必修二地理的人口變化分為兩個內(nèi)容，名字相似，教案卻大相徑庭。下面是查字典地理網(wǎng)小編為您帶來的高一地理必修二人口的變化教案，希望能給你的學(xué)習(xí)帶來一些幫助。?
一、課標(biāo)分析
課標(biāo)：(1)分析不同人口增長模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。
(2)舉例說明地域文化對人口的影響。
本條標(biāo)準(zhǔn)的具體含義如下：
A、 讓學(xué)生知道什么是人口增長模式
B、 讓學(xué)生學(xué)會將不同的人口增長模式進(jìn)行比較
C、 讓學(xué)生會分析不同的人口增長模式在世界上是怎樣分布的。
D、 讓學(xué)生理解不同地區(qū)的文化對人口出生率的影響
把這三點(diǎn)放在一個課標(biāo)中，是因?yàn)槿呤敲芮新?lián)系的。當(dāng)學(xué)生在分析某一個增長模式的特點(diǎn)時，必然涉及人口增長的影響因素，而這些影響因素的現(xiàn)狀不同，又一定會與區(qū)域發(fā)展聯(lián)系起來，實(shí)際上不同增長模式的分布，反映的就是不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的地區(qū)分布。
本課標(biāo)沒有要求學(xué)生記憶不同的人口增長模式，特別強(qiáng)調(diào)分析，所以教師教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是可以先為學(xué)生提供一些人口數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生通過圖表得出人口增長模式，再使用學(xué)生自己建立的人口模式分析其特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解每種人口增長模式的意義。
在學(xué)習(xí)評價中，各種不同的人口增長模式應(yīng)該是評價活動的背景信息，而不宜作為考核學(xué)生是否記住的內(nèi)容。所以教師在設(shè)計評價習(xí)題時要注意這點(diǎn)。
二、教材分析
人口及人口問題是人與環(huán)境關(guān)系發(fā)展中的基本問題,是一切人文地理學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心.教材安排在必修2的第一章第一節(jié),對其他章節(jié)的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用并將滲透到各個方面的內(nèi)容. 舉例說明地域文化對人口或城市的影響的課標(biāo)要求部分教材沒有相應(yīng)的單獨(dú)章節(jié)內(nèi)容,都分散揉到第一第二章中,需要去分析挖掘教材.
三、學(xué)情分析
人口及人口問題的基本知識,學(xué)生在義務(wù)教育階段中的地理課及生物課中都已經(jīng)學(xué)過。高中地理的學(xué)習(xí)是把義務(wù)教育階段的感受型為主的學(xué)習(xí)上升到理性層面.
人口問題與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切,也是普遍被關(guān)注的問題. 高中學(xué)生具備一定的調(diào)查研究、邏輯思維和分析能力，但缺乏對地理問題深層次的探究能力，開放性思維能力及解決地理實(shí)際問題能力。雖然在初中已有一定的感性認(rèn)識，但因不同學(xué)生的基礎(chǔ)知識差異較大，且還不能形成知識結(jié)構(gòu)，需合作學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)綜合分析能力和創(chuàng)新意識。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、 掌握人口自然增長的決定因素、時間差異和空間差異。
2、 了解人口增長模式的含義、類型并能理解其轉(zhuǎn)變的原因及時空分布。
3、 理解地域文化對人口的影響。
4、 掌握地理曲線統(tǒng)計圖和柱狀統(tǒng)計圖的讀圖方法與繪圖能力。
過程與方法
1、 通過讀圖分析，讓學(xué)生歸納不同時期人口增長的特征和不同地區(qū)人口增長的差異，理解相應(yīng)國家不同的人口政策。
2、 借助圖表、案例等的分析和討論，并通過繪制圖表，讓學(xué)生歸納三種人口增長模式的特征及差異，引導(dǎo)學(xué)生對不同人口增長模式的形成、轉(zhuǎn)變進(jìn)行深入地分析。
3、結(jié)合調(diào)查分析，利用鄉(xiāng)土地理進(jìn)一步理解人口增長模式及其轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價值觀
1、 幫助學(xué)生樹立正確的人口觀、可持續(xù)發(fā)展觀，初步形成正確的全球意識。
2、 進(jìn)一步加深學(xué)生對我國計劃生育基本國策的理解。
3、關(guān)注家鄉(xiāng)的人口問題，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1、 理解人口數(shù)量增長在時間和空間上的差異。
