2017年的腳步逐步逼近，在高考地理的備考工作中，有些建議是很重要的。下面是查字典地理網(wǎng)小編為您帶來(lái)的2017年高考地理備考建議，希望你能從中獲取想要的信息。
2017年高考地理備考建議：
根據(jù)《廣東省教育廳關(guān)于廣東省普通高考使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷的通知》(粵教考函〔2015〕24號(hào))的精神，從2016年起，直至廣東省考試招生制度改革高考新方案的實(shí)施，廣東省普通高考使用教育部考試中心統(tǒng)一命題的試卷(新課標(biāo)卷)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)全國(guó)卷)。我綜合各地的信息，以及自己的思考提出以下看法：
我們總是思考每一次的考試變化，是不是換湯不換藥。這一次，可以說(shuō)是藥沒(méi)有變，就是內(nèi)容沒(méi)有變，變的是用藥量，用藥的強(qiáng)度。
對(duì)于我們地理而言，就是回到真正的地理。廣東卷的地理味太淡，太在意于學(xué)生求淺求易的惰性心態(tài)。
在高三地理復(fù)習(xí)中，知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題情境化，情境綜合化，綜合結(jié)構(gòu)化。(施美彬老師語(yǔ)錄)這始終是我們追求的方向，而且每一節(jié)課，每一個(gè)內(nèi)容都要沉浸在這個(gè)目的中，既要備課組的集體思考，也需要教師個(gè)人的基本功，還不可缺少專(zhuān)家的引領(lǐng)。
(以下來(lái)自廣州市資料)
全國(guó)卷非選擇題必考題設(shè)問(wèn)與廣東卷有著較大差異，試題設(shè)問(wèn)一般是由區(qū)域定位，區(qū)域某地理事物特點(diǎn)和規(guī)律，以及區(qū)域某地理事物的成因分析所構(gòu)成。試題由淺入深，逐層分析地理事物的特點(diǎn)和成因，以考查地理思維縱深分析能力為特點(diǎn)。
加強(qiáng)地理縱深思維能力的培養(yǎng)，調(diào)整備考復(fù)習(xí)模式
從2016年開(kāi)始，我市高中地理教學(xué)和高三備考復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及訓(xùn)練方式將要作相應(yīng)調(diào)整，從廣東卷區(qū)域橫向綜合復(fù)習(xí)模式向全國(guó)卷區(qū)域X科縱深綜合復(fù)習(xí)模式轉(zhuǎn)變。
1.教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整建議
教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)要從廣東卷主要考核雙基，向全國(guó)卷主要考核地理思維能力的調(diào)整。在高考備考復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)以地理學(xué)科思維能力為核心，建構(gòu)地理基本概念、原理、規(guī)律知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2.教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整建議
教學(xué)內(nèi)容從廣東卷主要以知識(shí)覆蓋率，向全國(guó)卷主要考核核心主干知識(shí)和原理的調(diào)整，加強(qiáng)地理自然、人文核心知識(shí)和原理內(nèi)容的教學(xué)。
①加強(qiáng)自然地理主干、核心內(nèi)容的教學(xué)
②加強(qiáng)區(qū)位人文原理教學(xué)
③增加區(qū)域地理教學(xué)的時(shí)數(shù)和內(nèi)容
④必修3調(diào)整為運(yùn)用自然、人文原理分析區(qū)域案例的教學(xué)
⑤根據(jù)考試要求，在高二年級(jí)開(kāi)設(shè)旅游地理、自然災(zāi)害與防治、環(huán)境保護(hù)課程，并開(kāi)發(fā)相應(yīng)高中地理選修模塊學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)叢書(shū)。
3.教學(xué)復(fù)習(xí)方法的調(diào)整與建議
從廣東卷區(qū)域橫向綜合模式向全國(guó)卷區(qū)域X科縱深綜合模式轉(zhuǎn)變。
