材料情境題是一種由以前的問答題演變而來的，兼含選擇、填空、簡答、讀圖、填圖、析圖、解圖等多種答題形式和功能的復(fù)合式題型。材料可由文字提供，也可由地理圖像構(gòu)成。材料情境題能充分體現(xiàn)出以知識為背景，以能力立意為導(dǎo)向的命題原則，已逐漸成為地理高考命題的重頭戲。
一、材料情境題的特點
1.查的知識跨度大、功能全面。這種題型一般設(shè)問的角度新穎、內(nèi)容廣泛，設(shè)問內(nèi)容既可包括地理分布、地理景觀、地理數(shù)據(jù)、地理演變和地理名稱等感性知識，又包括地理特征、地理規(guī)律、地理成因等理性知識，從自然到人文、從國內(nèi)到國外、從遠(yuǎn)古到未來，既能考查考生的知識層面，又有利于考查考生應(yīng)用地理知識解決實際問題的能力。
2.問的形式具有多樣性。試題多以提供地理信息資料、設(shè)置解題情境，常常以地圖、圖表、示意圖為切入點，以讀圖分析為主要線索，對考生提出一系列相關(guān)問題，讓考生按試題要求做出解答。設(shè)問的形式包括敘述、說明、解釋、對比、分析、推論、應(yīng)用、評價、預(yù)測等等。答題的形式有：填充、填表、連線、選擇、填圖、繪圖、判斷等等，并且向小型、系列、分層發(fā)展，要求考生逐一解答，既引導(dǎo)了考生的解題思路，又有利于控制考生漫無邊際胡猜亂答。有的試題的答案具有一定的開放性，體現(xiàn)了對考生創(chuàng)新能力的考查在現(xiàn)代教育測評中的重要地位。由于材料情景題是多種類型試題的組合，因而試題沒有固定的模式，特別是近年來，出現(xiàn)跨學(xué)科的材料情境題，更使這一題型顯現(xiàn)出勃勃的生機。
二、材料情境題的編制要領(lǐng)
1.個試題要構(gòu)成一個相對完整的中心。通過考生對情境性材料的分析，并分步驟地解答若干問題，反映出對某一地理專題知識的掌握程度。
2.擇的情境材料要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，與確定的測量目標(biāo)相符。材料過于復(fù)雜繁難，就超過了教學(xué)目標(biāo)的要求。材料過于簡單，則會使試題變成對單純地理常識的低層次閱讀能力的測驗。材料若是學(xué)生已學(xué)過的或是直接從課本中轉(zhuǎn)錄下來的，就變成了記憶能力的測量，屬教學(xué)評估中的認(rèn)知目標(biāo)，失去了使用材料情境的意義。編制這類試題可以先從有關(guān)資料中收集素材，然后再改寫，使其能適合所需要測量的目標(biāo)。
3.可能采用不同形式的情境性材料編制試題，如地圖、短文、表格、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖、漫畫等。但是，提供的情境性材料必須適合學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗與閱讀能力，是學(xué)生所熟悉的，是可以理解的。
4.境性材料的長短要與試題的數(shù)量保持適當(dāng)?shù)谋嚷?。若材料很長，而需回答的試題只有一二個，就會造成測驗時間的浪費。一般地說，情境性材料應(yīng)是簡短而有意義的。一方面情境性材料愈短愈好，這樣可以減少閱讀能力對測驗成績的影響。另一方面所采用的材料要能引起學(xué)生的閱讀興趣，要慎重地刪略不作為考生思維素材的內(nèi)容，不可使材料失去完整的意義。
5.問的形式應(yīng)多樣化，包括填空、選擇、簡答、繪圖、填圖、作畫等多角度地考查考生對情境性材料的理解能力。設(shè)問的層次應(yīng)有漸進性，既保持由易到難的梯度，有利于測試考生對地理基本事實材料、基本概念、原理、空間分布規(guī)律等問題的理解和掌握程度，從而使不同程度的考生能獲得有區(qū)分度的成績。
三、材料情境題的舉例分析
【例】近年來，日本多家旅行社紛紛推出一日制特別旅行團，團員只需在風(fēng)景區(qū)做1個多小時的收集垃圾活動，不但能享受一次溫泉浴，而且可在附近酒店免費吃一頓午餐。讀后回答：(1)推出這一措施的目的是什么？(2)聯(lián)系我國各旅游景點的情況，是否也有必要開展這類活動?(3)為避免旅游區(qū)環(huán)境問題的繼續(xù)惡化，還應(yīng)采取哪些有效措施?
