2017屆高考鐘聲已敲響，你對(duì)地理的備考思路整理得如何?下面是查字典地理網(wǎng)小編為您帶來(lái)的2017屆高考地理備考整體思路，思緒清晰更能冷靜面對(duì)大考。
2017屆高考地理備考整體思路：
根據(jù)會(huì)議安排，我就2017屆高三復(fù)習(xí)備考的總體思路做個(gè)發(fā)言。我發(fā)言的內(nèi)容分三個(gè)方面：一、周密部署，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性;二、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性;三、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。
一、周密部署，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性
1.認(rèn)真研究教材與全國(guó)課標(biāo)卷的《考試說(shuō)明》，分析近幾年全國(guó)課標(biāo)卷的特點(diǎn)，把握高考命題走向，科學(xué)地制訂備考復(fù)習(xí)計(jì)劃。
制定高考復(fù)習(xí)計(jì)劃的依據(jù)有三個(gè)：一是教材，二是《考試說(shuō)明》，三是近幾年的高考試卷。在步入高三之時(shí)，各學(xué)科備課組長(zhǎng)要組織本學(xué)科教師認(rèn)真研究教材、全國(guó)課標(biāo)卷《考試說(shuō)明》，分析近幾年高考試題的特點(diǎn)，分析學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)際，然后，科學(xué)地制訂各學(xué)科復(fù)習(xí)備考的目標(biāo)和計(jì)劃，盡可能地避免備考復(fù)習(xí)的盲目性。在復(fù)習(xí)備考階段以四個(gè)結(jié)合作為備考復(fù)習(xí)的原則：一是踩點(diǎn)復(fù)習(xí)與板塊訓(xùn)練相結(jié)合;二是知識(shí)技巧訓(xùn)練與能力養(yǎng)成相結(jié)合;三是知識(shí)技能的培訓(xùn)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合;四是應(yīng)考技能的訓(xùn)練與應(yīng)考習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合。這四個(gè)結(jié)合，作為高三復(fù)習(xí)備考的基本理念，應(yīng)貫穿高三備考復(fù)習(xí)的始終。
2.整體部署，科學(xué)安排，夯實(shí)基礎(chǔ)，整體落實(shí)。
復(fù)習(xí)時(shí)間安排分為三個(gè)階段：
第一階段：踩點(diǎn)復(fù)習(xí)，即以考點(diǎn)為主線進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。時(shí)間為2016年暑期補(bǔ)課起到2017年3月上旬。這一階段在教學(xué)上，要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全體性、層次性的原則，在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的同時(shí)，兼顧能力滲透。講要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，練要講求實(shí)效，克服簡(jiǎn)單重復(fù)。
在學(xué)法指導(dǎo)上，要求學(xué)生以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，弄清每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)和要求，基本規(guī)律的來(lái)龍去脈，以及本章節(jié)內(nèi)容和前章節(jié)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。不僅要加深對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解與運(yùn)用，而且還要弄清概念、規(guī)律的形成過(guò)程。要通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合歸納，連成線、結(jié)成網(wǎng)、形成樹。要求學(xué)生看書與練習(xí)相結(jié)合，看書與練習(xí)時(shí)間比例大約為3：7，練習(xí)也以中低檔題為主。語(yǔ)言學(xué)科以外的各學(xué)科尤其應(yīng)該如此。復(fù)習(xí)中備好兩個(gè)本：一是改錯(cuò)本，二是筆記本。錯(cuò)題本就是把做過(guò)的題中，包括在平時(shí)的考試和自測(cè)中，那些做錯(cuò)的和不會(huì)做的題搜集起來(lái)，認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因：是屬于知識(shí)缺陷，理解錯(cuò)誤，還是自己由于審題不當(dāng)，或是計(jì)算失誤、書寫不當(dāng)?shù)?，自己有何感受和啟發(fā)，都詳加評(píng)述和記錄，以后?？?。筆記本不僅是課堂筆記，更重要的是要將所學(xué)過(guò)的知識(shí)用自己的理解進(jìn)行整理，總結(jié)形成自己所理解的體系。這一過(guò)程是將書本由厚讀薄的過(guò)程。
