師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道，我們的國(guó)土有960萬(wàn)平方千米，人口有l(wèi)1.6億。在這遼闊的祖國(guó)大地上，居住了漢、蒙古、西藏、維吾爾、高山等56個(gè)民族。祖國(guó)不僅人口多，民族復(fù)雜，地形也是復(fù)雜多樣的。今天我們學(xué)習(xí)自然環(huán)境要素之一的地形。
師：地形是地理環(huán)境的基本要素。它在地理環(huán)境中起著基礎(chǔ)的作用。掌握了它，才能進(jìn)一步理解其它自然要素和各地區(qū)自然環(huán)境基本特點(diǎn)以及如何改造自然、利用自然和發(fā)展生產(chǎn)等情況。
評(píng)：明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系。
師：學(xué)習(xí)地形，首先要明確兩個(gè)概念，即地形和地勢(shì)。
請(qǐng)同學(xué)們翻書P.33、P.34。
師：什么叫地形？什么叫地勢(shì)？它們之間有什么聯(lián)系呢？
一、地形與地勢(shì)（板書）
生：地形是陸地表面各種各樣的形態(tài)，地勢(shì)是地表高低起伏的總趨勢(shì)。
師：對(duì)，答得很好。由于地形表示地表形態(tài)（字下有圈者板書，以下同），地勢(shì)表示地表高低起伏總趨勢(shì)。所以，地形的概念比較大，地勢(shì)狀況是地形特征之一。評(píng)：加以比較，明確兩個(gè)關(guān)鍵概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。師：地球表面的形狀多種多樣，為了更好區(qū)別，我們可以把它概括為：二、五種地表形態(tài)（板書）
（學(xué)生翻中國(guó)地圖冊(cè)P.8，教師出示五種地形景觀圖。）師：這五種地的外觀有哪些不同呢？
（學(xué)生小聲討論，教師進(jìn)一步講。）
師：我們可以從海拔高度、相對(duì)高度、地表起伏狀況等方面加以概括。
（學(xué)生邊對(duì)照五種地形的景觀圖，邊思考并進(jìn)行討論。教師邊講，邊板畫、填表。）
（出示五種地形比較簡(jiǎn)表。）
五種地形比較表
（上表有劃線處，均系空白，經(jīng)邊講、邊畫、邊填，最后內(nèi)容如上列）
評(píng)：概括完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，圖文并茂地列表比較，清晰而易掌握。邊問(wèn)邊講邊填，利于啟發(fā)。
師：從地表起伏狀況來(lái)看，平原和高原有什么共同特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生看中國(guó)地圖冊(cè)P.8冊(cè)下方的①、④圖。）一般說(shuō)來(lái)，平原、高原地面廣闊，起伏較?。ㄌ畋恚?，但也有的高原地表起伏很大（指青藏高原）。平原和高原地表起伏都很小，我們從垂直高度上講就是海拔或者相對(duì)高度（停頓）較?。?/p>
生：相對(duì)高度小。
（教師板書，在表中相對(duì)高度欄上填下小字。）
評(píng)：針對(duì)初中學(xué)生在比較時(shí)不易區(qū)分相似者，再分組對(duì)比，有利理解。
師：這兩種地形從形態(tài)、相對(duì)高度來(lái)看較為相似，那么區(qū)別它們的關(guān)鍵應(yīng)看海拔，（略停頓）還是相對(duì)高度？
生：海拔高度。
師：海拔高度不同是區(qū)別它們的重要標(biāo)志。平原海拔一般在200米以下（教師填表及繪表中圖并指圖，如華北平原大部分海拔在50米以下。）高原海拔大于200—600米（填表及繪表中國(guó)，并指圖如內(nèi)蒙古高原海拔一般在1000米左右）。
評(píng)：邊講邊填繪，圖形典型、簡(jiǎn)明、印象深。
師：（引導(dǎo)學(xué)生看中國(guó)地圖冊(cè)P．8下方的②、③圖）
評(píng)：利用地圖冊(cè)中的圖，表現(xiàn)力較強(qiáng)。
師：山地、丘陵地表起伏都大，但有顯著不同的特點(diǎn)。（教師邊指圖觀察，邊說(shuō)這可以從頂和坡（板書）兩個(gè)方面來(lái)辨認(rèn)。山地：一般頂尖坡陡（教師填表，及繪表中圖），丘陵一般頂渾圓，坡緩（教師填表，及繪表中圖）。
除頂、坡之外，丘陵和山地它們?cè)诤０魏拖鄬?duì)高度上有什么不同？
