素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，只有在素質(zhì)教育全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,才能形成創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，而能力的培養(yǎng)只有在活動中才能完成，在實(shí)踐活動中表現(xiàn)出來。所以，開展地理社會實(shí)踐活動，是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的有效途徑之一。
地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“在傳授地理知識的同時(shí)，教會學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力和綜合思維能力。讓學(xué)生會學(xué)習(xí)、會思考，并運(yùn)用所學(xué)的地理知識和方法，初步學(xué)會分析和解決生活、生產(chǎn)以及經(jīng)濟(jì)、科技、社會發(fā)展中的問題?！薄胺e極利用校外地理環(huán)境資源和設(shè)施，鼓勵社會參與，尋找社會支持”。地理新課程中可運(yùn)用的實(shí)踐方法有：地理觀測、地理調(diào)查、地理實(shí)驗(yàn)、地理考察等。在地理學(xué)的研究中，地理調(diào)查是一種最基本、更靈活、更有效的研究方法。
地理調(diào)查法也稱地理考察法，是指教師通過地理調(diào)查或考察的方式，指導(dǎo)學(xué)生完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法。它是一種重要的實(shí)踐方法。這一方法的綜合性特點(diǎn)可以幫助學(xué)生了解和認(rèn)識自然界的地理現(xiàn)象和地理事物，可以幫助學(xué)生全面獲取知識、靈活運(yùn)用知識、綜合性地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
一、地理調(diào)查教學(xué)的實(shí)施步驟
（一）確定調(diào)查內(nèi)容
對于現(xiàn)實(shí)世界來講，可供地理調(diào)查的內(nèi)容很多，選擇調(diào)查的內(nèi)容要與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合、以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)、以學(xué)生的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)、以客觀的教學(xué)環(huán)境為前提，在學(xué)生有限的地理知識基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際和當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土地理來確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查內(nèi)容可由教師提供或?qū)W生自主選擇。教師提供的參考選題，主要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境條件設(shè)計(jì)，由教師自己編纂。學(xué)生自主選題，更能體現(xiàn)學(xué)生的積極性和主動性，但老師必須認(rèn)真審閱，以保證選題實(shí)施的可行性。通過選題，使學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新意識得到具體的、初步的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
例如適合我校學(xué)生的調(diào)查可以是：
1．寶清自然資源的調(diào)查，列舉其合理或不合理開發(fā)和利用的事例
2．調(diào)查寶清煤礦的分布，及與煤炭有關(guān)的工業(yè)發(fā)展的有利條件、現(xiàn)在存在的問題、對環(huán)境的影響及今后的發(fā)展方向
3．調(diào)查寶清（）公路過往車輛的情況及對環(huán)境的影響
4．調(diào)查新塘海蝕地貌的演變過程并提出保護(hù)和利用的措施寶清縣大豆、白瓜籽生產(chǎn)的有利條件
5．調(diào)查寶清的人口數(shù)量、人口變化的基本情況，探究人口變化對寶清經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的影響
6．調(diào)查反映自然災(zāi)害和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的“諺語”，并用地理知識解釋其科學(xué)依據(jù)