2、 理解三種人口增長模式的特征和轉(zhuǎn)變原因及分布特點(diǎn)。
六、教學(xué)難點(diǎn) 人口增長模式的轉(zhuǎn)變及其原因。
七、教學(xué)方法 讀圖分析比較法 調(diào)查研究法
案例分析法 自主學(xué)習(xí)與合作探究
八、教學(xué)用具 多媒體課件
九、課時安排2課時
十、教學(xué)過程
| 內(nèi)容 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 意圖與備注 | |||||||||||||||
| 導(dǎo)入 | 播放視頻：世界人口的增長 給出問題：材料中說明了世界人口的什么特點(diǎn)？ | 帶者問題看視頻 初步概括世界人口增長的特點(diǎn) | 視頻內(nèi)容豐富易激發(fā)學(xué)生興趣，帶者問題觀看其目的性強(qiáng)，培養(yǎng)獲取信息的能力 | |||||||||||||||
| 一、人口的自然增長 1、人口的數(shù)量在時間上的變化特點(diǎn) | 引導(dǎo)讀圖： 課文圖1.210萬年來人口增長結(jié)合地圖冊世界人口增長折線圖， 1、兩張圖有何異同？ 2、不同階段人口增長有何特點(diǎn)？哪個階段人口增長速度最快？ 3、圖1.3表示出第幾次科技革命人口最迅猛增長？ 4、對比農(nóng)業(yè)革命前與工業(yè)革命后人口增長加快最主要的影響因素是什么？ | 獨(dú)立讀圖思考，并閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，以四大組為單位競爭回答或補(bǔ)充 | 培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，掌握讀圖方法 鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考與自學(xué)能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感與競爭意識 | |||||||||||||||
| 2、人口數(shù)量在空間上的變化特點(diǎn) | 過渡：近100年來世界各地人口都在迅猛增長嗎？ 引導(dǎo)讀圖：圖1.41950-2000年各大洲和地區(qū)人口數(shù)量的增長 1、圖中哪3個大洲人口數(shù)量增長較多？ 2、人口數(shù)量增長最多的大洲就是人口增長最快的大洲？ 3、為什么近50年來發(fā)達(dá)國家人口增長較慢？（以歐洲為例） 4、為什么近50年來中國家的人口增長速度飛快？（以亞洲為例） 過渡：不同地區(qū)人口增長狀況不同，人口政策也有所差別，引導(dǎo)讀圖1.5及閱讀部分并思考： 5、表中有幾個發(fā)展中國家？對比發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家、中國與發(fā)展中國家的自然增長率。 6、假若把我國的人口政策與日本對調(diào)，將可能會出現(xiàn)什么情況？ | 合作探究：分2大組各討論一種地區(qū)，組內(nèi)以4人為單位。 討論分析，組間交流，得出結(jié)論 歸納兩大洲人口增長的共同影響因素 閱讀并分析圖表 合作探究，表達(dá)交流 | 培養(yǎng)讀圖分析與挖掘信息的能力，明確人口基數(shù)對人口數(shù)量的影響。 分?jǐn)側(cè)蝿?wù)可以提高課堂效率，并突顯兩大洲的可比性。 培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)能力。 學(xué)會分析與歸納人口增長區(qū)域差異的原因，并能理解區(qū)域文化對人口的影 響 假設(shè)具極端性，易激發(fā)學(xué)生興趣，能深刻理解不同地區(qū)人口問題，辨證地看待人口問題與人口政策。形成正確的人口觀。 | |||||||||||||||
| 3、不同地區(qū)的人口政策 | ||||||||||||||||||
| 二、人口增長模式及其轉(zhuǎn)變 1、人口增長模式的含義 2、人口增長模式的基本特征 3、人口增長模式轉(zhuǎn)變的特點(diǎn) 4、人口增長模式的地區(qū)分布 | 簡介人口增長模式 引導(dǎo)讀圖1.6人口增長模式及其轉(zhuǎn)變示意圖。 1、人口出生率死亡率與自然增長率間有什么關(guān)系？ 2、圖中有哪幾種人口增長模式？各有何特征？ 對應(yīng)圖中橫坐標(biāo)給出表格 3、人口增長模式是如何實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變的？為什么？ 引導(dǎo)分析案例1芬蘭人口增長模式的轉(zhuǎn)變并給出要求： A．把表1.2芬蘭人口自然增長率的轉(zhuǎn)變繪制成曲線圖 B．完成活動第1題 指導(dǎo)評價展示曲線圖 過渡：從古到今生產(chǎn)力水平不同，不同地區(qū)之間同樣存在差異，請分析判斷不同地區(qū)的人口增長模式。 給出資料：世界及各大洲的人口及其自然變化（2000年） |
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自主學(xué)習(xí)：讀圖并完成上表。
分析利用案例1，并繪制曲線圖
