高考日益迫近，如何利用有限的時間，取得較大的復(fù)習(xí)成效，這也是廣大考生關(guān)心的問題，下面查字典地理網(wǎng)就此給同學(xué)們提幾點(diǎn)建議：
一.調(diào)整好心態(tài)，樹立起自信
復(fù)習(xí)到后期，很多學(xué)生可能會出現(xiàn)“高原期”，很多原來記憶清晰的內(nèi)容會變得模糊，很多簡單的題目也可能出錯，加之高考日益逼近，學(xué)生此時一般會出現(xiàn)焦躁的心理，信心動搖;而有一部分前期復(fù)習(xí)不努力或者是努力后成績不理想的學(xué)生，可能會喪失信心，從而“破罐子破摔”，因此樹立信心成為后期復(fù)習(xí)的一個重要任務(wù)。
1.調(diào)整心態(tài)，提高自信度
同學(xué)們在這段時間內(nèi)可以采取自我暗示、自我激勵等方法來調(diào)整狀態(tài)，以此來突破心理上的學(xué)習(xí)極限，釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，使自己每天都保持著學(xué)習(xí)激情和充滿自信的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣會大大提高學(xué)習(xí)效率。最好的辦法就是制訂切實(shí)可行的計劃并認(rèn)真落實(shí)，清楚后期復(fù)習(xí)要做什么、如何做，防止前緊后松導(dǎo)致高考復(fù)習(xí)“前功盡棄”。
2.自我調(diào)適，保持健康
要把最好的狀態(tài)調(diào)整到高考期間，使自己發(fā)揮出最高的水平。進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動，一方面可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì);另一方面也能通過運(yùn)動來放松大腦，緩解緊張和疲憊，從而提高學(xué)習(xí)效率。
二.優(yōu)化主干知識，完善知識結(jié)構(gòu)
1.強(qiáng)化主干知識
對地理基礎(chǔ)知識(基本概念、基本原理、基本規(guī)律)，典型的原理圖、示意圖、景觀圖等進(jìn)行再認(rèn)知、再強(qiáng)化，做到心中有數(shù)。對相近的地理知識進(jìn)行辨析區(qū)別，將零散的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，還要注意把自然地理、人文地理和區(qū)域地理相結(jié)合。
2.查漏補(bǔ)缺，完善知識網(wǎng)絡(luò)
后期有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)，不可能也沒有必要再全面復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，可根據(jù)地理各要素的內(nèi)在聯(lián)系建立知識的聯(lián)系線索，形成知識網(wǎng)絡(luò)，突出主干，強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容。不僅要理解每個知識點(diǎn)，還要注意知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，如農(nóng)業(yè)和氣候相關(guān)，水溫和氣候相關(guān)，植被的變化和氣候相關(guān)，有些洋流的變化也與氣候相關(guān)。要對存在關(guān)聯(lián)性的知識進(jìn)行梳理，在頭腦中逐步構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖。
3.重視地圖識記，選取重要的經(jīng)緯線進(jìn)行空間定位
先了解赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°E、120°E等經(jīng)過的大洲、大洋、國家及地形區(qū);再由位置、地形、海陸狀況，推斷氣候、自然帶等;最后，看這些線穿過的地理事物，如工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、城市、港口、交通線、礦區(qū)、旅游地等。
4.抓好區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，總結(jié)是關(guān)鍵