7．調(diào)查寶清某中學(xué)的垃圾排放和處理的情況
（二）準(zhǔn)備工作
要做好一件事，必須是想做愛做，調(diào)查活動需要付出一定的勞動，需要吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)合作的精神，要注意安全，要有組織紀(jì)律，所以開展活動前要對學(xué)生做好思想教育和動員工作；準(zhǔn)備調(diào)查過程中需要的圖文資料、影象資料、統(tǒng)計(jì)資料和指南針、通訊工具、文具、專用儀器等工具；為了調(diào)查工作順利進(jìn)行還需要進(jìn)行小組分工、聯(lián)系方法、組織紀(jì)律、突發(fā)事件的處理方法的組織工作。
（三）調(diào)查的設(shè)計(jì)
地理調(diào)查畢竟是一種教學(xué)活動，是整體教學(xué)的組成部分，對其設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)設(shè)計(jì)的一般原則和調(diào)查的特殊規(guī)律。調(diào)查的設(shè)計(jì)包括：
1．目的設(shè)計(jì)：包括調(diào)查的對象和內(nèi)容；調(diào)查后學(xué)生需要了解、認(rèn)識和理解些什么；培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力；使學(xué)生獲得什么情感體驗(yàn)。
2．準(zhǔn)備設(shè)計(jì)：調(diào)查前對學(xué)生進(jìn)行哪些方面的指導(dǎo)；考察部門及考察點(diǎn)的選擇和聯(lián)系；交通、安全、生活的安排；小組分工，工具準(zhǔn)備等。
3．過程設(shè)計(jì)：過程設(shè)計(jì)包括調(diào)查的步驟、程序、及組織的實(shí)施；調(diào)查結(jié)果的呈現(xiàn)方式及結(jié)論和報(bào)告的撰寫；調(diào)查后的總結(jié)和反思。
（四）地理調(diào)查的實(shí)施
1．實(shí)施是具體的操作過程，是地理調(diào)查活動的實(shí)質(zhì)性環(huán)節(jié)，也是學(xué)生實(shí)地探究、獲取真知的平臺。在這個階段主要經(jīng)過：訪問、調(diào)查──合作試驗(yàn)──資料收集──分析研究──得出結(jié)論。最后學(xué)生最后的活動成果主要是以小論文或調(diào)查報(bào)告等形式呈現(xiàn)。這一過程教師要一直跟蹤到位，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。在調(diào)查后教師要及時(shí)組織學(xué)生整理資料、總結(jié)結(jié)論、撰寫報(bào)告、展示成果；成果交流中同樣蘊(yùn)涵著非常豐富和特有的素質(zhì)教育價(jià)值，絕不能走形式。交流有幾個主要程序：
2．小組代表發(fā)言：內(nèi)容主要包括三個方面：陳述論文或調(diào)查報(bào)告的主要內(nèi)容；重點(diǎn)介紹自己調(diào)查、試驗(yàn)、分析、總結(jié)的全過程；談?wù)剬顒舆^程中的一些突出體會，特別是如何提高了自己的能力等。
3．其他小組的同學(xué)提出質(zhì)疑，小組進(jìn)行集體答辯。
4．教師小結(jié)。
5．在班或在校公告欄張貼。
6．組織評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)經(jīng)集體研究統(tǒng)一制訂，把實(shí)踐和創(chuàng)新這兩方面放在評價(jià)的首要地位，保證活動內(nèi)容聯(lián)系所學(xué)知識，符合地理學(xué)的科學(xué)性，具有實(shí)際利用或參考價(jià)值，且有一定的創(chuàng)新性，并通過評價(jià)的導(dǎo)向作用，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。評價(jià)時(shí)要評出優(yōu)秀的調(diào)查報(bào)告，活動積極分子并給予他們適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。
二、開展地理調(diào)查這一社會實(shí)踐活動的意義
1．有益于學(xué)生對地理知識的理解和運(yùn)用。
地理調(diào)查對正確理解地理知識具有十分重要的意義，可以為課堂上和書本上抽象的孤立的知識提供極為生動形象的例證和解釋、可以使學(xué)生通過運(yùn)用地理知識解決問題，而看到地理知識的價(jià)值。
2．有益于地理知識遷移和技能發(fā)展