合作探究：結(jié)合學(xué)生自己繪制的圖與表格分析模式的轉(zhuǎn)變與各個指標(biāo)的變化關(guān)系。分析并歸納模式轉(zhuǎn)變的原因及找出主要原因，完成活動第一題。
| 地區(qū) | 出生率% | 死亡率% | 自然增長率% |
| 發(fā)達(dá)國家 | 1.1 | 1.0 | 0.1 |
| 發(fā)展中國家 | 2.5 | 0.9 | 1.6 |
| 全世界 | 2.2 | 0.9 | 1.3 |
| 中國 | 1.5 | 0.9 | 0.6 |
利用圖1.6對應(yīng)判斷以上四種地區(qū)的人口增長模式的類型。填表可培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力
圖與表轉(zhuǎn)換，鍛煉動手繪圖能力
進(jìn)一步理解世界人口增長模式轉(zhuǎn)變的原因有多方面，其中生產(chǎn)力水平是主要因素
明確不同地區(qū)人口增長模式及其特點(diǎn)
鄉(xiāng)土地理探究
過渡：我國在2000后以基本實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變，而我國領(lǐng)土廣闊，區(qū)域內(nèi)部還是有差別的，可知泉州地區(qū)是哪一種人口增長模式？
課前布置的人口調(diào)查：
引導(dǎo)分析：1、調(diào)查的結(jié)果說明了泉州的人口的自然變化有什么規(guī)律？
給出資料：1965-2006年泉州地區(qū)人口自然的變化情況并轉(zhuǎn)化為曲線圖。
引導(dǎo)分析：2、 1965年與2006年泉州地區(qū)人口自然增長的各項指標(biāo)有何特點(diǎn)？分別屬于哪種人口增長模式？
3、兩種模式如何轉(zhuǎn)變？原因是什么？其中最關(guān)鍵的原因是什么？與芬蘭是否相同？
延伸：泉州的人口增長模式已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代型了，計劃生育政策也習(xí)以為常了，有人說計劃生育可以松一口氣了，你認(rèn)為呢？
除此以外泉州已經(jīng)沒有其他人口問題了嗎？
課外調(diào)查
調(diào)查內(nèi)容為：1、你的爺爺或奶奶的親兄弟姐妹有幾個？
2、你的父親或母親的親兄弟姐妹有幾個？
3、你的親兄弟姐妹有幾個？
4、最近幾年結(jié)婚的某一親戚一般生幾個孩子？
讀圖表分析
合作探究討論
感興趣的同學(xué)可以查找資料寫成小論文。
結(jié)合鄉(xiāng)土地理進(jìn)一步鞏固與延伸，
讓學(xué)生感受到社會生活中處處皆地理，激發(fā)探究地理問題的興趣與動機(jī)
關(guān)注家鄉(xiāng)的人口問題，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感
強(qiáng)調(diào)計劃生育政策在我國的關(guān)鍵作用
進(jìn)一步重視我國我區(qū)人口問題的嚴(yán)峻性，增強(qiáng)人口要與社會發(fā)展、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)的意識，增強(qiáng)法制意識。
課堂小結(jié)：略
課堂課后練習(xí)：略
板書：略高一地理必修二人口的變化教案：人口的空間變化
1. 2 人口的空間變化
【目標(biāo)要求】
1.了解人口遷移的概念和類型。
2.理解影響人口遷移的主要因素
3.通過有關(guān)影響人口遷移的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力
4.結(jié)合實(shí)例，學(xué)會案例分析的方法
【鞏固教材-穩(wěn)扎穩(wěn)打】
1.關(guān)于人口的遷移說法正確的是 ( )
A.人口遷移是一個地區(qū)人口數(shù)量變化的主要方式
B.人口遷移就是人的居住地在國際或范圍內(nèi)發(fā)生改變
C.人口遷移掃指的是國內(nèi)人口遷移
D.到外地旅游也是人口遷移
2.第二次世界大戰(zhàn)后，國際人口遷移表現(xiàn)出新的特點(diǎn)中不正確的是( )
A.人口從發(fā)展中國家流向發(fā)達(dá)國家 B.定居移民減少，短期流動的人口增多
C.歐洲由人口遷出地區(qū)變?yōu)槿丝谶w入地區(qū) D.拉丁美洲仍然是人口遷入地區(qū)
3.影響人口遷移的主要因素不正確的是( )
A.自然環(huán)境的變化 B.社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化
C.個人對生活或職業(yè)需求的變化 D.由于身體疾病的原因
4.關(guān)于我國古代人口遷移說法正確的是( )
A.夏朝到周朝我國的人口重心均分布在黃土高原
B.東漢末年，南方的居民開始陸續(xù)北遷
C.北宋末年，南方人口已占全國人口的2/3左右
D.元明清期間，政治中心在北京，北方戰(zhàn)爭不斷發(fā)生，人口數(shù)量減少
5.下列關(guān)于美國國內(nèi)人口遷移說法是錯誤的( )
A.19世紀(jì)中期南北戰(zhàn)爭造成的人口大規(guī)模東移
B.19世紀(jì)和20世紀(jì)之交，人口由鄉(xiāng)村大量流入城市?