【分析】旅游業(yè)是世界最重要的產(chǎn)業(yè)之一，并且成為許多國家或地區(qū)的經(jīng)濟支柱。我國的旅游業(yè)也在迅速發(fā)展，如1996年到我國旅游的國外游客達55112.75萬人，外匯收入達到102億美元，為1980年收入的1.5倍。隨著旅游業(yè)的迅速發(fā)展，旅游環(huán)境和旅游資源遭破壞的情況也日趨嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為：一是戰(zhàn)爭的破壞。不管是歷史上發(fā)生的戰(zhàn)爭，還是像海灣戰(zhàn)爭和伊拉克戰(zhàn)爭等現(xiàn)代戰(zhàn)爭，都對當(dāng)?shù)氐穆糜苇h(huán)境和旅游資源造成了嚴(yán)重的破壞。二是自然的破壞。不斷發(fā)生的地震、火山爆發(fā)、水災(zāi)、臺風(fēng)、地基的不均衡下陷、流水侵蝕以及含有各種化合物的空氣的腐蝕等，均造成對旅游資源及其環(huán)境的破壞，這在許多景區(qū)表現(xiàn)得非常突出。三是人類不合理的生產(chǎn)活動，引起自然的報復(fù)，從而對其產(chǎn)生破壞。四是工業(yè)“三廢”污染，使許多優(yōu)美的自然環(huán)境和風(fēng)景區(qū)遭受破壞，其中尤以水景受破壞的程度最為嚴(yán)重。如我國著名的水景區(qū)白洋淀、杭州西湖、南京秦淮河、昆明滇池、桂林漓江等，都曾遭受過較為嚴(yán)重的污染。后經(jīng)治理，才使景區(qū)面貌得以恢復(fù)。五是其他部門搶占風(fēng)景區(qū)。有些部門為了自己的利益蠶食甚至侵吞風(fēng)景區(qū)，使景區(qū)面積縮小，風(fēng)景樹木被砍。六是在景區(qū)超負(fù)荷的活動以及各種不文明行為。加上管理不善，城市基礎(chǔ)建設(shè)不重視文物和旅游環(huán)境保護，古建筑的年久失修等，也對旅游資源及其環(huán)境造成了不同程度的破壞。因此，對旅游風(fēng)景區(qū)及其環(huán)境進行保護、規(guī)劃，使其實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是一件利國、利民的大事。
【答案】(1)這樣做一可以掃除垃圾，清潔旅游區(qū)環(huán)境；可以起到宣傳教育的作用，提高旅游者自身素質(zhì)；三還可起到廣告效應(yīng)，吸引更多的旅游者。(2)我國旅游事業(yè)的迅速發(fā)展與人們環(huán)保意識相對淡薄之間的矛盾尤為突出，在許多風(fēng)景區(qū)，旅游者隨意亂拋垃圾或亂刻亂畫的不文明行為相當(dāng)普遍，景區(qū)的“白色污染”和水污染十分嚴(yán)重，景區(qū)管理服務(wù)人員素質(zhì)也較低。因此，開展一些保護風(fēng)景區(qū)的公益活動也是很必要的。(3)制定旅游者必須遵守的規(guī)則和法則，加強法制建設(shè)；建立完善的旅游服務(wù)設(shè)施；建立嚴(yán)密的環(huán)境保護機構(gòu)和隊伍；確立科學(xué)合理的旅游風(fēng)景區(qū)的游客承載量等。
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