要讓學生熟悉常見的地理試題不同的解題方法，如圖示法、排除法、推理法、討論法、極端假設法等，解決如下幾個問題：如何準確、全面、快捷審透試題？如何挖掘題意，抓準立意與情境設問之間的內在聯系？如何使答題規(guī)范優(yōu)化？題干信息的有效選擇與轉化技巧之所在？各種試題應答策略？解題程序與拓展的思維遞進。講解時應著眼于知識點的剖析和整理，告訴學生怎樣運用已有的知識，怎樣發(fā)現解題條件（隱含的和明顯的），利用條件用何種思路、方法解題。
一、回看解題錯誤
學習過程的實質就是與疑難、錯誤作斗爭的過程，化解疑難和改進錯誤的多少決定著學習進步的快慢。考前有針對性看看學習過程中的錯誤，如看過去考卷中錯解的題，分清錯誤類型（知識型、方法型、能力型、心理型）以及近年高考試題的錯解分析等，分析導致失誤主要原因，可以增強防范意識，減少失誤，避蹈覆轍。
二、回看社會熱點
地理學科的區(qū)域性、實踐性和綜合性，使結合社會熱點問題及熱點區(qū)域命題成為高考的主旋律，同時也是跨學科綜合試題的切入點。所以，有必要回頭看看一年來的“新聞”。
諸如：（1）國內外發(fā)生的重大事件等。（2）國內外重大經濟建設項目的開工和竣工。（3）國內外嚴重的自然災害，如洪澇、地震等。（4）國內外新開辟的自然保護區(qū)和旅游勝地，如我國西南的“三江并流”自然保護區(qū)等。（5）地學新理論、新探索，如城市發(fā)展動向以及對工業(yè)、農業(yè)、交通、商業(yè)變化的影響；中國北極科學考察、“神舟”載人飛船成功地發(fā)射和回收。（6）人類面臨的資源、人口、環(huán)境問題的新發(fā)展。
但不能一味追逐熱點，忽視地理基本概念、基本規(guī)律和基本原理的理解及有解題中的運用；忽視地圖在試題中的作用及特點；忽視解題方法或技巧的總結；忽視對薄弱環(huán)節(jié)的杏查漏補缺。
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