從海拔看：丘陵一般在500米以下（填表）山地在500米以上（填表），但有的丘陵（指圖）如黃士高原上的黃土丘陵，海拔有的就達(dá)到1000米。
師：所以判定丘陵和山地最主要的標(biāo)準(zhǔn)，是海拔（停頓）還是相對(duì)高度？
生：相對(duì)高度。
師：對(duì)。山地相對(duì)高度較大（填表）丘陵一般在100米以下（填表）。
（引導(dǎo)學(xué)生看中國(guó)地圖冊(cè)P．8下方的⑤圖。）
師：盆地在五種地形中一般是哪兩種地表形態(tài)的組合？
生：山地和平原。
師：對(duì)。它在地表形態(tài)上看有什么特征呢？
生：四周高，中央低。（師填表，并繪圖）
評(píng)：將盆地作為山地和平原的組合，利用巳知推導(dǎo)未知，方式新穎有效。
師：在相對(duì)高度上，四周相對(duì)高度比較大，底部較小。（師填表），像臉盆一樣。我們福州就是一個(gè)小盆地，它底部是一個(gè)平原，如果我們站在平原的高處，可以看到它的東、西、南、北分別被鼓山、旗山、五虎山、蓮花峰所圍繞。所以福州盆地有：“東鼓、西旗、南虎、北蓮”的說(shuō)法。
評(píng)：聯(lián)系鄉(xiāng)土地理，具體生動(dòng)。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了五種地形的區(qū)別方法，為了更直觀地反映它們之間的相似和差異，可用一幅綜合的剖面圖來(lái)表示。
（教師邊畫綜合剖面圖邊說(shuō)明。）
評(píng)：用一幅剖面圖綜合表現(xiàn)五種地形的特征，既直觀集中，又便于相互聯(lián)系。如此小結(jié)方式新穎。
師：請(qǐng)同學(xué)們看中國(guó)地形圖，我國(guó)地形有哪些特征呢？三、我國(guó)地形、地勢(shì)概況（板書）
師：從地形類型上看，它有什么特點(diǎn)？
（學(xué)生一下子可能答不清楚，教師指出）
1．特點(diǎn)：（板書）
（1）地形多種多樣交錯(cuò)分布（板書）
評(píng)：朱啟發(fā)提問(wèn)，后板書結(jié)論，留有思考余地。
師：（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)地圖冊(cè)P.8，中國(guó)地形圖，指出：注意地圖上的顏色。）
師：（邊指圖邊說(shuō)明）如四川盆地中有丘陵，青藏高原上有山脈和盆地等，圖中黃黃綠綠交錯(cuò)分布著。所以說(shuō)，祖國(guó)地形多種多樣，交錯(cuò)分布。
評(píng)：經(jīng)常用到分層設(shè)色地形圖，多圖配合。
師：從地勢(shì)高低起伏總趨勢(shì)來(lái)看，它有什么特點(diǎn)？注意觀察地圖上的顏色和高度表。
評(píng)：運(yùn)用已學(xué)技能，啟發(fā)讀圖，比直告結(jié)論好。
（學(xué)生議論并作答，教師總結(jié)得出：）
（2）地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布。（板書）
師：大體可分為幾級(jí)？；。
生：可分為三級(jí)。
師：這是第一級(jí)階梯（示復(fù)合幻燈片，片上畫出第一級(jí)階梯的邊界山脈和青藏高原）它位于祖國(guó)的西南部。海拔4000米以上，是祖國(guó)地形最高部分，叫青藏高原。階梯邊界的山是：昆侖山脈——祁連山脈——橫斷山脈。
評(píng)：利用幻燈片分解、組合，將死圖變活，逐步展示，符合認(rèn)識(shí)心理過(guò)程。
這是第二級(jí)階梯（復(fù)上幻燈片第二級(jí)）。從第一階梯往北、往東是我們祖國(guó)高原和盆地的主要分布地區(qū)，它與第三級(jí)階梯的邊界山是：大興安嶺一太行山脈一巫山一雪峰山，海拔100Q—2000米之間，主要地形區(qū)有：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、四川盆地、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原等。
這是第三級(jí)階梯（復(fù)上幻燈片第三級(jí)）。從第二級(jí)階梯往東是祖國(guó)第三級(jí)階梯，它的海拔多在500米以下，有東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原等。
評(píng)：將地勢(shì)階梯與地形單元相聯(lián)系，并突出地理界線，很有必要，為后續(xù)地形分布奠基。