第二階段：專題突破。主要特點(diǎn)為突出重點(diǎn)，突出主干、查漏補(bǔ)缺，采取以知識(shí)專題或題型專題為主要內(nèi)容。2017年4月底前完成。
這一階段的目標(biāo)任務(wù)是：提綱挈領(lǐng)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，歸納遷移，強(qiáng)化能力。本階段的教學(xué)主要以專題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練的形式進(jìn)行。編寫專題時(shí)，要遵循打破章節(jié)界限，突出基礎(chǔ)知識(shí)，分解細(xì)化問(wèn)題，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)綜合運(yùn)用，著眼能力培養(yǎng)的原則，力爭(zhēng)做到把相關(guān)知識(shí)、相關(guān)的問(wèn)題互相鏈接，融會(huì)貫通，使知識(shí)靈活運(yùn)用、使問(wèn)題類化綜合。從以下四個(gè)角度來(lái)確定復(fù)習(xí)專題：
①依據(jù)各學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和高考的考查頻度;
②依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)貯備中薄弱環(huán)節(jié);
③依據(jù)高考能力要求及題型;
④依據(jù)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題。專題知識(shí)的整合，既要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又要適應(yīng)高考的基本要求，并體現(xiàn)面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的思想。避免兩個(gè)極端，一是蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，另一種是好高騖遠(yuǎn)，盲目拔高。
第三階段：綜合演練，采取形式為限時(shí)限量，仿真練習(xí)，精心講評(píng)。2017年5月底前完成。這一階段的目標(biāo)任務(wù)是：強(qiáng)化訓(xùn)練，短期突破，活化信息，提高效能。這一階段要注意：①將前一階段模擬考練中存在的問(wèn)題融入新的復(fù)習(xí)系列中;②回歸課本，知識(shí)升華，能力再現(xiàn);③優(yōu)化各類題型的解題方法，規(guī)范解題格式，提高解題速度，培養(yǎng)解題能力;④加強(qiáng)綜合實(shí)驗(yàn)題的訓(xùn)練和講解。在高考前最后兩周各科教師一定要留時(shí)間讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)并加強(qiáng)考感，注意學(xué)生做題程序、審題、書寫的規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照考試大綱所規(guī)定的知識(shí)范圍，對(duì)各章節(jié)所考的知識(shí)點(diǎn)和高考試題的特點(diǎn)、模式，結(jié)合前兩個(gè)月的卷子，反思、整理思路，掃清死角，不留遺憾。
二、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性
要使整個(gè)高考復(fù)習(xí)有實(shí)效，就要十分重視整個(gè)復(fù)習(xí)備考過(guò)程中的研究工作。這里所說(shuō)的研究主要指以下幾個(gè)方面：
1.對(duì)《考試說(shuō)明》的研究：有一點(diǎn)可以明確：《考試說(shuō)明》年年有變化，但變化的趨向離不開：知識(shí)難度逐年穩(wěn)中有降，能力考查比重逐年增加，穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，其基本知識(shí)結(jié)構(gòu)不會(huì)變，教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求不會(huì)變，所以，研究不是求新索異，而應(yīng)該從《考試說(shuō)明》的整體修訂的立意來(lái)分析。我們要求，從近三年《考試說(shuō)明》內(nèi)容和高考改革新動(dòng)向預(yù)測(cè)新《考試說(shuō)明》的走向，待新《考試說(shuō)明》公布后再檢測(cè)自己預(yù)測(cè)的科學(xué)性，及時(shí)查找其中的差異，調(diào)適自己對(duì)高考的認(rèn)識(shí)和動(dòng)態(tài)的把握。
