課題：第三章 第二節(jié) 氣溫的變化與分布 第二課時(shí)
課型：新課
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解天氣、氣候的概念及其區(qū)別。
2、讓學(xué)生知道氣溫的表示符號(hào)及讀法，日均氣溫計(jì)算方法。
3、讓學(xué)生了解氣溫的日變化、年變化及氣溫年較差。
【教學(xué)方法】
講授法、觀察法、討論法。
【重點(diǎn)】
1、氣候概念
2、氣溫的年變化
【難點(diǎn)】
1、天氣與氣候的區(qū)別
2、氣溫的年變化
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備教學(xué)用課件 掛圖
【教學(xué)過程】
（一）復(fù)習(xí)舊知、引入新課
引言：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了天氣和氣候的概念和區(qū)別，又學(xué)習(xí)了氣溫的測(cè)定和變化。下面同學(xué)們思考，二者有什么區(qū)別？
1、什么叫天氣，什么叫氣候。
2、氣溫一般用什么表示，如何讀？（同學(xué)回答，老師總結(jié)）
3、什么叫氣溫年較差？
上一節(jié)我們還學(xué)習(xí)了氣溫的變化（板書）
1、氣溫的日變化。
2、氣溫的年變化。
3、氣溫的年較差。
今天我們接著來學(xué)習(xí)1氣溫和氣溫的分布
4、溫、寒、熱帶四季氣溫變化的不同特征。
地球上不僅不同緯度地方的氣溫不一樣，就是在同一地方，各月、各季的氣溫也有差別，例如我們長春，冬夏春秋四季，大家說氣溫一不一樣??？我們處于溫帶。四季氣溫的變化非常顯著，最高溫有時(shí)達(dá)33 —35℃，最底溫有時(shí)達(dá)-28 —30℃，這種差別在熱帶和寒帶，同學(xué)們想一想明顯嗎？（不明顯）。
熱帶這種差別最小，那里各月的氣溫都很高，寒帶各月氣溫都很低、不過呢，各月寒冷的程度是不同的，下面同學(xué)們打開書P43圖 4.6（指導(dǎo)同學(xué)看，判斷A、B、C三圖哪個(gè)是熱帶，哪個(gè)是溫帶，哪個(gè)是寒帶）
A：熱帶 全年各月氣溫都高，均在20℃以上，氣溫變化曲線彎曲程度很小。
B、溫帶：各月氣溫高底變化明顯，四季分明，氣溫曲線彎曲程度也大。
C、寒帶：各月氣溫都低，大多在0℃以下，只不過各月寒冷程度不同。
好了，氣溫的變化我們學(xué)完了，我們知道大氣是從太陽那里得到光熱的，這是人人都知道的，那么大氣是怎樣受熱的呢？在沒回答這個(gè)問題之前，同學(xué)們首先把書打到前面彩頁看彩圖3，山地景觀，同學(xué)們，離我們較近的山麓是綠樹草場(chǎng)，遠(yuǎn)景山頂白雪皚皚，大家想過沒有（1）山麓離太陽比山頂距太陽遠(yuǎn)些，為什么為綠樹和草場(chǎng)，而山頂離太陽比山麓遠(yuǎn)，為什么山頂白雪皚皚呢？常年不化呢？（大氣受熱并不是直接來自太陽）
那么大氣的熱量到底來自何處呢？再把書翻回來，看圖4.4和4.5（總結(jié)出地面是大氣的唯一熱源）氣溫的變化不僅每天不一樣，在地球表面各年的氣溫也不一樣，有的年份氣溫偏高，有的年份偏低，下面我們看一下氣溫的分布情況。
（二）學(xué)習(xí)新知，拓展探究
三、世界氣溫的分布
以前我們學(xué)習(xí)過等高線，那什么叫等高線呢？人們根據(jù)世界各地氣溫的觀測(cè)記錄，把氣溫相同的地點(diǎn)，在地圖上用線連起來，這叫做等溫線
1、什么叫等溫線（找同學(xué)在右圖中，將氣溫相同的各點(diǎn)連成線）
剛才已經(jīng)把氣溫相同的各點(diǎn)連結(jié)成線，假想這是一塊完整的平坦陸地或者海洋，我們看在上面畫出的等溫線。
1、等溫線大體上與緯線相平行。
2、同緯度上各地的氣溫大至相同。
3、不同緯度上的各地，氣溫高低不同。
下面同學(xué)們打開書P45圖4.7“世界年平均氣溫的分布”回答以下問題
1、看氣溫從赤道向兩極有什么變化規(guī)律？是什么原因形成的？（從赤道向極地氣溫逐漸降低，因各緯度地帶獲得太陽光熱的多少不同）
2、把0℃和30℃等溫線找出來，分別說明世界寒冷地帶和最炎熱地區(qū)各分布在地球上的哪個(gè)部分（寒冷地帶——北極圈以北和南極圈以南地帶。最炎熱地區(qū)——20°N——30°N的撒哈拉沙漠地區(qū)）
3、同學(xué)們仔細(xì)觀察，看一看北半球20℃、10℃、0℃等溫線是不是與緯線相平行？（不平行）
這是什么原因呢？讓我們一起來分析：
分析之前找同學(xué)讀P45，讀一讀水陸溫度的差異，總結(jié)出。
3、海陸影響——夏季陸高海低，冬季陸低海高
地球表面陸地和海洋受熱和放熱的情況不同，一般是陸地受熱快，放熱也快，海洋受熱慢，放熱也慢。
各地氣溫的差異，除了受緯度和海陸的影響外，還受地勢(shì)高低的影響，夏天特別熱的時(shí)候，有很多人到廬山去避暑。廬山在江西，本來江西氣溫非常高，但因?yàn)閺]山的海拔很高，所以氣溫就比地面低很多，非常涼爽，所以，山地隨著海拔的升高，氣溫會(huì)逐漸變低，看書P45，4.8圖。
4、地勢(shì)影響——高原、高山氣溫低，平原氣溫高從觀測(cè)得知，大致海拔每升高100米，氣溫內(nèi)降低0.6℃，因此，在同緯度地帶內(nèi)，高山，高原的氣溫較低，平原的氣溫較高。
四、人類活動(dòng)對(duì)氣溫的影響。
不知同學(xué)們感覺到?jīng)]有，近年來，全球的氣溫在明顯變暖的趨勢(shì)，這是因?yàn)槭裁茨?？（找同學(xué)回答）這是因?yàn)楝F(xiàn)代工業(yè)發(fā)展以后，人類大量燃燒煤石油、天然氣，向大氣中排放的二氧化碳日益增多。
二氧化碳能大量吸收地面放出的熱量，使大氣增溫，如果不避免這種情況的發(fā)生，全球的平均氣溫有可能繼續(xù)升高，北極和南極的冰川會(huì)部分融化，據(jù)科學(xué)推測(cè)，若干年后，南極冰川如果全部融化，將淹沒整個(gè)世界。因此，地球日益變暖并不是樂觀的，怎么樣防止地球日益變暖是非常重要的（設(shè)法減少向大氣排放CO2）
（三）小結(jié)
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