考試過(guò)后，分析學(xué)生的考試情況是每位老師的工作項(xiàng)目之一，查字典地理網(wǎng)特為老師們整理了地理期中考試試卷分析范例供大家參閱。
一、試卷總體評(píng)價(jià)：
本份試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了英山實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解，注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。本次試題主要有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：
1．強(qiáng)調(diào)"三基"，突出主干。
（1）"三基"--基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思維方法。強(qiáng)調(diào)"三基"、突出主干是地理考試的一貫思想和命題原則，本次考試也不例外，本次考試覆蓋面廣，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，整套試卷覆蓋了全冊(cè)書(shū)的各章節(jié)，且各部分知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理。
（2）突出了知識(shí)系統(tǒng)性。在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)系統(tǒng)性的要求，考查了學(xué)生應(yīng)用地理原理，分析、解決地理問(wèn)題的能力。
2、重點(diǎn)突出，西部地區(qū)等各章節(jié)占的分?jǐn)?shù)比重較大。
3、綜合性較強(qiáng)。試題的綜合性較強(qiáng)，綜合題50分都有較強(qiáng)的綜合特性，是以填空題為主的的題型，真實(shí)的考查了學(xué)生綜合能力。如28題，利用中國(guó)地理區(qū)域圖,將我國(guó)的四大地理區(qū)域、三大階梯劃分、自然環(huán)境等各方面的知識(shí)綜合在一起考查。
4、突出對(duì)考生讀圖、識(shí)圖、用圖能力的考查。地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體，是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，地理試題可謂無(wú)圖不成題。試卷中有很多都涉及到地圖，其中以綜合部分的題目為典型，一個(gè)圖涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生能從圖中迅速提取有效信息進(jìn)行綜合分析。
二、學(xué)生在答卷中反映出來(lái)的主要問(wèn)題：
（一）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢，概念模糊。
第28大題中寫(xiě)出中國(guó)的四大地理區(qū)域，完整的寫(xiě)出來(lái)的盡管占大部分，但還是有些同學(xué)難以正確的寫(xiě)出來(lái)；第27題中北回歸線大致穿過(guò)臺(tái)灣島的中南部，我在教學(xué)中重點(diǎn)講過(guò)，題目中也做過(guò)幾次，可是依然有很多人回答是中部地區(qū)。
（二）基本原理不清，是是而非。
第19小題根據(jù)干濕狀況與植被的關(guān)系，判斷王玲一家的旅行路線最有可能的路線，有些同學(xué)很難聯(lián)系到地理知識(shí)來(lái)判斷，甚至沒(méi)有想到用地理知識(shí)來(lái)判斷，所以導(dǎo)致一些不必要的失誤。
（三）讀圖不仔細(xì)，選擇失誤。
第17題選擇大部分位于北溫帶，又位于我國(guó)境內(nèi)的島嶼，四幅地圖需要仔細(xì)讀圖，聯(lián)系自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，有部分同學(xué)地理知識(shí)不熟，也不愿意仔細(xì)分析，所以亂選的比較多，當(dāng)然這道題目比較有難度。第10，11題，很多同學(xué)很容易弄混。當(dāng)然這兩題編排也有些問(wèn)題，兩幅圖都是關(guān)于黃土高原的，第10題需要有陰影區(qū)，但圖中沒(méi)有，反而第11題看著似乎有陰影的樣子。 所以沒(méi)認(rèn)真讀圖很容易失誤。
（四）錯(cuò)別字現(xiàn)象仍然存在。
在這次考試中，錯(cuò)別字現(xiàn)象在有些同學(xué)中仍然存在。
三、對(duì)今后的教學(xué)反思：
（一）挖掘教材內(nèi)容，拓展基礎(chǔ)知識(shí)的教育
在學(xué)習(xí)中國(guó)的地理概況中，學(xué)習(xí)了各地的氣候的分布，但沒(méi)有講各種氣候的特征，這就要求在學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，有重點(diǎn)的講解季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、高原山地氣候的特征，還可以有目的的講解三者之間的區(qū)別，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。
（二）加強(qiáng)知識(shí)的前后聯(lián)系，注重基礎(chǔ)原理的理解
根據(jù)課標(biāo)，在義務(wù)教育階段，適當(dāng)降低了教學(xué)難度，主要學(xué)習(xí)地理現(xiàn)象，多需記憶，而理解原理性的地理知識(shí)往往又分解在不同的章節(jié)中，這些都要求教師在一定的教學(xué)階段后及時(shí)的總結(jié)歸納，。又以中國(guó)的自然環(huán)境中的氣溫分布為例，夏季我國(guó)南北普遍高溫，但在青藏高原，天山等地夏季的氣溫仍然比較低，可以提問(wèn)學(xué)生，為什么？一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二是與七年級(jí)所學(xué)的影響氣候的主要因素相聯(lián)系，講清原因，三是讓學(xué)生理解在普遍性中有特殊性，進(jìn)行辨證思維的教育。
（三）重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)
讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，強(qiáng)化平時(shí)訓(xùn)練走自己的路，讓別人說(shuō)去吧
當(dāng)前初中地理教育面臨許多困難。一面是中考分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生普遍不重視；一面是很多老師都是兼職教學(xué)地理，初中幾乎沒(méi)有專(zhuān)職的地理老師，很有影響初中地理教學(xué)的積極性，這要靠老師自己的認(rèn)識(shí)和學(xué)校的激勵(lì)措施才能真正的認(rèn)真搞好地理教學(xué)工作。
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