2.對(duì)過(guò)去，尤其是近三年的高考命題的研究，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口：從歷年高考試題的整體研究中找共性;從各類試題的縱向研究中找趨勢(shì);從對(duì)相同考點(diǎn)試題的對(duì)比研究中找變化;從各種模擬試題的集中研究中找動(dòng)態(tài)和新意，從而跳出憑經(jīng)驗(yàn)、走老路、程式化復(fù)習(xí)的框框，開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。各備課組要把近三年的全國(guó)課標(biāo)卷收集起來(lái)，人手一份，進(jìn)行認(rèn)真分析研究，為高三的復(fù)習(xí)找準(zhǔn)方向。研究高考真題的最佳起點(diǎn)是教師自己獨(dú)立解題，只有在獨(dú)立解題的基礎(chǔ)上，才可能形成自己對(duì)高考命題的獨(dú)特見解。
要提請(qǐng)大家注意的是：從2015年重慶卷與全國(guó)卷的對(duì)比分析看，重慶卷普遍比全國(guó)卷偏易，如歷史學(xué)科重慶卷難度是0.60多而全國(guó)卷卻是0.40多，物理學(xué)科重慶卷的難度是0.60而全國(guó)卷則是0.45，化學(xué)學(xué)科重慶卷難度是0.75，全國(guó)卷卻是0.43多(2013年重慶卷化學(xué)學(xué)科難度0.43)。我縣的縣情是高考題偏易，就會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的臨界生上線，如果試題偏難，相應(yīng)的就會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的臨界生掉下來(lái)。對(duì)此，老師們要注意把握備考復(fù)習(xí)的深度，注意把握訓(xùn)練題目的難易度，確保我縣2017屆考生適應(yīng)全國(guó)卷的要求。
3.對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的研究：對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的研究主要是要解決復(fù)習(xí)課炒現(xiàn)飯，無(wú)趣味，無(wú)新鮮感的問(wèn)題，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這就要求教師將舊知識(shí)講出新意來(lái)，講出規(guī)律來(lái)。平常教學(xué)固然能見水平，但復(fù)習(xí)教學(xué)才更見功底。因此，各校學(xué)科備課組要注意發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，在各個(gè)階段的復(fù)習(xí)中都要注意安排有經(jīng)驗(yàn)的教師給同學(xué)科教師上一些研究課、示范課。
高三復(fù)習(xí)是學(xué)生的備考復(fù)習(xí)，備考復(fù)習(xí)的主體無(wú)疑是學(xué)生。只有備考主體主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)了，復(fù)習(xí)、練習(xí)、反思才可能內(nèi)化成學(xué)生的解題素養(yǎng)與能力。我縣高三課堂講座式復(fù)習(xí)較為普遍，教師課件準(zhǔn)備較充分，知識(shí)復(fù)習(xí)較系統(tǒng)，解題策略性知識(shí)講得詳備，但老師們要想一想，課堂上講了這么多，學(xué)生到底能記下多少?即使學(xué)生全部記下了，到高考考場(chǎng)他們又到底有多少能派上用場(chǎng)?因?yàn)檫@種講座式復(fù)習(xí)給以學(xué)生的考點(diǎn)知識(shí)和策略性知識(shí)，都是教師講給他們的，他們很難內(nèi)化，而沒有內(nèi)化的知識(shí)，尤其是策略性知識(shí)，那是沒有用的。怎么辦?建議老師們樹立學(xué)生是備考復(fù)習(xí)的主體的理念，嘗試自主建構(gòu)式復(fù)習(xí)。
自主建構(gòu)式復(fù)習(xí)的課堂流程是做講看練評(píng)五步。做即在進(jìn)入一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)前，將近年該考點(diǎn)的高考考題精選二三個(gè)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獨(dú)立完成。講這個(gè)環(huán)節(jié)就是在做的基礎(chǔ)上，從所練的題目引出考點(diǎn)要求、題型特點(diǎn)、相關(guān)知識(shí)(帶出復(fù)習(xí))，從學(xué)生答題的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)中梳理出思維路徑，解題策略，答題注意事項(xiàng)(做后的反思避免了教師的講給，自己練手后的結(jié)果最易內(nèi)化)?？