課文以問題拉開地理學習的"序幕"，奠定了問題驅動的教學方向。通過分析我們身邊的地理，讓學生感受到地理知識的實用性和趣味性，教學中應該很好的體現(xiàn)這種思路。
●教學目標：
知識目標 ：
使學生知道地理知識與我們的生活密切相關，可以解決眾多與人類自身息息相關的問題。激發(fā)學生學習的興趣。
能力目標 ：
能通過觀察和思考提出問題，能大膽的就某些地理事物發(fā)表自己的看法。
教育目標 ：
通過學習討論能很好的認識到學習一門課程既要有方法又要有良好項行為習慣。
●教學重點難點 ：
1．重點：能大膽的提出問題。
2．難點：能比較合理的提出問題。
策略和方法：啟發(fā)式教學法、討論法、學生參與式教學法。
●課時安排：1課時
●教學過程：
新課導入：
1.講解一些有關地理課堂學習和有關作業(yè)書寫的要求。
2.導入新課
老師：同學們，從今天開始我們就要學習一門課程，他可以使我們成為像諸葛亮那樣，上知天文，下知--？
學生：地理！
老師：對，地理！同學們可以說說學好地理，可以掌握那些知識，學到哪些本領呢?
議一議同學們暢所欲言，大膽說出你的理解，可以長篇大論，也可以一句兩句。
教師設問提出問題： 學好地里有訣竅嗎？
老師：同學們剛才的發(fā)言非常精彩，地理知識包羅萬象，與我們的生產生活密切相關，學好地理是非常重要的，誰能談談怎樣才能學好地理呢？
議一議 同學們暢所欲言，大膽說出你的理解，可以長篇大論，也可以一句兩句。
議論結束后 議一議 ：
大家天天看藍貓，看來一定學了不少地理知識。你能提出幾個地理問題嗎？ 一年里為什么會有春夏秋冬的變化？為什么地球上有的地方沙海茫茫，有的地方卻碧波蕩漾？昔日的海洋為什么變成了高聳的山峰？酷寒的南極大陸為什么沉睡著萬頃煤田？為什么浮山后小區(qū)的空氣如此清新？
動動腦 ：
請大家談談你在平時的生活中發(fā)現(xiàn)了哪些問題百思不得其解？今天提出來大家一起考慮考慮如何？
討論結束后教師組織學生討論課本上提出的部分問題。
動動腦 動動口 ：
看到課本上圖片，你分別想到了什么？請大家暢所欲言。世界是豐富多彩的，你覺得世界上的人民是按照一個標準生存好呢還是各自選擇適合自己的生存方式好呢？你覺得我們現(xiàn)在的世界還存在哪些不盡如人意的事情？ 你有好的建議嗎？ （對學生進行正確的價值觀、人生觀教育）
總結
通過以上討論，我們知道了地理與我們的生產生活、風土人情、以及世界的發(fā)展變化密切相關，對于我們正確的認識世界非常重要。同學們有愿望有信心學好地理嗎？
四、練習
P5思考題1、2
五、作業(yè)
仿照P5-1練習設計一道類似的題目
每人建立一本地理資料集，每周搜集部分資料，并提出一個地理問題。
●板書設計：
第一章 讓我們走進地理
第一節(jié) 我們身邊的地理
一、解開地理之“謎”
二、地理與日常生活
三、地理與生產建設
四、地理與風土人情
●課堂小結、作業(yè)：配套練習
【七年級上冊《我們身邊的地理》第一課時教案】相關文章：
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