師：為了更好地說(shuō)明祖國(guó)地勢(shì)從西往東的起伏狀況，我們可以用已學(xué)過(guò)的哪種地圖來(lái)表示呢？
生：地形剖面圖。
師：我們以沿32°N緯線作一地形剖面圖。（示幻燈片，先展示書P35上圖，再展示該面的下圖）從剖面圖上，我們更清楚看到祖國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布。
我國(guó)這種西高東低地勢(shì)分布特點(diǎn)對(duì)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生什么影響？
2．西高東低的地勢(shì)的有利影響（板書）
（引導(dǎo)學(xué)生先觀察地形圖和地形剖面圖，后閱讀課本P．35第二段文字，結(jié)合討論，最后教師指出）
①氣候上，西高東低地勢(shì)使海洋上濕潤(rùn)空氣深入內(nèi)地，供給大量水汽（邊講邊畫）有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。復(fù)雜多樣的地形，也增加了我國(guó)氣候的復(fù)雜性。
②交通上，使許多大河滾滾東流，方便了我國(guó)東西交通，也方便了我國(guó)沿海和內(nèi)地的聯(lián)系。長(zhǎng)江（指圖）干流自古以來(lái)就是我國(guó)東西交通的大動(dòng)脈。
③水力資源上，許多大河從高一級(jí)階梯流入低一級(jí)階梯，水流湍急，（邊講邊畫）水量又豐富，這樣水能就十分巨大了。
評(píng)：整理課文要點(diǎn)，理清了頭緒。板畫簡(jiǎn)明有效。
師：我國(guó)為世界水能資源最豐富的國(guó)家。震動(dòng)世界的著名的三峽工程的興建，就要在第五次人大會(huì)上通過(guò)，而正式確定下來(lái)了，它是全世界最大的水電站。它是祖國(guó)的榮譽(yù)和驕傲。它就位于祖國(guó)地勢(shì)第二、三級(jí)階梯之間（指圖）。也由于河流流經(jīng)不同的地形區(qū)，使各大河上、中、下游的河段特征也不相同了。
評(píng)：聯(lián)系重大時(shí)事的地理背景，適時(shí)進(jìn)行國(guó)情教育，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
師：西高東低的地勢(shì)還有什么影響？
（學(xué)生感到興趣，七嘴八舌地答出各式各樣的問(wèn)題）
師：對(duì)這些你們可以答很多，課后你們還可以商量討論，但最主要還是上面這三點(diǎn)。
評(píng)：提供發(fā)散思維機(jī)會(huì)，留有課后思考余地。
師：想一想，如果我國(guó)地勢(shì)西低東高對(duì)水汽會(huì)有什么影響？（教師邊講邊畫）
生：東面太平洋來(lái)的水汽就難進(jìn)入內(nèi)地。
評(píng)：利用逆向思維和相反想象，是鞏固正面理解、培養(yǎng)應(yīng)變能力的好方式。
師：對(duì)水能資源又會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？
評(píng)：逐步引導(dǎo)推理。
生：由于水汽減少，水能資源也大大減少了。師：還會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？
生：從西到東的河流交通也不方便了。
師：這些都對(duì)。現(xiàn)在再?gòu)牡匦螆D上看出我國(guó)哪種地形面積最大、分布最廣？
評(píng)：越往后，讓學(xué)生自己思考得出結(jié)論的機(jī)會(huì)越多，符合認(rèn)識(shí)過(guò)程規(guī)律。
生：（大體可以答出）高原、山地面積大。
師：對(duì)，所以，我國(guó)山區(qū)面積很大，我國(guó)也是世界上有名多山的國(guó)家。多山的地形特點(diǎn)，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不利影響？
生：（大體可以答出）耕地面積小。
師：所以耍“珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地?！痹u(píng)：適時(shí)自然地進(jìn)行國(guó)情、國(guó)策教育。
師：我國(guó)大陸上的第三級(jí)階梯繼續(xù)向海面以下延伸，就是大陸架部分。所以有人把它稱為第四級(jí)階梯。
四、大陸架（板書）
評(píng)：這樣歸納，更有利于系統(tǒng)掌握。
師：大家看祖國(guó)地形圖，大陸架是什么顏色？生：淺藍(lán)色。