例如學(xué)生通過高一地理學(xué)習(xí)，認(rèn)識到氣候、地形、土壤是影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要區(qū)位因素后，利用課外時(shí)間通過訪問有關(guān)單位、實(shí)地調(diào)查、查閱資料，了解當(dāng)?shù)氐臍夂驙顩r（特點(diǎn)、優(yōu)越性、災(zāi)害等）、地形和土壤的主要類型與分布狀況等農(nóng)業(yè)自然條件，山區(qū)水果、藥材以及如何治理水土流失、發(fā)展山地立體農(nóng)業(yè)等，分析了農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與布局，及其與地形、氣候、土壤等自然條件的相關(guān)程度，探討如何根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀粭l件，充分發(fā)揮山區(qū)資源優(yōu)勢，發(fā)展山區(qū)特色農(nóng)業(yè)。這就是對地理知識和技能的遷移。
3．有利于學(xué)生能力的提高。
恩格斯說過“從事實(shí)踐活動是能力發(fā)展的基本途徑”。地理調(diào)查實(shí)踐活動提供的舞臺要比課堂空間廣闊的多，失敗的教訓(xùn)與成功的經(jīng)驗(yàn)，嘗試的機(jī)會和探索的機(jī)會要豐富的多。
（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立完成任務(wù)的能力
無論是采取個人活動還是小組活動的形式，在活動中每個人都必須承擔(dān)一定的責(zé)任，全體參與，為了履行責(zé)任，必須要依靠自己的頭腦和身體，自主地思考和行動。例如學(xué)生在調(diào)查學(xué)校節(jié)水問題時(shí)，每個學(xué)生都有自己的任務(wù)。調(diào)查水表的數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)表格、記錄用水次數(shù)、進(jìn)行計(jì)算、向全班宣講。
（2）人際交往能力
活動以小組或集體的形式進(jìn)行，在合作與競爭中進(jìn)行。人際交往的機(jī)會要比課堂上充分，即使是個人活動，也需要學(xué)生不斷同他人進(jìn)行交流，這些交往是多方面的又是多層次的，學(xué)生在其中可以學(xué)習(xí)如何與他人進(jìn)行思想交流，例如接受別人意見、堅(jiān)持自己觀點(diǎn)、吸收他人思想中合理成分以修正自己的思想，學(xué)習(xí)與人合作，例如請人幫助、給人幫助、相互幫助與共同合作等。
（3）語言表達(dá)能力
語言表達(dá)能力與思維能力的發(fā)展是密不可分的。一個人在把自己的思想用語言表達(dá)出來之前，還沒有把它潛在的學(xué)習(xí)變?yōu)榭赏约夯騽e人交流的思維活動。語言表達(dá)能力促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。向全班同學(xué)宣講自己的或本組的觀點(diǎn)，使自己的思維活動得到發(fā)展，并用自己的語言來表述。
（4）搜集和處理信息、資料的能力
學(xué)生的實(shí)踐活動，幾乎沒有或很少有現(xiàn)成的資料，所需數(shù)據(jù)、事實(shí)實(shí)例，都要靠學(xué)生自己去尋找、查閱、選擇、摘錄、分析。這種能力對學(xué)生今后的生活和工作極為有利。例如學(xué)生對學(xué)校周邊地區(qū)環(huán)境的調(diào)查時(shí)，他們所需的數(shù)據(jù)、事實(shí)實(shí)例都要靠學(xué)生自己去尋找、查閱、選擇、摘錄、分析。
4．有益于地理知識與其他學(xué)科的有機(jī)的聯(lián)系。
任何一個實(shí)際活動都要有綜合的知識，任何一個實(shí)際問題的解決都需要綜合地運(yùn)用各科知識。例如學(xué)生對校園環(huán)境如污水、廢棄物的調(diào)查，不但使學(xué)生的地理知識與物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、美術(shù)、語文等知識相聯(lián)系，而且使學(xué)生的測量、計(jì)算等技能得到發(fā)展，撰寫論文使語文寫作的能力得到提高。例如組織學(xué)生的垃圾分類、水質(zhì)的調(diào)查都涉及到很多學(xué)科的知識。
實(shí)踐出真知，地理調(diào)查這一社會實(shí)踐活動是對地理課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，學(xué)生通過活動，能在一定范圍內(nèi)和一定程度上接觸地理事物和地理觀念，增加地理的感性知識，鞏固、擴(kuò)大、加深課堂上獲得的地理基礎(chǔ)知識，并使所獲得的知識在實(shí)踐得到應(yīng)用和提高，從而加深對知識的理解和掌握，真正地實(shí)現(xiàn)知識源于生活，知識用于生活這一目的。
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