高中地理必修三《陸地水與水循環(huán)》教學設計_教學設計

高中地理必修三《陸地水與水循環(huán)》教學設計: 查字典地理網(wǎng) 來源|2016-11-28 發(fā)表|教學分類：教學設計

上一節(jié)好課，備課是關鍵，備課少不了好的教案。查字典地理網(wǎng)特為老師們分享優(yōu)秀教案，不妨一起來看看。

●教學目標

知識目標

1.了解陸地水體的類型及其形成原因;目前人類利用淡水資源的主要水體類型;潛水和承壓水在埋藏條件上的區(qū)別。

2.理解雨水補給、河流徑流與降雨量的關系;冰川補給的河流與氣溫的關系;水循環(huán)的主要類型及其循環(huán)過程，水循環(huán)的意義。

能力目標

培養(yǎng)讀圖繪圖的能力，把學到的知識運用到實際生活中，達到靈活運用掌握的目的。

德育目標

使學生增強水資源的憂患意識，樹立科學的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的思想品德。

●教學重點

1.河流徑流與降雨量的關系。

2.海陸間水循環(huán)的過程及地理意義。

●教學難點

1.潛水和承壓水的區(qū)別。

2.河流水、湖泊水和地下水之間的相互補給關系。

●教學方法

通過學生自學、比較、讀圖分析與教師的引導、歸納、講解相結合的方法來完成。

●教具準備

投影儀、投影膠片、掛圖或板圖。

●課時安排

一課時

●教學過程

[導入新課]

同學們!我們生活的陸地上不僅有種類繁多的礦物、巖石，千姿百態(tài)的地表形態(tài)，而且還有在自然界中處于不斷運動、轉化狀態(tài)的各種水體，它是地球上人類和一切生物得以生存的必要條件和物質基礎。陸地水的數(shù)量很少(僅占全球水體總量的3.5%)，但它的作用是非常大的。陸地水體包括哪些類型呢?

[講授新課]

3.5 陸地水與水循環(huán)(板書)

一、陸地水的組成及主要的水體類型(板書)

1.陸地水的組成(板書)

陸地水——分布在陸地的各種水體的總稱。它包括：

(分析)陸地水的基本來源是大氣降水。降落到地面的水，一部分通過下滲，滲入到地下的土層和巖石的空隙中，成為地下水。

(打出投影片圖3.33或出示掛圖)

(引導學生讀圖分析并思考)

1.比較潛水和承壓水在埋藏條件和水源補給方面的不同。

2.通過比較圖中三口井的水情，說明自流井的成因。

(學生)略

(教師)從圖中我們可以看出，潛水埋藏的比較淺，它埋藏在地表層以下第一個隔水層之上，并且有一個自由水面。承壓水埋藏的比較深，埋藏在上下兩個隔水層之間，并承受一定的壓力，但沒有自由水面。從水源補給情況來看，因潛水距地表層較近，所以依靠大氣降水和地表面的各種水體下滲來補給;而承壓水埋藏的較深，只能靠上面的潛水和距此很遠的地表層上的降水或其他水體下滲來補給。

從圖中的三口水井來看，潛水井的井水具有季節(jié)性變化。若在干旱季節(jié)，因地表面降水少，所以井水也會減少甚至無水;承壓水井也要受到上面水的補給的影響，因地下水也是由高處向低處流，所以水井也可能出現(xiàn)無水狀態(tài);中間的自流井，因處于上下兩個隔水層之間，從地質構造看，類似盆地狀，所以承受的壓力大。如果在上面掘井，水會自動上涌、噴出地表，所以稱自流水井。

降水降落到地面，除下滲滲透到地表層下形成地下水外，其余部分沿地面流動形成徑流。徑流匯入河槽形成河流水;在地帶低洼處滯流蓄水形成湖泊和沼澤水。在高緯地區(qū)和高山，高原地帶，降水以降雪的形式出現(xiàn)，天長日久便形成永久積雪，有的演化就變成冰川。從在陸地水體中的儲量來看，冰川的儲水量最大，所以冰川是地球上淡水的主體。但由于分布在兩極和高山地區(qū)，目前還沒有大規(guī)模利用。

(承轉)陸地上的各種水體并不是靜止的，都處在不斷的運動、變化之中。根據(jù)水體的更新循環(huán)周期，人們把水資源分為兩種：

2.水資源的兩種類型(板書)

(讓學生通過分析課文填出下表)

分類	包括水體	循環(huán)周期	更新速度	開發(fā)利用狀況
靜態(tài)水資源
動態(tài)水資源

(教師可讓一學生上黑板填出，然后進行講評。正確填寫內容附后)

動態(tài)水資源是人們開發(fā)利用的重點，但應以不污染、不破壞不超過其更新速度為前提，否則會造成水資源的枯竭。

3.目前人類利用的淡水資源(板書)

陸地水體類型雖然有很多種，但目前人類利用的淡水資源，主要是河流水、淡水湖泊水和淺層地下水。三種水的儲量僅占到全球淡水總儲量的0.3%，占比重很小，所以從這一點來說，也應節(jié)約和合理用水。

(承轉、過渡)陸地水體彼此并不是孤立的，它們之間既有運動轉化，也存在著水源補給關系。

二、陸地水體的相互關系(板書)

(打出圖3.34投影膠片)讓學生讀圖分析，教師提出問題：河流徑流與降雨量之間有什么關系呢?

