關于自然資源的屬性、特點，因教材理論性和概括性都教強，學生難以理解，高一地理自然資源與人類教學計劃特地為大家整理出來，希望在老師的教學中能夠有所幫助。
一、 教學內容分析
本節(jié)教材的內容共分三部分，第一部分是自然資源的概述，主要介紹了自然資源的概念，特點及分類;第二部分是一煤炭為案例分析自然資源及其利用;第三部分是自然資源對人類活動的影響 。
關于自然資源的屬性、特點，因教材理論性和概括性都教強，學生難以理解，所以老師要結合實際舉實例分析說明。自然資源的分類方式很多，指導學生明確按自然屬性和再生性質分即可，并重點剖析可再生資源與非可再生資源的相對性。
關于自然資源極其利用，教材改變了以前高中地理課程系統(tǒng)講述每一種自然資源的狀況，而是以煤炭為例，深刻認識自然資源對人類活動的影響，并且進一步以歷史的觀點看待自然資源的數(shù)量、質量對人類活動的影響
二、 三維目標
(一)知識與技能：1、了解自然資源的概念、分類，并能加以區(qū)別;了解其基本特點。?2、了解隨著社會生產力的發(fā)展，世界能源生產結構與消費結構的變化;3、以煤炭資源為例，使學生理解在不同生產力條件下，自然資源的數(shù)量、質量對人類生存與發(fā)展的意義。
(二)過程與方法：??1、通過對能源結構變化動態(tài)曲線圖的閱讀和分析，學會相關的讀圖分析方法，提高定量分析地理問題的能力;??2、嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，獲取自然資源的有關知識，并將這些地理知識應用于今后的地理學習過程中;??3、通過對我國中西部煤炭富集地區(qū)開發(fā)方式的探究，提高理論聯(lián)系實際的能力，進一步發(fā)展學生地理思維。
(三)情感態(tài)度與價值觀：通過學習，使學生樹立科學的資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)利用自然資源的觀念。激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機。
三、教學重點：
自然資源的概念及分類;自然資源的數(shù)、質量對人類生存和發(fā)展的意義。
四、教學難點：
自然資源的雙重屬性(自然屬性和經(jīng)濟屬性)及特點。
五、課時安排：1課時
六、教學過程：
教師活動 | 教學內容 | 學生活動 |
創(chuàng)設問題情境，出示教學目標 ? ? ? 設計問題，指導學生閱讀思考 ? 出示材料，點撥引伸 ? ? ? ? ? ? 設置問題，點撥引伸 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教師出示表格，引導學生閱讀教材 ? ? ? ? ? 出示“我國能源生產和消費結構的變化”圖，引導學生分析 ? 出示材料，設計問題 設計問題，組織學生小組合作學習 ? ? ? 提供相關材料，引導學生閱讀 | 導入新課 ? ? 講授新課 一、自然資源的概述 1、??自然資源的概念 2、??自然資源的基本屬性 3、??自然資源的其他屬性 屬??性????????開發(fā)利用要求 有限性????????統(tǒng)籌兼顧，綜合利用 整體性????????珍惜、節(jié)約利用 地域性????????充分利用 多用性????????因地制宜 社會性????????綜合利用 4、?自然資源的分類 自然屬性分??????再生性質分 礦產資源???????????? 氣候資源????????非可再生資源 水資源 土地資源????????可再生資源 生物資源 二、自然資源及其利用——以煤炭為例 1、人類利用能源的三個階段 ? 3、探究我國中西部煤炭富集地區(qū)的開發(fā)方式 4、未來能源消費結構的發(fā)展趨勢 三、自然資源對人類活動的影響 1?農業(yè)社會階段 2?工業(yè)社會階段 3?后工業(yè)化階段 ? 學習對生活有用的地理 我國能源安全面臨著嚴峻的現(xiàn)實挑戰(zhàn) ? 課堂小結 課堂檢測 | 明確學習任務 ? ? ? ? 閱讀教材，討論解決問題 ? ? 閱讀教材，積極討論，解決問題 ? ? ? ? ? 學生自主完成 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 根據(jù)項目，自主完成表格 ? ? ? ??? 分析圖表，討論問題 ? 小組合作討論解決問題 ? 小組合作學習 ? ? ? ? 閱讀材料，開闊知識 ? |
通過對能源結構變化動態(tài)曲線圖的閱讀和分析，學會相關的讀圖分析方法，提高定量分析地理問題的能力，高一地理自然資源與人類教學計劃帶給大家就是這些內容!高一地理說課稿內容也是很精彩的。
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