期中考試過后，分析學(xué)生的考試情況是每位老師的工作項目之一，查字典地理網(wǎng)特為老師們整理了地理期中考試試卷分析范例供大家參閱。
經(jīng)過幾天艱苦的復(fù)習(xí)考試，這學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，我?？傮w情況還算可以，學(xué)生差距不是很大，許多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，但是也存在一些問題，可以說是喜憂參半，現(xiàn)對這次考試的試卷作以下分析：
一、試卷總體分析
本次試卷由我們綠園區(qū)的地理教研員李老師命題的，縱觀整張試卷，可以看出，重視近階段的基礎(chǔ)知識的考查，主要出題范圍是本冊書一、二章的內(nèi)容，知識覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學(xué)生的生活實際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個方面能力的考查，對今后我們地理教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。具體分析，本試卷具有兩大特點(diǎn)：
(一)重視基礎(chǔ)，題型齊全
1、本份試卷的填空題20分，20個空都是考查學(xué)生對基礎(chǔ)地理知識的掌握，重在考查學(xué)生的動筆能力，其實就是對地理專有名詞的寫法的掌握。
2、本份試卷光單選題就占了30分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：單選題中的“人口最多的省”、“我國年降水量的總趨勢”、“我國最大的省級行政單位”、“我國數(shù)量最多的少數(shù)民族”“我國少數(shù)民族主要分布地區(qū)”等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心，馬虎是得不了高分的。
3、本次試卷共四個題型：填空題、選擇題、連線題、讀圖分析題，題型很全，也從不同的角度考察了學(xué)生半學(xué)期的地理學(xué)習(xí)效果和地理基本技能。
（二）、重視讀圖，試題靈活
地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了38分，其中第四大題讀圖分析題共占34分，在選擇題里的第3、5、15、27題都是對學(xué)生讀圖能力、分析能力的考查，從選擇題3、5、15、27題主要考察學(xué)生對地理事物空間位置分布的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實際應(yīng)用，可謂是理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)了“生活中的地理”的教育新理念。
二、學(xué)生答題情況分析
1、填空題答題情況
填空題共20個空，每空1分，共20分。出錯較多的第5題（34個省級行政單位，包括的省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)的個數(shù)，記憶比較混亂）；第6題，我國的地勢（ ）高（ ）低，呈（ ）級階梯狀分布。大多數(shù)學(xué)生答“東高西低”，沒有空間的聯(lián)想能力；還有第8題，把黃河的發(fā)源地、注入的海洋和長江的混淆，其實這些題考查的都是地理基礎(chǔ)知識。
2、選擇題答題情況
單選共30題，每小題1分，共30分。出錯比較多的是第2題、3題、5題、8題、15題、27題、30題。重點(diǎn)考查學(xué)生對中國地理基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和分析能力，做錯的同學(xué)說明他們對地理知識的運(yùn)用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。
3、連線題答題情況
連線題共16處，每處一分。共分四小題，其實考查的是學(xué)生平時上課聽課的狀態(tài)，都是最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)，只要記憶清晰、牢固就能連對，錯的最多的是3、4題（省級行政單位的全稱與簡稱連線），是有些學(xué)生比較懶惰，不愿意去背，更不會理解記憶，所以記憶起來更加困難，考試時就憑著感覺答題。
4、讀圖分析題答題情況
讀圖分析提共2道大題，共34分。第一小題考查的是我國主要的地形分布，學(xué)生答題情況很糟，頭腦中沒有形成空間的地理事物的分布圖，對各高原、盆地的具體位置找不準(zhǔn)，山脈不能對號入座，都能寫上，但是一部分同學(xué)就是答串了，所以丟分較多，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分。同時也提醒我們教師在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)板圖教學(xué)，讀圖能力培養(yǎng)。
第2小題學(xué)生對“省會”、“首府”概念不清，結(jié)果很多學(xué)生答的是全稱，需要我們在講課過程中適當(dāng)?shù)耐卣怪R面。
三、存在的問題
1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。
2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，答題能力差，如有些生癖的字如“準(zhǔn)噶爾盆地”在選擇題里出現(xiàn)過，學(xué)生在填圖時卻不會寫，不知道去權(quán)衡整張試卷尋覓答案，融會貫通能力差。
四、對今后的教學(xué)啟示
1、備課要細(xì)致，嚴(yán)控課堂。通過本次考試學(xué)生答題情況來看，我們的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，備課環(huán)節(jié)一定要細(xì)，加強(qiáng)集體備課的商榷。上課對知識點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。嚴(yán)控課堂，向45分鐘要質(zhì)量。
2、重視板圖教學(xué)，加強(qiáng)讀圖能力培養(yǎng)。上課時我覺得用多媒體教學(xué)時好，圖文并茂，可是有時會適得其反，學(xué)生光看熱鬧，沒注重讀圖。如我們上課時能夠把中國地圖畫到黑板上，把要講的地理事物在板圖中體現(xiàn)，天長日久學(xué)生就會有印象，形成力培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。
3、重視基礎(chǔ)知識記憶，加強(qiáng)動筆能力培養(yǎng)。重要的知識必須在講課過程中讓學(xué)生在課本上作標(biāo)記，然后對于一些難寫的地理名詞需要在課堂上訓(xùn)練讀寫能力。
4、活教活學(xué)，培養(yǎng)隨機(jī)應(yīng)變能力。在備課時，細(xì)心認(rèn)真些，在講課時靈活教學(xué)，整合教材，不提倡照本宣科，培養(yǎng)學(xué)生靈活的地理思維能力。
5、鼓勵學(xué)生師徒結(jié)對，給予適當(dāng)獎勵。有些班級的學(xué)困生比較多，都靠我們老師一對一去輔導(dǎo)，恐怕是很困難，如我教7個班級，平均每班都有6、7個學(xué)困生，那么一共40人左右，都要靠我自己去輔導(dǎo)，恐怕是累壞我也做不到都讓他們及格。所以我想個辦法。在每個班級安排一些學(xué)優(yōu)生一對一輔導(dǎo)學(xué)困生，比較奏效。
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