(學生活動)

(教師)該河流一年中哪幾個月的流量較大呢?

(學生)4-8月份。

(教師)為什么呢?

(學生)因為這幾個月的降雨量較多。

(教師)降雨量與河流的徑流量之間有什么聯(lián)系呢?

(學生)河流的徑流量與降雨量兩者基本上是一致的。降雨多的時候，河流的徑流量就會增加;否則，便減少。

(教師)這樣的河流屬于內流河還是外流河?在我國主要分布在哪一地區(qū)呢?

(學生)這種河流屬于外流河，最終流入海洋。在我國主要分布在東部季風區(qū)。

(教師總結)同學們分析得很好。俗話說：“天上下雨地下流”。在季風氣候分布的地區(qū)，由于降水量在一年中有季節(jié)變化，所以河流的徑流量在一年中也要隨著降水量的變化而發(fā)生季節(jié)變化。我國東部地區(qū)屬季風氣候(秦嶺—淮河一線以北為溫帶季風氣候，以南為亞熱帶季風氣候，最南部一小部分地區(qū)為熱帶季風氣候)，大多數(shù)河流主要依靠降水來補給，河流的流量變化與降水量變化相一致，具有明顯的季節(jié)變化和年際變化。

(承轉)但情況也不都是這樣，再看下面這幅圖(打出圖3.35投影膠片)：

(學生思考、分析)這幅圖上為何畫出了氣溫曲線，而沒有降雨量的變化?氣溫與河流流量之間是個什么關系?圖中1、2、11、12月份為何空缺?

(學生活動)

(教師提問、學生回答)略

(教師)這幅圖反映的是處于干旱地區(qū)的河流(大多為內流河)的水源補給狀況。處于干旱地區(qū)的河流，由于降水較少，水源主要靠高山、高原上的冰雪、冰川融水來補給。而冰川融水量的多少，與氣溫的高低有直接關系。氣溫升高，山上的冰川融化，河流的流量就會增加。所以，在我國新疆地區(qū)有一句諺語：天越旱，人們越盼望出太陽。圖中1、2月份是空白，說明氣溫在0℃以下，山上冰雪凍結，河流斷流或封凍。

下面我們再來分析圖3.36(打出投影膠片或繪板圖說明)。該圖顯示的是河流水、湖泊水與地下水(潛水)之間的水源互補關系。圖的左半部分，表示河流在豐水期時，河流的水位可以高出湖面或兩岸的潛水面，這樣，河水就可以補給湖泊水或地下潛水;圖的右半部分剛好相反，當河流處于枯水期時，河流的水位低于湖面或潛水面，這樣，湖泊水或潛水就會補給河流。不僅如此，湖泊水或潛水就會補給河流。不僅如此，湖泊對河流還具有調蓄作用，在河流漲水時可以蓄存一部分洪水，從而延緩、削減河川洪峰。例如，我國長江中下游地區(qū)湖泊眾多，像洞庭湖、鄱陽湖等，對長江及其支流的洪水起著天然的調節(jié)作用。另外，修水庫也會起到類似湖泊的作用。

(承轉、過渡)各種水體都在不斷的更新。有的更新、更換快，平均每16天多就可更換一次;有的則更新很慢，如冰川、深層地下水，需要“千年等一回”。各種水體是如何更新的呢?

三、陸地水的更新——水循環(huán)(板書)

什么是水循環(huán)呢?請同學們在課文中找出它的概念。

(出示掛圖或投影膠片，或教師在黑板上板圖并板書)

1.水循環(huán)的過程及主要環(huán)節(jié)

(教師結合示意圖引導學生分析，在三種水循環(huán)中以海陸間大循環(huán)為主)

(提問)同學們通過讀圖來思考：要完成一個水循環(huán)，需要哪幾個環(huán)節(jié)呢?

