備一節(jié)好課，先要有好教學(xué)的思路，不妨參考一下查字典地理網(wǎng)小編為各位老師準(zhǔn)備的教學(xué)思路總結(jié)，希望能為老師的教學(xué)提供幫助。

一、從生活實(shí)際需要出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)，是本課要達(dá)到的教學(xué)目的，也是教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀簡(jiǎn)易天氣圖的技能，聽懂天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)中的一些常用術(shù)語，首先要了解一些影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?？商崆安贾每措娨曁鞖忸A(yù)報(bào)，注意天氣變化。

二、要使學(xué)生明白每天天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)內(nèi)容的含義，幾乎涉及到天氣預(yù)報(bào)的全部知識(shí)。限于學(xué)生的知識(shí)和課時(shí)，本課只是給學(xué)生一些“入門”的基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)介紹影響我國的幾種主要天氣系統(tǒng)，即鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)。

三、鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。關(guān)于鋒面的分類，教材只講述了冷鋒和暖鋒兩種，而未出現(xiàn)準(zhǔn)靜止鋒的概念。一方面是為簡(jiǎn)化頭緒，另一方面因?yàn)橛绊懳覈臏?zhǔn)靜止鋒大多屬于冷鋒。

冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系，是本課教學(xué)難點(diǎn)。要攻克這一難點(diǎn)，教學(xué)中要抓住兩個(gè)關(guān)鍵所在：一是冷暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)。冷氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)，主動(dòng)向暖氣團(tuán)一方移動(dòng)形成的鋒面為冷鋒；暖氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)，主動(dòng)向冷氣團(tuán)一方移動(dòng)形成的鋒面為暖鋒。二是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等差異明顯，所以當(dāng)鋒面過境時(shí)，常伴有大風(fēng)、雨雪等天氣。學(xué)生明白了這兩點(diǎn)，就不難理解：冷鋒過境前，天氣晴朗，氣溫較高；冷鋒過境時(shí)，出現(xiàn)陰雨，大風(fēng)天氣；冷鋒過境后，氣溫急劇下降，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴(過境前暖空氣控制該地區(qū)，過境后冷空氣占據(jù)了暖空氣的位置，該地區(qū)處于冷空氣控制之下)的道理了。同樣，暖鋒與天氣的關(guān)系，也容易理解。教材還明確指出，影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒。講鋒面系統(tǒng)時(shí)，教材雖然對(duì)氣團(tuán)沒有做正面講述，但為了更好地掌握鋒面，講課時(shí)建議把氣團(tuán)和鋒面做一對(duì)比：

氣團(tuán)	鋒面
范圍廣大	冷、暖氣團(tuán)之間的狹窄過渡帶
大范圍內(nèi)大氣溫度、濕度性質(zhì)比較均勻	鋒面附近及鋒區(qū)內(nèi)大氣溫度、濕度差異很大
天氣單調(diào)，穩(wěn)定少變	天氣多變，云雨、大風(fēng)

講鋒面的形成時(shí)，建議用活動(dòng)圖片演示冷、暖氣團(tuán)的移動(dòng)方向，暖氣團(tuán)主動(dòng)爬升或被迫抬升以及鋒面的狹窄過渡帶。這樣，鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓等的差異就非常明顯。因而鋒面經(jīng)過時(shí)，常伴有云雨、大風(fēng)天氣。講冷暖鋒對(duì)天氣的影響時(shí)，建議重點(diǎn)講述冷鋒與天氣。講冷鋒與天氣時(shí)，建議學(xué)生看課本圖2.19，教師提出問題：①冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)勢(shì)力強(qiáng)，主動(dòng)向哪一側(cè)移動(dòng)；②暖氣團(tuán)是主動(dòng)爬升還是被動(dòng)抬升；③鋒面坡度怎樣；④降水主要集中在哪一區(qū)域；⑤在天氣圖上，冷鋒用什么符號(hào)表示，哪一側(cè)是鋒前；⑥冷鋒過境前，哪一氣團(tuán)控制某一地區(qū)，天氣怎樣；過境時(shí)，天氣會(huì)怎樣；過境后，哪一氣團(tuán)控制該地區(qū)，氣溫、氣壓將怎樣變化。關(guān)于暖鋒對(duì)天氣的影響，可以用對(duì)比的方法，列表比較，讓學(xué)生填表：

鞏固：看圖2—25，6日～12日氣壓、氣溫怎樣變化，6日前后該地受 氣團(tuán)控制，9日前后出現(xiàn)降水天氣，這是 鋒過境造成的。

四、“低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)”部分，包括低壓、高壓，氣旋和反氣旋對(duì)天氣系統(tǒng)的不同描述，氣旋、反氣旋的形成，氣流特征和天氣特點(diǎn)。低壓、高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。氣旋是四周氣流向中心輻合上升，易形成陰雨天氣。反氣旋是中心氣流向四周輻散，高層空氣自上而下補(bǔ)充，形成下沉氣流，天氣晴朗干燥。

建議強(qiáng)調(diào)指出，低壓和高壓、氣旋和反氣旋是描述天氣系統(tǒng)的不同方面，一個(gè)就氣壓狀況描述，另一個(gè)就氣流狀況描述。先分析北半球低壓(氣旋)的形成、氣流特征及天氣特點(diǎn)，再用對(duì)比方法讓學(xué)生分析高壓(反氣旋)的形成、氣流特征及天氣特點(diǎn)。用同樣的方法繪制南半球低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)的形成及其天氣示意。圖2.22是地面氣旋與鋒面聯(lián)系在一起的鋒面氣旋。建議由老師指點(diǎn)氣旋的前方、中部和后方，由學(xué)生分析鋒面氣旋影響下的天氣。

五、學(xué)生活動(dòng)是本課的重要教學(xué)內(nèi)容，又是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀簡(jiǎn)易天氣圖的主要手段，教學(xué)中一定要給學(xué)生活動(dòng)留出時(shí)間，以保證切實(shí)進(jìn)行。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易天氣圖的閱讀，分析判斷天氣形勢(shì)的變化，做出天氣預(yù)報(bào)。

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