可以利用兩條線索備考區(qū)域地理。線索一：明確各區(qū)域的位置、地形、氣候、水文、資源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商貿(mào)、交通、城市、人口等地理要素的特征，還要厘清各地理要素是如何相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的。這是區(qū)域地理復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)之一。線索二：關(guān)于人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展的復(fù)習(xí)、解題的步驟——通過各種信息進(jìn)行空間定位—分析、評價各要素的特征—明確區(qū)域內(nèi)自然現(xiàn)象的規(guī)律—經(jīng)濟(jì)活動的特征—分析、評價人地關(guān)系—明確優(yōu)勢條件和存在問題—提出建設(shè)性的對策、措施和方向。
三.講究復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效率
越臨近高考，提高復(fù)習(xí)效率就越顯得重要，所以無論是看書還是做題，都要有目的性和針對性。如果想在短時間內(nèi)有效提高復(fù)習(xí)效率和成績，可以從以下方面著手：
1.策略上，回歸課本
回歸課本不是對一、二輪復(fù)習(xí)的簡單重復(fù)，而是在知識和熱點(diǎn)復(fù)習(xí)后的升華;不是簡單地把課本讀一遍，而是回歸主干知識，把書讀薄;不是面面俱到，而是對最重要的、最常用的、最具有地理學(xué)科特點(diǎn)的基本概念、基本原理、基本規(guī)律進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。在高考前我們必須要吃透教材，翻爛課本。
2.知識上，查漏補(bǔ)缺
回顧復(fù)習(xí)過程，并對以前模擬考試中的錯誤進(jìn)行整理、分析、改正，發(fā)現(xiàn)自己存在的知識缺漏和能力缺陷，及時進(jìn)行彌補(bǔ)，從中掌握答題的思路、方法和技巧，形成一套較完善的答題模式。
3.方法上，注重總結(jié)
考前這一段時間要注意整理出基礎(chǔ)知識，總結(jié)出知識規(guī)律，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。綜合分析某一個區(qū)域時，一般要分析位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等方面。對一個問題、一個區(qū)域分析得是否全面，可對照以上幾方面進(jìn)行檢查，并學(xué)會思考，學(xué)會總結(jié)，逐步形成綜合能力。
4.能力上，挖掘潛力
強(qiáng)化思維、挖掘潛能，是目前能夠確保提升的法寶。因為當(dāng)前階段做題存在的問題是大部分知識點(diǎn)都會，但卻做不對，因為做題講究的是思維，即怎么想。因此，聽課時，要特別注意知識之間的聯(lián)系及老師對題目的分析;要開動腦筋積極思考，勤于動筆，主動學(xué)習(xí);要善于總結(jié)歸納題型，歸納解題方法;還要善于吸收別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為己所用。
5.技巧上，遷移知識
學(xué)習(xí)時要學(xué)會舉一反三，觸類旁通，如掌握了某一種農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)和區(qū)位因素的分析方法，就可以推出其他相似條件的國家和地區(qū)農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)和區(qū)位因素，所以我們要學(xué)會舉一反三，掌握和歸納同一類問題的分析思路和要點(diǎn)。
6.答題上，注意細(xì)節(jié)
要通過“梳理—明理—用理”這一線索進(jìn)行答題，避免“全而不對、對而不全、全而不優(yōu)”的現(xiàn)象。關(guān)注細(xì)節(jié)，分點(diǎn)作答：一是抓住關(guān)鍵詞，用規(guī)范的地理語言表述;二是注意條理性和層次性;三是答題要點(diǎn)要多，但要避免重復(fù);四是充分利用材料中的有用信息。細(xì)節(jié)決定成敗，同學(xué)們還需注意書寫端正、卷面整潔、杜絕錯別字，這些良好的習(xí)慣應(yīng)該在平時的復(fù)習(xí)中逐漸養(yǎng)成。
四.適當(dāng)做題，訓(xùn)練解題能力
1.最后階段要適當(dāng)做習(xí)題
練習(xí)可檢驗對知識的把握程度，并開闊思路，訓(xùn)練審題能力、獲取信息能力、知識遷移能力等，還可以提高答題的速度。但題要典型，有一定代表性，每一道題都應(yīng)該是每一類題的代表，可以找一些近年的高考真題。但千萬不要以做題代替對知識的復(fù)習(xí)，或過多鉆研難題。在做題后要思考——該題主要考查了哪些知識?考查什么能力? 明確出題意圖，做到由題及類，才能觸類旁通，提高能力。
2.要進(jìn)行“題型”訓(xùn)練
每做一道題，都要對照標(biāo)準(zhǔn)答案或老師講評，認(rèn)真總結(jié)自己的得分點(diǎn)，反思自己的失分點(diǎn)，做“一題”而通“一類”，從而理清解答這一類問題的正確思路和模式。通過分類訓(xùn)練，既掌握了解題技巧，提高了答題效率，又鞏固了基礎(chǔ)知識。