醇丛谥v以后，留給學(xué)生一個(gè)自由看書(教輔中該考點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容)的空間。這有利于學(xué)生反芻內(nèi)化該考點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)和解題方法。這個(gè)環(huán)節(jié)教師要注意加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)一步反思，要交給學(xué)生反思的方法，要注意指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。練，講練結(jié)合是備考復(fù)習(xí)課的一大原則，任何能力的形成離開練都只是一句空話。要練好，必須精選題，練得法。選題的指導(dǎo)原則應(yīng)該是：典型性、目的性、針對(duì)性和靈活性;選題要做到以百選一，練題應(yīng)做到以一當(dāng)百。評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，就是對(duì)前一環(huán)節(jié)練的評(píng)講。這時(shí)的評(píng)要針對(duì)學(xué)生練的問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固并掌握講看兩個(gè)環(huán)節(jié)得到的考點(diǎn)知識(shí)與解題策略性知識(shí)。
4.對(duì)練習(xí)和講評(píng)的研究：關(guān)鍵要做到三個(gè)落實(shí)。
落實(shí)每一道習(xí)題,選題要精當(dāng)。訓(xùn)練題要注意：典型性、目的性、針對(duì)性，靈活性和綜合性。因而資料不是全而難就好，不是怪而新就好，不是名校的名牌的就好，關(guān)鍵在適合自己的學(xué)生，適合學(xué)生的基礎(chǔ)，適合學(xué)生的實(shí)際需要。要做到不把滿天飛的資料隨意交給學(xué)生，資料要經(jīng)過(guò)學(xué)科教師的嚴(yán)格把關(guān)精選。方法上，立足學(xué)情對(duì)資料添、選、改、換。核心理念是：在選用的資料中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際，有所取舍，決不全盤照搬照用，絕不被成套的資料牽著走，要樹立資源開發(fā)意識(shí)，能動(dòng)地使用所有資料。
落實(shí)每一次評(píng)講，評(píng)講精當(dāng)。評(píng)講試卷是高三教學(xué)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，切不可等閑視之，要注意練習(xí)評(píng)講的重點(diǎn)性、規(guī)律性、針對(duì)性、拓展性和主體性原則，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。試題評(píng)講應(yīng)當(dāng)包括以下四個(gè)方面的內(nèi)容：
1.本題考查了考綱中的哪個(gè)考點(diǎn)，考查了哪些方面的知識(shí)?
2.怎樣審題，怎樣打開解題的思路?
3.解答本題主要運(yùn)用哪些方法和技巧，關(guān)鍵步驟在哪里?
4.學(xué)生答題中有哪些典型錯(cuò)誤?是屬于知識(shí)、邏輯、心理、習(xí)慣，還是策略的原因?只有通過(guò)這些，才能培養(yǎng)學(xué)生解題能力。
落實(shí)每一次糾錯(cuò)。要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因，并改正，掌握避免差錯(cuò)、改正錯(cuò)誤的規(guī)律。
對(duì)重要考點(diǎn)、問(wèn)題集中的考點(diǎn)，教師可以采用找分式練習(xí)六步講評(píng)，其流程為：展示答案(把學(xué)生原始答案投影出來(lái)或請(qǐng)學(xué)生板書在黑板上)討論給分(教師亮出本試題的分值和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)學(xué)生分別給呈現(xiàn)出來(lái)的答案給分)扣分分析(該答案沒有獲得滿分，請(qǐng)大家分析扣分原因，扣分點(diǎn)是在哪里，可以討論，分析要準(zhǔn)確，切合呈現(xiàn)出來(lái)的答案)錯(cuò)點(diǎn)修改(請(qǐng)大家根據(jù)扣分點(diǎn)在原始答案的基礎(chǔ)上修改答案，修改的答案要完全符合本題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，把丟了的分?jǐn)?shù)重新找回來(lái))再次評(píng)分(請(qǐng)大家對(duì)修改后的答案，再根據(jù)本題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)再次給分)反思小結(jié)(啟發(fā)大家討論：原始答案出錯(cuò)的原因，后來(lái)大家是怎樣改正的，有什么教訓(xùn)要吸取，從中可以尋找出什么規(guī)律。最后，可以公布標(biāo)準(zhǔn)答案。啟發(fā)大家根據(jù)試題題干和試題材料，對(duì)應(yīng)分析出標(biāo)準(zhǔn)答案的對(duì)應(yīng)來(lái)路，從中梳理出答題要領(lǐng)，補(bǔ)充前面找分式評(píng)講得出的答題規(guī)律)。