師：（指圖說(shuō)明）從祖國(guó)地形圖上可以明顯地看到我國(guó)地形圖上淺藍(lán)色部分面積是很大的。
師：請(qǐng)同學(xué)們看書P.36第三段。大陸架概念。概念：（板書）
師：關(guān)于大陸架概念，我們要注意：（教師邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，邊畫）
①它是大陸領(lǐng)土向海洋自然延伸部分。（板書）
②深度不大。（板書）
③坡度平緩。（板書）
評(píng)：用此板畫，有效地說(shuō)明大陸架概念諸內(nèi)涵。
師：大陸架在大陸邊緣通航條件好，淺海地區(qū)礦產(chǎn)資源，如石油等容易開(kāi)發(fā)；淺海地區(qū)陽(yáng)光容易透徹海底，魚產(chǎn)豐富，且作業(yè)條件好；由于大陸架有這么豐富的資源，被稱為“聚寶盆”（板書），正因?yàn)槿绱耍F(xiàn)在世界上關(guān)于大陸架的爭(zhēng)端也越來(lái)越劇烈。
2．我國(guó)的大陸架；（板書）評(píng)：自然地寓愛(ài)國(guó)主義教育于知識(shí)教學(xué)之中。師：談到大陸架，我們應(yīng)當(dāng)感到自豪，我國(guó)是世界上大陸架面積最寬大國(guó)家之一。指圖說(shuō)明：渤海和黃海海底全部是大陸架，東海海底大部分和南海海底一部分也是大陸架。它們是祖國(guó)的巨大財(cái)富，這也引起了有些鄰國(guó)對(duì)它的覬覦。關(guān)于祖國(guó)大陸架的情況，以后再結(jié)合有關(guān)內(nèi)容對(duì)大家介紹。師：今天我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：
1．地形和地勢(shì)的概況。
2．五種地形的區(qū)別。
3．我國(guó)地形特點(diǎn)、地勢(shì)三級(jí)階梯及其意義。
4．大陸架的概念。
評(píng)：讓學(xué)生明確重點(diǎn)所在。
六、課后作業(yè)：
1、認(rèn)真閱讀課文，思考以下問(wèn)題：
（1）平?jīng)龊透咴鹆旰蜕降氐闹饕獏^(qū)別。
（2）祖國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的范圍和意義。
（3）大陸架的概念。
2．請(qǐng)大家在表中空格里填上有關(guān)的內(nèi)容。
評(píng)：設(shè)計(jì)此表用作小結(jié)，簡(jiǎn)明扼要，方式較新。
總評(píng)：
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揚(yáng)了我國(guó)啟發(fā)式教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，處處激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用巳有知識(shí)和能力，恰到好處地積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。生趣——愛(ài)學(xué)——增知——長(zhǎng)智——修德，教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用得當(dāng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)全面落實(shí)，且合理、自然，國(guó)情國(guó)策教育有機(jī)融合在知識(shí)教學(xué)之中；學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次掌握恰當(dāng)，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)展開(kāi)，了解、理解、掌握、應(yīng)用等層次分明，比重合宜。是思想性、科學(xué)性、啟發(fā)性、趣味性都較好的一堂課。
所用教學(xué)手段，主要是地理圖表，設(shè)計(jì)新穎、簡(jiǎn)明、達(dá)意，教與學(xué)兼而用之，并利用電教手段?；罏榛睿蠈W(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特征，可予推廣。
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