(學生)必須經(jīng)過四個環(huán)節(jié)才能完成一個水循環(huán)。即：水分蒸發(fā)、水汽輸送、凝結降水和徑流(包括地表徑流和地下徑流)。

(教師)對!四個環(huán)節(jié)缺一不可。在海洋和陸地之間，因為發(fā)生的領域廣、范圍大，所以稱為海陸間大循環(huán)。而在陸地上和海洋上，也存在著水循環(huán)運動，稱為內陸循環(huán)和海上內循環(huán)。因為它們發(fā)生的領域較小，所以稱為小循環(huán)。

水循環(huán)有什么地理意義呢?請同學們根據(jù)圖示、課文來分析歸納、總結。

2.水循環(huán)的地理意義(板書)

(學生歸納、總結)

水循環(huán)的地理意義主要體現(xiàn)在下列三點：

第一，水循環(huán)維持著全球水體之間的動態(tài)平衡，促使水資源不斷得以更新;

第二，促使自然界的物質循環(huán)和能量轉化;

第三，影響著全球氣候，塑造著地表形態(tài)。

(教師進一步引導、分析)水循環(huán)這種規(guī)律在我們實際生活中有很大的應用價值。下面請同學們思考：我國許多地方修建水庫，以及即將進行的南水北調工程，主要是解決什么問題，有何作用?

(學生活動)

(教師提問、學生回答，教師歸納)修水庫，主要是解決水資源年內分配不均(季節(jié)變化大)的問題。水庫的作用是在河流的洪水期蓄水，枯水期放水，從而調節(jié)河流水量的季節(jié)變化。

南水北調工程，以及前些年搞的城市引水工程，如引黃濟青、引灤入津、引黃入晉等，均屬跨流域調水工程，主要是解決水資源空間分布(地區(qū)分布)不均的問題。

(課堂活動)讓學生畫一幅海陸間大循環(huán)的示意圖(草圖)，表示水循環(huán)的過程及其主要環(huán)節(jié)。

[課后作業(yè)]

1.地球上淡水的主體是( )

A.海洋水 B.湖泊水 C.河水 D.冰川

答案：D

2.河流徑流變化與氣溫變化關系密切的河流，其補給方式主要是( )

A.雨水 B.冰川融水 C.地下水 D.湖泊水

答案：B

3.我們通常所說的水資源是指( )

A.地球上所有的水體 B.陸地上所有的水體

C.陸地地表的所有水體 D.陸地上各種可以被人們利用的淡水資源

答案：D

4.下列地理現(xiàn)象中，只參與內陸循環(huán)的是( )

A.祁連山的冰雪融化 B.海洋上的暴風雨

C.塔里木河水蒸發(fā) D.臺風登陸

答案：C

5.在海陸間大循環(huán)中，受人類活動影響最大的水循環(huán)環(huán)節(jié)是( )

A.大氣的水汽輸送 B.地表、地下徑流

C.大氣降水 D.海洋水的蒸發(fā)

答案：B

6.關于黃河下游河水和兩岸潛水關系的敘述正確的是( )

A.河水經(jīng)常補給潛水 B.潛水經(jīng)常補給河水

C.潛水和河水經(jīng)?；パa D.潛水和河水不能互補

答案：A

7.目前與人類關系最密切、最需要保護的水資源是( )

A.冰川水 B.大氣水 C.河流水 D.深層地下水

答案：C

8.下列說法正確的是( )

A.陸地水按其存在形式可以分為地表水和地下水兩種類型

B.陸地水體從運動更新的角度看，以河流水量最為重要，人類利用的淡水完全來自于河流水

C.冰川是地球上淡水的主體，儲水量約占全球淡水總儲量的2/3，但目前開發(fā)利用較少

D.動態(tài)水資源更新快循環(huán)周期短，利用后短期即可恢復更新，因此人類可大量開發(fā)

答案：C

9.讀“河流徑流量與降雨量關系”圖，回答下面的問題。

(1)這條河流的徑流量隨的變化而變化，說明其補給水源主要是。

(2)這條河流的豐水期出現(xiàn)在 (季節(jié))，原因是。

(3)關于這條河流分布地區(qū)的說法，正確的是( )

A.與地中海氣候分布一致 B.與亞熱帶季風氣候分布一致

C.分布在亞歐大陸西岸 D.分布在我國南方地區(qū)

(4)這條河流在地球上水循環(huán)過程中參與的是循環(huán)類型。這種水循環(huán)可以使。

答案：(1)降雨量大氣降水(2)夏季降水量大(3)BD

(4)海陸間大循環(huán) 陸地水不斷得到補充、更新，使淡水資源得以再生

●板書設計

3.5 陸地水與水循環(huán)

一、陸地水的組成及主要的水體類型

1.陸地水的組成

2.水資源的兩種類型

分類	包括水體	循環(huán)周期	更新速度	開發(fā)利用狀況
靜態(tài)水資源	內陸湖、冰川、深層地下水	長	緩慢	開發(fā)較困難，短期不易恢復
動態(tài)水資源	江河水、淺層地下水	短	快	開發(fā)利用便利，短期可恢復更新