教學目的
1.使學生了解我國行政區(qū)的設(shè)置和劃分原則，掌握我國33個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和分布。
2.在學習省級行政區(qū)的知識中，教會學生正確記憶地名的方法，提高學生的地理記憶的能力。
3.在學習過程中使學生認識掌握省級行政區(qū)知識的重要性，用以激勵學生克服困難，提高學生的自覺性。
重點和難點 掌握我國33個省級行政單位的名稱、簡稱及分布，既是重點也是難點。
教學方法 講授法和練習法為主。
教具 中國政區(qū)掛圖、各省級行政區(qū)單獨的輪廓圖板（教師自制）、投影片：我國行政區(qū)劃表、中國政區(qū)簡圖及31個省級行政區(qū)名稱和簡稱對照表。
課時 1課時。
講授提綱
一、我國的行政區(qū)劃
1.行政區(qū)劃的原則
2.三級行政區(qū)劃
省（自治區(qū)、直轄市）、縣（自治縣、市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。
二、省、自治區(qū)和直轄市
教學過程
引入新課
一個國家為了便于管理，往往要將國土劃分成若干地區(qū)，這就是行政區(qū)。我國地域廣闊，當然更需要劃分行政區(qū)了。了解我國行政區(qū)的劃分是非常重要的，它不僅是我們學習中國地理所必須的基礎(chǔ)知識，而且也是我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞑豢扇鄙俚某ＷR。例如，在填寫我們自己家庭住址時就要用到。
[練習] 指導學生填寫課本第5頁的表。
學習新教材
第二節(jié) 中國的行政區(qū)劃 [板書]
一、我國的行政區(qū)劃 [板書]
[展示投影片]指導學生看“我國行政區(qū)劃”表，并說明我國行政區(qū)劃的特點。
[教師歸納] 我國行政區(qū)劃的特點是：
1.主要采用三級行政區(qū)；
2.自治區(qū)、自治州、自治縣是民族自治地區(qū)；
3.除三級行政區(qū)外，根據(jù)特殊需要，還設(shè)立特別行政區(qū)。
[過渡] 在上述各種行政區(qū)中，省（自治區(qū)和直轄市）一級行政區(qū)是最重要的，是人們?nèi)粘９ぷ魃罱?jīng)常用到的，是我們在中國地理學習中必須掌握的知識。同學們不僅要記住它們的名稱，而且還要掌握它們的具體位置。下面我們就來學習我國省、自治區(qū)、直轄市的名稱、簡稱和位置。
二、省、自治區(qū)、直轄市
[讀圖] 教師利用中國政區(qū)掛圖，指導學生識讀地圖冊中的中國政區(qū)圖，在圖上按照東北、北部邊疆、黃河中下游、長江中下游、南部沿海、西南、西北的順序，逐區(qū)識讀和記憶各省、自治區(qū)、直轄市的名稱和位置。
[練習] 展示“中國政區(qū)空白圖”投影片，讓學生指圖說出下列各省的名稱及其相鄰?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的名稱：（1）吉林，（2）河北，（3）安徽，（4）廣東，（5）四川。
[教師講解] 由于省級行政區(qū)的名稱是常用的地名，為了使用方便，各省行政區(qū)都有簡稱，同學們也應(yīng)記住這些簡稱。
[讀課文] 指定一位學生朗讀課本7～8頁中“各省級行政區(qū)的簡稱”，關(guān)于簡稱由來一段課文。
[教師講解] 要想一下子記住這33個省級行政區(qū)的簡稱是不容易的。為了解決這一問題，必須按照科學的方法去記憶簡稱。例如：根據(jù)書中所說簡稱的由來，將這些簡稱進行分類，區(qū)別對待。對于第一類“采用全名中的一個字或幾個字”作簡稱的，因為很容易記憶，就不必多花時間；而對于以主要河流或山川名稱作簡稱的，則結(jié)合地圖去記；至于用本省、市、區(qū)歷史名稱作簡稱的，就需要多復習幾次才能記住。此外，還應(yīng)找出有兩個簡稱的省份。下面就讓我們一起做幾個有助于記憶行政區(qū)名稱和簡稱的練習。
復習鞏固
1.指導學生使用課本第9頁“附表”，按下面要求將簡稱分類：
（1）用全稱中的一個字或幾個字作簡稱的；
（2）用本省中的主要河流或山脈名稱作簡稱的；
（3）用本省、自治區(qū)、直轄市的歷史名稱作簡稱的；
（4）一個省有兩個簡稱的。
2.教師逐個展示省、自治區(qū)、直轄市的輪廓圖板，讓學生根據(jù)中國政區(qū)圖辨認，說出它們的名稱和簡稱。
3.指導學生完成課本第8頁“做一做”的練習。
【《中國的行政區(qū)劃》教學設(shè)計】相關(guān)文章：
★ 地理教學反思㈡