5.抓好臨界生輔導(dǎo)的研究：高三要注意突出抓好對(duì)臨界生(重點(diǎn)抓好一、二本的臨界生)的一對(duì)一輔導(dǎo)。將臨界生輔導(dǎo)任務(wù)分配到學(xué)科教師，以臨界生為教學(xué)起點(diǎn)，任務(wù)到人、責(zé)任明確，全面關(guān)心、全程關(guān)注，階段考核、獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。在臨界生輔導(dǎo)中要注意幾個(gè)方面的問(wèn)題：
(1)基礎(chǔ)知識(shí)有哪些欠缺，缺什么，補(bǔ)什么;
(2)基本技能有哪些不足，教師組織題組對(duì)其進(jìn)行專門訓(xùn)練;
(3)為學(xué)生制定階段性和全程的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃、有步驟地幫助學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展能力;
(4)對(duì)易混易錯(cuò)點(diǎn)，善于為學(xué)生搭橋鋪路，搞好變式訓(xùn)練;
(5)每個(gè)學(xué)科每天都要給臨界生提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生怎樣解決;
(6)輔導(dǎo)臨界生重在暴露其知識(shí)基礎(chǔ)和思維過(guò)程，和學(xué)生一起分析解題思路，幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法、途徑。(7)要注意引導(dǎo)臨界生邊復(fù)習(xí)邊反思：一是反思一題多解，領(lǐng)會(huì)發(fā)散思維;二是反思一題多變，多角度，多方位對(duì)例題進(jìn)行變化處理;三是反思多題歸一，感悟?qū)W科模型構(gòu)建的重要性。
三、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
1.注意落實(shí)集體備課，打好總體戰(zhàn)。各備課組長(zhǎng)是該校該學(xué)科教學(xué)教研的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集體備課和教學(xué)工作的落實(shí)以及年輕教師的培養(yǎng)。各備課組每周至少有一次集體備課時(shí)間，集體備課要成為老師們的迫切需要和自覺行動(dòng)，集體備課要不流于形式而是切實(shí)有效，成為教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。開學(xué)初各備課組制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)就要定下集體備課的中心發(fā)言人，每次集體備課由中心發(fā)言人先講，其它人補(bǔ)充，有時(shí)一次討論不夠，再次分頭準(zhǔn)備，進(jìn)行第二次討論。每次備課都要備學(xué)生、備教材、備重難點(diǎn)、備練習(xí)，在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，努力做到教學(xué)目的、內(nèi)容、進(jìn)度、資料和作業(yè)的統(tǒng)一，具體教學(xué)允許不同教學(xué)風(fēng)格并存和教師自由發(fā)揮，堅(jiān)持互相聽課、老教師帶新教師，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，堅(jiān)持集體評(píng)課制度，這樣做能使青年教師快速成長(zhǎng)，老教師也常教常新，與時(shí)俱進(jìn)。備課組另一項(xiàng)重要工作是做好不同階段試卷的命制，在命制試卷前備課組要對(duì)試卷的知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍、題型種類、能力要求、難點(diǎn)設(shè)置等進(jìn)行研究部署，命題人要根據(jù)研究的結(jié)論，寫出考試說(shuō)明，向?qū)W生介紹此次考試的命題目的、考查知識(shí)點(diǎn)、能力要求等。每套訓(xùn)練題一人命題，備課組長(zhǎng)審題，避免同一類型題、相同知識(shí)點(diǎn)重復(fù)訓(xùn)練現(xiàn)象的發(fā)生，盡量杜絕試卷的知識(shí)性錯(cuò)誤，增強(qiáng)訓(xùn)練的科學(xué)性、針對(duì)性和前瞻性。