3.加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，學(xué)會圖文切換
判讀圖表是解題的“鑰匙”，也是獲取高分的關(guān)鍵。強(qiáng)化讀圖的訓(xùn)練方法有多種，最基本的要求就是多看圖。如多看中國和世界政區(qū)圖，地形、氣候、河流、礦產(chǎn)等空間分布圖，對于熟練地掌握地理事物的空間定位十分重要。針對不同類型的圖可采用不同的復(fù)習(xí)方法：第一，學(xué)會圖文切換，對于區(qū)域地理事物空間分布的復(fù)習(xí)，要“左圖右書”，將課本中提到的事物及時落實(shí)到圖上;第二，對于成因圖或示意圖，要理清思路，弄懂來龍去脈，找出關(guān)鍵;第三，對于人文地理中的統(tǒng)計圖表，要學(xué)會揭示圖表的內(nèi)涵;第四，對于各種等值線圖，應(yīng)抓住等值線分布的特點(diǎn)和規(guī)律，做到觸類旁通，舉一反三。
4.要注重審題的精準(zhǔn)性
審題要仔細(xì)，對似曾相識的題的審讀不要憑印象，要注意其細(xì)微變化;對新穎的題要有耐心，多讀幾遍就能找到解決問題的辦法;注意分析題干和材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句，尋找解題的突破口;注意區(qū)分顯性信息與隱性信息，防止隱性信息被忽略，形成審題缺漏。要善于利用文字材料和圖表信息，對于文字材料，可在閱讀時用筆勾畫重要內(nèi)容;讀地圖時，則要關(guān)注圖名，圖例，圖中地理事物的相互關(guān)系、總體特征、差異性等，并將相關(guān)信息標(biāo)在圖中，完善圖幅。最后，根據(jù)分值判斷有幾個采分點(diǎn)，根據(jù)問題判斷采分點(diǎn)的基本方向。
5.提升綜合分析、解決問題的能力
高考重心已從知識立意向能力立意方向轉(zhuǎn)化，在沖刺復(fù)習(xí)中應(yīng)更加關(guān)注綜合分析和解決問題能力的訓(xùn)練。綜合分析問題能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，必須在夯實(shí)知識的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。例如分析我國草地退化的人為原因，不能簡單而籠統(tǒng)地回答過度開墾、過度放牧，必須調(diào)用知識儲備進(jìn)行逐一分析。不同種類的草地退化的原因不盡相同，如南方草山的退化原因主要是陡坡梯田的修建和森林過度采伐，內(nèi)蒙古草原退化原因是過度墾殖和過度放牧，新疆綠洲草原退化是因為河流上游過度用水，水源不足。由此可見，綜合分析問題的前提是打好基礎(chǔ)。
6.答題要規(guī)范
要規(guī)范作答，盡量使用地理術(shù)語。要從層次(用序號標(biāo)注)、主次(緊扣材料和設(shè)問角度)、結(jié)構(gòu)(理論+材料+創(chuàng)新)、全面(答題要點(diǎn)要全)、規(guī)范(語言規(guī)范、書寫規(guī)范)、原則(先搭架再答題，避免答題要點(diǎn)重復(fù)、要點(diǎn)不夠)幾個方面考慮。
五.正確對待熱點(diǎn)，注重分析和應(yīng)用
1.從容復(fù)習(xí)
熱點(diǎn)問題只是試題的背景，是試題的切入點(diǎn)，用以考查與之相關(guān)的知識。高考命題中可用于設(shè)置的情境材料極為廣泛，因此，在復(fù)習(xí)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在教材主干知識的復(fù)習(xí)上，可立足于學(xué)科知識，適當(dāng)關(guān)注、思考熱點(diǎn)問題，從教材中找出相關(guān)的地理素材，用地理學(xué)科知識去分析、闡釋和評價重大社會問題及人類面臨的諸多問題。
2.側(cè)重應(yīng)用
高考考熱點(diǎn)，并不是考熱點(diǎn)本身，熱點(diǎn)材料只是問題的載體。高考透過熱點(diǎn)，考查考生利用地理知識、原理分析實(shí)際問題的能力。對熱點(diǎn)問題的把握要注意兩方面：一是能和地理基本原理、基本規(guī)律、基本方法有機(jī)結(jié)合的熱點(diǎn)事件;二是長期的熱點(diǎn)問題，如可持續(xù)發(fā)展問題等。遇到熱點(diǎn)問題不必緊張，只要對核心知識理解、掌握了，就能以不變應(yīng)萬變。
3.多角度訓(xùn)練
通過多角度切入，做好熱點(diǎn)專題練習(xí)，用所學(xué)知識去分析、說明、評價熱點(diǎn)問題。明確材料只是能力考查的載體，要能跳出材料，掌握分析和解決熱點(diǎn)問題的關(guān)鍵。對時政熱點(diǎn)中的關(guān)鍵詞要加以關(guān)注，但回答主觀題時，切忌脫離課本知識而只考慮熱點(diǎn)詞語。
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