課題 我國的地震、滑坡與泥石流
課時 1課時
教學方法案例教學法、創(chuàng)設(shè)情境法、討論探究法等
教材分析
本節(jié)教材由兩部分組成，一是我國的地震災(zāi)害，二是我國的泥石流與滑坡災(zāi)害。 教材對地震、滑坡和泥石流這三種災(zāi)害的表述方法基本相同：一講災(zāi)害特點與成災(zāi)原因；二講我國時空的分布。地質(zhì)災(zāi)害的成因與分布是教材的重點內(nèi)容。地質(zhì)災(zāi)害具有分布廣泛，危害大、傷亡多，突發(fā)性強等基本特點。特別需要說明的是，滑坡和泥石流雖然誘發(fā)的原因不同，但主導因素都是斜坡重力作用，分布的地區(qū)也基本相同，為了減少重復(fù)，教材把這兩者放在一起講述。
學情分析 高二學生通過初中地理與必修一第四單元學習，對自然災(zāi)害特別是地質(zhì)災(zāi)害危害有所了解，但對各種地質(zhì)災(zāi)害的形成原因、相互關(guān)系與我國的分布并不很明確，知識缺乏系統(tǒng)性。
學法指導 在學習過程中，主要采用自主學習、合作探究等多種學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生互動能力和合作能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位。
重點和難點重點：
1. 我國地震帶的空間分布規(guī)律及成因。
2. 滑坡和泥石流的成因與分布
難點：
1. 我國地震帶的空間分布
2. 泥石流和滑坡的形成原因。
三維目標
知識與技能
方法與過程
情感態(tài)度與價值觀
1．通過學習，能夠說出我國地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害的基本特點和空間分布規(guī)律。
2.嘗試分析地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害的形成原因(產(chǎn)生機制)；1.培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，能正確評價地質(zhì)災(zāi)害和人類活動的關(guān)系；
2.列表對比我國泥石流與滑坡的異同點；
3.通過讀地質(zhì)災(zāi)害分布圖，培養(yǎng)學生讀圖、析圖獲取信息的能力。
強化學生科學的人生觀，增強學生憂患意識和防災(zāi)、減災(zāi)意識。
? 教師活動學生活動設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情景
問題導入
學生討論發(fā)言通過播放視頻創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，從而產(chǎn)生驅(qū)動力并使學生參與到課堂學習 中。
出示目標
1.了解我國地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害的基本特點和空間分布規(guī)律。
2.學會分析地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害的形成原因(產(chǎn)生機制)。
學生了解
使同學明確本節(jié)的學習目標，做到有的放矢。
學案反饋
1、表揚優(yōu)秀，指出閃光點和不足
2、總結(jié)疑惑，教師有針對性的指導。
學 生
以同學為鏡，吸取經(jīng)驗和教 訓
1、讓學生有學習的榮譽感，形成競爭意識，激發(fā)學習的動力。
2、了解學生的困惑，使教學具有針對性。
自主學習
自主學習部分：
1、提前培訓好點評同學，要求課前組織本組同學統(tǒng)一答案，排疑解惑。
2、課堂上教師再次強調(diào)重點解答難點。
學生參照課本或查閱資料自主 學
習。通過課前自主學習對知識有初步了解。
知識梳理
? ? ? 一、我國的地震災(zāi)害
１、我國地震的基本特點：
分布范圍廣；
頻率高，強度大；
震源淺，危害大。
２、我國地震多發(fā)的原因：
３、我國地震的分布：
二、我國的泥石流與滑坡災(zāi)害
（一）泥石流
1、類型：
2、分布：
以燕山、太行山、龍門山、邛崍山、大涼山和烏蒙山一線為界
以西：呈帶狀或片狀 以東：呈零星分布
（二）滑坡
1、我國滑坡形成的原因
內(nèi)在因素：巖體或土體的性質(zhì)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及外表形態(tài)等
外部因素：地下水活動、暴雨、地震、人類活動等
2、我國滑坡的分布通過教師講解,利用課堂時間加深知識的理解。讓學生對課本知識有更深了解。
展示點評安排
展示人員 點評人員
探究一
探究二
探究三
探究活動1：
讀教材51頁圖2—17，回答問題：
為什么我國地震西多東少，地震災(zāi)情卻東重西輕?
小組討論后得出：
答：雖然我國西部地震頻次高，強度大，但人口稀疏，資產(chǎn)密度小，因此災(zāi)情也就相應(yīng)的小得多；而東部地區(qū)人口稠密，經(jīng)濟發(fā)達、資產(chǎn)密集，這就決定了我國地震災(zāi)情必然東部嚴重。
探究活動2：
山區(qū)發(fā)生泥石流在地形、巖石、植被、氣候方面的條件是什么？
答: 地形：坡陡谷深的山區(qū)（便于集水集物）
巖石：破碎，松散碎屑物質(zhì)多
植被：缺乏，山坡表層缺少保護
氣候：暴雨或連續(xù)性降雨或冰雪融水匯集
探究活動3：
下列原因容易誘發(fā)滑坡，請你說出這是為什么？
①依山建房 ②長時間暴雨 ③巖石上部透水，下部不透水
答: ①增加了局部地區(qū)坡度，可能引起地基的松動等
②既會增加巖體或土體的重量，又對巖體運動具有潤滑作用。
③會使上部巖體的重量增大1、學生合作討論完成
2、小組代表登臺展示，其他小組補充、修改。這三道題目，一方面重在讓學生結(jié)合課本知識，學會應(yīng)用地理原理分析資料來解決問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力；另一方面培養(yǎng)學生樹立科學解決問題的信心和態(tài)度。
能力檢測
外出旅游遇到泥石流將如何逃生？
學生自主學習或小組討論
培養(yǎng)學生對知識的靈活運用能力，同時加深對課堂內(nèi)容的理解與鞏固。
課堂小結(jié)
本節(jié)課主要介紹了我國地震、滑坡與泥石流的多發(fā)的原因及分布。學會地質(zhì)災(zāi)害形成的分析方法，找出形成原因是防災(zāi)減災(zāi)的第一步。所以學習了本節(jié)課之后，希望同學們明確地質(zhì)災(zāi)害形成因素的分析方法。帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)知識，形成知識框架。
教學提綱?
? ? ? ?一、我國的地震災(zāi)害
１、我國地震的基本特點：
分布范圍廣；
頻率高，強度大；
震源淺，危害大。
２、我國地震多發(fā)的原因：
３、我國地震的分布：
二、我國的泥石流與滑坡災(zāi)害
1．形成原因
2．主要分布地區(qū)
形成完整的知識體系。
課后作業(yè)（2011年高考新課標卷第43題）長江下游某城市邊緣分布著丘陵，丘陵的基巖上有黃土覆蓋(如圖11所示)。近年來，由于城區(qū)擴展，大量開挖山坡，該地在夏季暴雨后曾發(fā)生多起黃土崩塌、滑坡災(zāi)害。
閱讀圖文資料，簡要分析該地黃土崩塌、滑坡多發(fā)的原因。
友情提示：注意答題角度：自然原因、人為原因
學生課后完 成進一步對知識進行鞏固。
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