產生活密切相關，體現(xiàn)了新課標的理念之一“學習對生活有用的地理”。對培養(yǎng)學生的地理思維能力和搜集歸納地理信息能力方面有重要意義，也突顯了“學習對終身發(fā)展有用的地理”這一理念。
二、教學目標
知識與技能：①學生了解影響氣候的幾個主要因素，能舉例說明緯度位置、海陸位置和地形對氣候的影響。②能舉出生活中的實例，說明氣候對人類生產和生活的影響。
過程與方法：①學生會運用前面已有知識，讀圖、分析歸納出影響氣候的因素，培養(yǎng)綜合分析能力和主動探究的能力。②通過同學之間相互討論、交流，培養(yǎng)學生合作學習的意識和能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標：學生通過實例感受人類生產、生活與氣候的密切聯(lián)系以及氣候異常帶來的災害，培養(yǎng)學習地理的興趣，懂得熱愛科學，遵循自然規(guī)律，增強環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。
三、 教學重點和難點
重點：影響氣候的緯度位置、海陸位置和地形因素。
難點：分析緯度位置、海陸位置和地形對氣候的影響。
四、教學過程
導入新課：
教師：通過前面的學習我們已經知道，世界各地氣候復雜多樣，不同地區(qū)有不同的氣候類型，不同地區(qū)的氣溫和降水差異很大。那么是什么因素影響了各地氣溫和降水從而形成了各種各樣的氣候類型呢？氣候與人類活動之間又是如何相互影響的呢？我想通過下面的學習和大家一起找出答案。
出示（2011版）地理新課標要求：學生閱讀。
1、舉例說明緯度位置、海陸位置、地形因素對氣候的影響
2、舉例說明氣候對生產生活的影響
活動1：教師引導：出示（春節(jié)期間我國南北氣溫差異；兩極地區(qū)圖片和赤道熱帶雨林圖片），結合圖3.29回答問題。
1．從地球上五帶的劃分來看，A位于什么帶？B位于什么帶？（答：A位于熱帶，B位于南寒帶）
2．熱帶、寒帶的氣溫有何特點？（答：熱帶終年高溫，寒帶終年低溫）
3．A、B誰的降水多？誰的降水少？（答：A降水多，B降水少）
4．A、B誰的緯度高？誰的緯度低？（答：A的緯度低，B的緯度高）
教師小結：赤道地區(qū)緯度低，氣溫高，海洋廣闊，水分蒸發(fā)旺盛，大氣暖濕，水汽易凝結形成降水；而兩極地區(qū)緯度高，氣溫低，水分蒸發(fā)微弱，大氣干冷，很難形成降水。
活動2：出示塔里木盆地沙漠景觀和河北省秦皇島景觀以及兩地在中國行政區(qū)的位置圖，結合圖片回答問題。
1. 塔里木盆地和秦皇島兩地哪個地方距海近？（答：秦皇島）
2. 秦皇島和塔里木盆地哪個地方降水多？（答：秦皇島）
教師小結：亞歐大陸的東部瀕臨太平洋，夏季受來自太平洋濕潤氣流的影響，降水較多，一年中氣溫變化幅度?。粊啔W大陸內陸距海洋較遠，難以受到海洋濕潤氣流的影響，降水少，一年中氣溫變化幅度大。
活動3
教師引導：觀察氣溫的變化與地形關系，結合圖3．30回答問題
1．此地是什么地形？（答：山地）
2．A坡降水多還是B坡降水多？為什么？（答：A坡，因為A是迎風坡）
教師小結：海拔升高，溫度降低，每升高1000米，溫度下降6℃；迎風坡降水多，背風坡降水少。
鞏固練習：
1、夏季很多內地人去北戴河海邊避暑，那里氣溫較低的原因是（ ）
A.海陸位置 B.洋流因素 C.緯度位置 D.地形因素
2、九江在廬山腳下，夏季九江氣溫比廬山高出很多．酷熱難當，而廬山成為著名的避暑勝地，其影響因素是（ ）
A.海陸位置 B.洋流因素 C.緯度位置 D.地形因素
3、我國黑龍江省北部為什么冬季漫長、多冰雪；海南島南部則終年如夏、降水較多？（ ）
A.緯度位置B.海陸位置 C.地形D.人類活動
4、我國東部沿海地區(qū)降水多，西部內陸地區(qū)降水少，影響降水多少的因素是？（ ）
A.緯度位置B.海陸位置 C.地形D.人類活動
5、家住武漢的幾名同學選擇了自己夏季避暑旅游的地點，大家思考他們?yōu)槭裁催x擇去這樣的地方？
小明：我去峨眉山。小剛：我去青島。小強：我去哈爾濱。
過渡：氣候是自然環(huán)境的重要組成部分，人類生存在這個自然環(huán)境中，必然與環(huán)境發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系。
讀書討論：仔細閱讀第67頁的課文，看看它們提供了那些信息，并加以總結。
（電腦板書）
1、氣候對日常生活的影響
2、氣候對生產活動的影響
3、氣候異常給人類生產生活帶來危害
學生閱讀67頁《水稻種植與氣候》
活動探究：
68頁活動1：
認識氣候對人類活動的影響，氣候影響植物的生長，進而影響人類的居住環(huán)境。
68頁活動2：
讓學生認識到災害只是對人類造成的危害，如果沒有人類活動就沒有災害而言，無雨或少雨的干旱只是一種自然現(xiàn)象，成不了災害。
引伸提問：太平洋有一個島國圖瓦盧，由于海平面的上升這里的人民不得不離開家園搬遷他處，你知道是什么因素引起海平面上升的嗎？（出示相關圖片）（同學閱讀68頁的“氣候變暖”小資料，探尋答案）
探究活動：面對日益變暖的全球氣候，人類該怎么辦？
工業(yè)的發(fā)展——溫室氣體的排放——氣溫升高——極地冰川融化——海平面上升——
沿海低地被淹沒
學生探究回答：
植樹造林
限制煤、石油等能源的使用或尋找新的潔凈能源等。
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