地理理性知識是人們對地理感性知識經(jīng)過思維加工后形成的，反映地理事物本質(zhì)特征的聯(lián)系的知識。它包括地理概念、地理規(guī)律和地理理論三部分。地理理性知識的學法在策略上應有的放矢，即學概念要抓本質(zhì)特征；學規(guī)律要找聯(lián)系、找趨勢；學理論要使概念和規(guī)律系統(tǒng)化。
?在技能上分為以下三種學法：
1地理概念的學法。按照學習心理即感知、理解、記憶、區(qū)別概念的進程分為：
⑴感知概念的學法，即利用自己頭腦中原有的感性知識儲備和豐富的想象力，首先感知地理事物存在的狀況；其次發(fā)現(xiàn)地理事物的特征，最后經(jīng)抽象、概念的思維過程，抓住地理事物的本質(zhì)。也就是通過“感知事物→發(fā)現(xiàn)特征→抓住本質(zhì)”三個具體步驟學習概念的學法。
⑵理解概念的學法，即在感知概念的基礎(chǔ)上，先通過分析概念的內(nèi)涵，再劃分概念的外延（即歸納類型）兩個具體步驟，抓住概念的本質(zhì)特征，從而理解概念的學法。
⑶記憶概念的學法，即在感知和理解概念的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想、對比、歸納、挖掘特征等相互并列或互補的方式，將概念的短時記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時記憶的學法。
⑷區(qū)別概念的學法，即通過對概念之間本質(zhì)屬性或各種關(guān)系的比較，找出概念之間差異的學法。此學法有利于進一步理解和記憶概念，最適合學習易混淆的概念。操作時可從分析、對比概念之間的本質(zhì)屬性入手，找出差異，如時間與空間的區(qū)別；從概念的從屬關(guān)系上區(qū)別，如降水與降雨，土地與土壤。從概念的并列關(guān)系上區(qū)別，如氣候類型、植被帶、自然帶之間的區(qū)別；從概念的因果關(guān)系上區(qū)別，如風蝕作用與風蝕地形；從概念的對立關(guān)系上區(qū)別，如氣旋與反氣旋；從概念的近似關(guān)系上區(qū)別，如工業(yè)分布與工業(yè)布局；從概念的交叉關(guān)系上區(qū)別，如季風區(qū)、非季風區(qū)的界線與外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的界線。
2地理規(guī)律的學法。地理規(guī)律是揭示地理事物的本質(zhì)聯(lián)系，它包括地理原理、地理分布規(guī)律和地理演變規(guī)律三部分。學習地理規(guī)律從策略上一定要抓住“聯(lián)系”，尋找地理事物本質(zhì)聯(lián)系的原因，明確地理事物聯(lián)系的狀況，清楚地理事物聯(lián)系的發(fā)展過程或趨勢。從技能上需要掌握學習地理規(guī)律的主要方法。
⑴因果聯(lián)系的學法，即在閱讀課文、閱讀圖像、師生互動的基礎(chǔ)上，對地理事物進行分析、歸納、判斷，或?qū)σ?guī)律所涉及的概念進行分析、推理、判斷，找出地理事物為什么存在必然聯(lián)系的原因，從而理解規(guī)律的學習方法。這一學法，主要用于學習地理原理，也可用于學習地理分布規(guī)律和演變規(guī)律的成因分析。例如，在學習地理環(huán)境的整體性原理；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因，正午太陽高度隨緯度和季節(jié)周期性演變規(guī)律的原因時，均可用此法學習。
⑵空間聯(lián)系的學法。由于地理事物總是存在于一定的空間里（水平空間、垂直空間、甚至宇宙空間），有其空間位置、空間分布和空間結(jié)構(gòu)，所以，地理事物聯(lián)系的狀況，主要是空間聯(lián)系。只有明確了地理事物空間分布的事實，才能進一步理解地理事物與空間的本質(zhì)聯(lián)系。學習地理事物的空間分布事實及其空間聯(lián)系，最好的工具就是地理圖像，尤其是地理分布圖。空間聯(lián)系的學法，就是通過閱讀地理分布圖，在明確了地理事物的空間位置、分布、結(jié)構(gòu)等事實的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析、綜合、比較、歸納，明確地理事物與空間之間的本質(zhì)聯(lián)系，從而理解規(guī)律的學法。這一學法主要用于學習地理分布規(guī)律。例如用此法學習氣溫的水平分布規(guī)律、氣壓帶和風帶分布規(guī)律、洋流分布規(guī)律、自然帶地域分異規(guī)律等內(nèi)容。
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