2.注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的矛盾。高三備考復(fù)習(xí)，老師們?cè)谡n堂中有的講得多、講得快，學(xué)生被動(dòng)聽、機(jī)械記，久而久之，學(xué)生思維僵化、應(yīng)變能力差。高三復(fù)習(xí)課同樣要分清那些環(huán)節(jié)該教師講，那些環(huán)節(jié)該學(xué)生自己過(guò)手，該學(xué)生過(guò)手的一定要在教師引導(dǎo)下放手讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手。課堂上如何發(fā)揮學(xué)生的主體性?我們認(rèn)為，無(wú)論是教師講，還是學(xué)生動(dòng)手都應(yīng)使積極參與到老師的思維中去。因此，高三復(fù)習(xí)備考教師要注意處理好指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系，反對(duì)教學(xué)上包辦代替的做法，反對(duì)各學(xué)科瓜分所有的時(shí)間，反對(duì)大包大攬的教師一言堂，家長(zhǎng)式的教學(xué)方法，主張給學(xué)生充足的活動(dòng)空間與時(shí)間，讓學(xué)生有主宰自己、發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。對(duì)各科的晚自習(xí)輔導(dǎo)要有明確的要求：只要學(xué)生是在學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)教師就不能強(qiáng)行干涉，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況決定學(xué)習(xí)哪門課程。教師過(guò)分統(tǒng)死時(shí)間只能給學(xué)生幫倒忙。時(shí)間統(tǒng)死了，優(yōu)秀生受約束，吃不飽，后進(jìn)生疲于奔命，窮于應(yīng)付，效果自然不佳，因此，我們做教師的不能好心辦壞事。要敢于放手，也要舍得放手。
3.注意講練比例的科學(xué)性。第一輪復(fù)習(xí)容易形成滿堂灌或堂堂做，這些都是不好的做法，這樣都不利于學(xué)生的提高。我們要確立教為考服務(wù)，以考促教的策略，合理分配好講練時(shí)間。
4.注意學(xué)科間作業(yè)布置不平衡的問(wèn)題，做好作業(yè)量的協(xié)調(diào)工作。保證學(xué)生既能滿負(fù)荷學(xué)習(xí)，又不至于感到壓抑和疲于奔命。班主任要加強(qiáng)科任教師之間的協(xié)調(diào)工作，及時(shí)了解各學(xué)科的教學(xué)節(jié)奏，遇到問(wèn)題，及時(shí)協(xié)調(diào)，要不厭其煩地強(qiáng)調(diào)大局意識(shí)、整體觀念。
5.注意學(xué)生的情緒波動(dòng)，做好心理協(xié)調(diào)工作。進(jìn)入高三，臨近高考，學(xué)生的心理狀態(tài)也會(huì)隨之發(fā)生變化，或自負(fù)、或自責(zé)、或自卑，學(xué)生出現(xiàn)心理異常大多在行動(dòng)上或?qū)W習(xí)上會(huì)有異常表現(xiàn)，教師尤其是班主任要有針對(duì)性地做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，班主任和任課教師一起采用多種方式，讓學(xué)生有一個(gè)健康的、亢奮的、積極向上的復(fù)習(xí)心態(tài)，以飽滿的熱情迎戰(zhàn)高考。
6.注意學(xué)科備考復(fù)習(xí)存在的個(gè)性問(wèn)題：
⑴語(yǔ)文學(xué)科要注意作文備考復(fù)習(xí)的計(jì)劃性，要注意學(xué)生新鮮材料的輸入。計(jì)劃性在于解決作文備考復(fù)習(xí)的隨意性問(wèn)題，新鮮材料的輸入在于解決高考作文寫什么的問(wèn)題，須知寫什么任何時(shí)候都比怎么寫重要。
⑵數(shù)學(xué)學(xué)科要注意：
①關(guān)注不同版本教材的共性;
②注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí);
③強(qiáng)化書寫的規(guī)范化。
⑶英語(yǔ)學(xué)科要注意：
①聽力：關(guān)注聽的技巧，注重培養(yǎng)預(yù)測(cè)、捕捉和處理細(xì)節(jié)信息的能力。②閱讀：面對(duì)新課標(biāo)II卷考試模式，更要充分利用選修教材(6-11冊(cè))加大學(xué)生的閱讀量，在量中求質(zhì)，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)感、拓寬知識(shí)面。讓3500的詞匯量在廣泛閱讀中得以實(shí)現(xiàn)。
③一輪復(fù)習(xí)一定要回歸教材，可以把每個(gè)單元的主課文改成語(yǔ)法填空，注重文章結(jié)構(gòu)的邏輯性，并以單元主題為作文話題，與寫作訓(xùn)練有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。
⑷政治學(xué)科要注意：