①加強(qiáng)在系統(tǒng)地理教學(xué)中，運(yùn)用區(qū)域案例進(jìn)行分析的教學(xué)策略
②加強(qiáng)在區(qū)域地理教學(xué)中，運(yùn)用高中原理進(jìn)行分析的教學(xué)策略
③加強(qiáng)必修3教學(xué)，綜合運(yùn)用地理原理，深化地理思維能力的教學(xué)策略
④加強(qiáng)地理圖表教學(xué)，尤其是分布圖、示意圖、等值線(xiàn)圖等地理信息能力的教學(xué)策略
⑤開(kāi)展專(zhuān)題復(fù)習(xí)，建構(gòu)地理思維縱深分析問(wèn)題和能力的教學(xué)策略
4.復(fù)習(xí)訓(xùn)練的調(diào)整與建議
從廣東卷分立式選擇題、區(qū)域橫向式綜合題，向全國(guó)卷串式選擇題、區(qū)域縱深地理思維能力綜合題訓(xùn)練模式調(diào)整和轉(zhuǎn)變。
①基于圖表素材地理串式選擇題的訓(xùn)練策略
②地理事物特點(diǎn)、成因分析問(wèn)答題的訓(xùn)練策略
③區(qū)域地理綜合分析思維能力的訓(xùn)練策略
(以上來(lái)自廣州市資料)
全國(guó)卷新課標(biāo)卷的顯著特點(diǎn)是區(qū)域小切塊，對(duì)于小切塊的區(qū)域分析，它能體現(xiàn)如下特點(diǎn)，達(dá)到如下目的：
1、 充分提升學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力。我們?cè)谡n堂上的區(qū)域分析，宏觀性突出，規(guī)律的普遍性突出，規(guī)律的特殊性不明顯。而規(guī)律的特殊性從根本來(lái)說(shuō)是空間的微觀性造成的。進(jìn)行微觀研究，既能提升學(xué)生分析問(wèn)題的能力，更是社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)用性很強(qiáng)。我們國(guó)家正在推崇工匠精神，推崇精益求精。當(dāng)今高考的命題方法、精神指引與此一脈相承。
2、 從宏觀層面看，地理特征、地理規(guī)律、地理原因往往粗略一些，掌握起來(lái)也相對(duì)容易一些。但是其中的分析方法和思路在進(jìn)行微觀分析時(shí)，是兼容的，是相通的。所以，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行區(qū)域分析時(shí)，讓他們切實(shí)掌握方法是非常重要的。
3、 地理術(shù)語(yǔ)是科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的科學(xué)實(shí)踐和科學(xué)思考得出來(lái)的精華，高中學(xué)生必須熟記方能進(jìn)入地理思維狀態(tài)。
4、 進(jìn)行地理理論學(xué)習(xí)時(shí)，盡量把理論放進(jìn)區(qū)域中，特別是小區(qū)域中，讓理論能夠接地氣。
5、 在復(fù)習(xí)區(qū)域地理部分時(shí)，盡量把區(qū)域特殊地理現(xiàn)象中藴含的一般性特點(diǎn)、規(guī)律尋找出來(lái)，這就是我們常說(shuō)的見(jiàn)微知著。
6、 在宏觀層面進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，也有如何進(jìn)行精細(xì)化思考，獲得多角度、多因素地理因果關(guān)系的問(wèn)題。
7、 不管是大尺度的區(qū)域分析，還是小尺度的區(qū)域分析，最重要的要素始終是位置、大氣、地勢(shì)。
8、 我們進(jìn)行地理高考復(fù)習(xí)已經(jīng)這么多年了，不妨跳出地理看地理，作為一門(mén)學(xué)科，學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)，跟其他學(xué)科比，跟我們自己的學(xué)習(xí)比，不論是什么年代的學(xué)生，其獲取知識(shí)、提升能力的內(nèi)在轉(zhuǎn)化機(jī)制是一樣的。
9、 簡(jiǎn)單問(wèn)題要橫向?qū)Ρ取?/p>
總之，新課標(biāo)全國(guó)地理卷下的高考地理復(fù)習(xí)宜精不宜粗，其深度和廣度如何把握，仰仗老師們對(duì)課標(biāo)和考綱的體悟，仰仗老師們研究近三年全國(guó)卷高考題的感知。
【2017年高考地理備考建議】相關(guān)文章：
★ 高中地理必背考點(diǎn)——地球運(yùn)動(dòng)
★ 2009年高考地理考點(diǎn)分析與命題預(yù)測(cè)
