我們去超市，到處都能看到東北大米在出售，而且價格相對較高。
地理區(qū)域農業(yè)發(fā)展教學設計可以幫助大家掌握高二地理必修三區(qū)域農業(yè)發(fā)展以我國東北地區(qū)為例知識點。
導入新課
(創(chuàng)設問題情境)東北是全國最大的、比較穩(wěn)定的商品糧基地，三江平原是我國糧食商品率最高的商品糧生產基地。必修2我們分析過商品谷物農業(yè)，你能回憶起商品谷物農業(yè)的發(fā)展條件嗎?
點撥：自然條件優(yōu)越，交通便利，市場廣闊，地廣人稀，機械化水平高，農業(yè)科學技術先進。
推進：從哪些方面能說明東北地區(qū)滿足發(fā)展商品谷物農業(yè)的條件呢?
點撥：東北地區(qū)自然條件優(yōu)越(平原廣闊，黑土肥沃，水源充足);水陸交通很發(fā)達(，地廣人稀，機械化水平較高。
(創(chuàng)設問題)與我國其他地區(qū)相比，東北地區(qū)發(fā)展商品性生產又有哪些突出特點呢?
點撥：東北地區(qū)的商品糧基地具有大規(guī)模機械化生產、地區(qū)專業(yè)化生產的特點。
(展示“農場機械化生產”圖、“黑龍江墾區(qū)土地利用狀況”圖以及“東北商品糧基地的分布”圖)
說明：讓學生能深刻理解大規(guī)模機械化生產和地區(qū)專業(yè)化生產。
(轉折)自20世紀以來，伴隨著人口激增、高強度的農林開發(fā)，各類環(huán)境問題也逐漸顯現(xiàn)。
出示東北地區(qū)水土流失圖片、森林遭到破壞的圖片以及草場退化的圖片。
(創(chuàng)設問題)東北地區(qū)農業(yè)發(fā)展出現(xiàn)了很多問題，那么我們該如何實現(xiàn)東北地區(qū)農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?同學們小組討論。
(學生回答，老師總結)
(承上啟下)由此可見，東北地區(qū)今后的發(fā)展方向是什么?
(思維引導：1.確定一地的發(fā)展方向應揚長避短，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢，解決制約可持續(xù)發(fā)展的問題。2.農業(yè)區(qū)的發(fā)展消除貧困是核心，要實現(xiàn)經(jīng)濟與生態(tài)的雙贏。3.農村擺脫貧困，要提高優(yōu)特產品的生產，發(fā)展農產品加工工業(yè)，延長產業(yè)鏈條)
點撥：由于東北地區(qū)存在著不同的農業(yè)生產區(qū)域，農業(yè)發(fā)展方向與重點不同。
(展示三江平原稻─食用菌─魚─貉復合生態(tài)模式圖)
問：在平原地區(qū)農業(yè)應該怎樣發(fā)展呢?
對平原區(qū)而言，該地是我國著名的商品糧基地。保持優(yōu)勢特色生產，面向國內大宗農產品需求市場，確保國家糧食需求。在確保國家糧食需求的基礎上，實現(xiàn)基地的綜合開發(fā)，使農業(yè)向規(guī)?；?、專業(yè)化和生態(tài)化方向發(fā)展，建設綠色食品基地。西部草原區(qū)大力發(fā)展生態(tài)農業(yè)和舍飼畜牧業(yè)。圍繞生態(tài)建設與增加農牧民收入為主題，主要發(fā)展集約化草食性畜牧業(yè)。
(展示東北地區(qū)中、西部的草業(yè)-畜牧業(yè)-加工業(yè)耦合發(fā)展模式圖)
問：分析山區(qū)和西部草原去農業(yè)發(fā)展方向又是怎樣的?小組討論分析并不全下圖。
教師總結及活動：
歸納：珠江三角洲發(fā)展基塘生產有利的地理條件。
點撥：珠江三角洲地區(qū)發(fā)展基塘農業(yè)生產有利條件可以結合材料，歸納為三個方面：地形、氣候、市場(當?shù)睾秃Ｍ?具體分析略。
課堂小結：本節(jié)課我們對東北的發(fā)展方向進行總體定位：東北的農業(yè)應發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢，走大規(guī)模專業(yè)化生產道路，建設成我國主要的商品糧生產基地，確保國家糧食需求，對草原區(qū)和山區(qū)宜林則林，宜牧則牧，延長產業(yè)鏈，擺脫貧困，實現(xiàn)經(jīng)濟、生態(tài)、社會效益的統(tǒng)一。
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