①要對(duì)教材做到全面復(fù)習(xí)，對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)不能僅停留在孤立、單一的概念或原理上，還應(yīng)思考主干知識(shí)處在一定情境中、與其它知識(shí)有著廣泛聯(lián)系的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，答題思路訓(xùn)練，提高學(xué)生解答主觀題的能力。
②要特別關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，自覺拓展學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活。對(duì)國(guó)家的方針、政策，對(duì)國(guó)內(nèi)外所發(fā)生的大事、要事要做到心中有數(shù)，同時(shí)要學(xué)會(huì)篩選，選擇那些與教材知識(shí)有所聯(lián)系、有所拓展的材料融入復(fù)習(xí)教學(xué)中，展現(xiàn)并激活政治課的生命力。
⑸歷史學(xué)科要注意以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的主干知識(shí)為準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)三個(gè)不同版本教材的研究，提取公因式，刪繁就簡(jiǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ);加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，包括時(shí)間、空間、問(wèn)題主旨、答題方式等等;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歸納、概括、論證問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
⑹地理學(xué)科要注重研讀試卷結(jié)構(gòu)及問(wèn)題設(shè)置變化。選擇題原重慶卷為12個(gè)，48分;現(xiàn)全國(guó)Ⅱ卷為11個(gè)，44分;主觀題原重慶卷設(shè)問(wèn)小題為6個(gè)共52分，且問(wèn)題較為直白;現(xiàn)全國(guó)Ⅱ卷設(shè)問(wèn)小題為7+1個(gè)或8+1個(gè)共56分，近兩年表現(xiàn)的挖井式命題特點(diǎn)突出，從而增加了學(xué)生的解答難度，建議教師在教學(xué)、精選或編制試題等方面應(yīng)高度重視。
⑺物理學(xué)科要注意：
①注重物理本質(zhì)的概念、規(guī)律的理解，對(duì)情景考查降低了，提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。
②在注重物理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)多項(xiàng)選擇題訓(xùn)練扭轉(zhuǎn)學(xué)生曾經(jīng)對(duì)單選題根深蒂固的認(rèn)識(shí)。
③建議各校在復(fù)習(xí)過(guò)程中不能忽略物理學(xué)史的教學(xué)，這也是全國(guó)卷與重慶卷的區(qū)別。
⑻化學(xué)學(xué)科要注意：
①關(guān)注不同版本教材的共性及考試教材內(nèi)容和習(xí)題的變式;
②重視實(shí)驗(yàn)，拓展選修;
③重視化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范化及計(jì)算能力的訓(xùn)練;
④注重新情境材料的閱讀理解，提取有價(jià)值的化學(xué)信息;
⑤注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
⑼生物學(xué)科要注意重視實(shí)驗(yàn)，拓展選修。教材實(shí)驗(yàn)都是生物探究史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，建議教師重視教材實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，高考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題都可以在教材實(shí)驗(yàn)中找到其實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法。
以上是2017屆高三年級(jí)復(fù)習(xí)備考的一些思路與將要進(jìn)行的一些具體做法和要求?？傊?，要提高高三復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)效，還是那句老話：我們要注意將功夫用在備課上;將效率體現(xiàn)在課堂上;將基礎(chǔ)落實(shí)在練習(xí)上;將提高落實(shí)在輔導(dǎo)上。
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