C.20世紀(jì)20年代到60年代，南部人口遷往北部和西部
D.20世紀(jì)60年代末到70年代初，東北部老工業(yè)區(qū)的人口大量遷移到南部和西部
6.目前我國人口遷移的主要方向?yàn)? ( )
A. 由農(nóng)村到農(nóng)村B.由農(nóng)村到城市 C.由城市到農(nóng)村 D.由城市到城市
【重難突破重拳出擊】
1.近年來，我國的人口遷移不僅數(shù)量，而且頻率。( )
A.增加，減慢 B.增加，加快 C.減慢，減慢 D.減慢，加快
2.考察的范圍越大，人口遷移對人口數(shù)量變動的影響就( )
A.越大 B.越小 C.不變 D.不確定
3.引起自發(fā)性人口遷移的最根本原因是( )
A.自然環(huán)境因素 B.婚姻家庭因素 C.經(jīng)濟(jì)因素 D.政治因素
4.造成南斯拉夫科索沃地區(qū)人口大量遷移的主要因素是 ( )
A.氣候干旱，水資源緊缺，人們被迫遷往他區(qū)
B.戰(zhàn)爭頻繁，社會不穩(wěn)定，人們?yōu)樯姹黄冗w移
C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展，收入增多，人們有條件外出旅游
D.經(jīng)濟(jì)落后，生活貧困，人們想法外出打工謀生
三峽工程于1994年正式開工，2003年開始通航發(fā)電，預(yù)計2009年全部竣工。到2009年三峽工程完工時，庫區(qū)移民人口將突破113萬。根據(jù)材料完成5～7題。
5.影響庫區(qū)人口遷移的主要因素是： ( )
A.氣候原因 B.交通發(fā)展 C.國家政策 D.文化傳統(tǒng)
6.對庫區(qū)人口遷移方向說法不正確的是：( )
A.由第三產(chǎn)業(yè)向第一產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 B.由農(nóng)村向城鎮(zhèn)遷移
C.由城鎮(zhèn)向城市遷移 D.由農(nóng)村向農(nóng)村遷移
7.這種人口頻繁地遷移現(xiàn)象，在我國最早開始于： ( )
A.秦漢時期 B. 安史之亂 C.宋元時期 D.明清時期
8.80年代中期以來，我國的人口遷移的根本原因是 ()
A.政府放松了農(nóng)村人口進(jìn)入城市的控制B.大型工程建設(shè)的需要
C.壓縮城市人口規(guī)模的需要D.地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)差異
【鞏固提高登峰攬月】
1.回答下列問題：(12分)
(1)從20世紀(jì)80年代中期以來，我國人口遷移日趨活躍，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為_______的大量增加。
(2)從方向上看，這一時期人口的主要流向一是從____到____;二是從_____到_____和______。
(3)和以往不同，這一時期人口流動主要是_____，其目的主要是_____和_______。
(4)這一時期我國人口大規(guī)模流動的原因是：
①________________________________;
②________________________________;
③________________________________;
【課外拓展超越自我】
1.閱讀《美國的移民史》一文，回答問題。
材料一：美國的移民史
1790年，美國第一次人口普查時，其居民數(shù)不到400萬。后來，許多西歐移民，加上不計其數(shù)的被帶進(jìn)這個國家的非洲人，為迅速發(fā)展的城市和邊疆農(nóng)場提供了勞力。他們建造了工廠、道路和運(yùn)河，向西推進(jìn),在美國領(lǐng)土的邊境地區(qū)定居就業(yè)。
到了1880年，已有大量中歐人和南歐人開始謀求去美。
內(nèi)戰(zhàn)以后，許多亞洲人開始來到美國。
最近幾年,成千上萬的難民及其他不同身份的人涌進(jìn)美國。
美國在世界上是獨(dú)一無二的，因?yàn)槌艘粋€明顯的例外，所有美國人都是移民或移民的后代。
材料二：19世紀(jì)以前的世界人口遷移
(1)通往美洲的新航路是由著名的航海學(xué)家_________開辟的，最早進(jìn)行海上探險的國家是____________和__________。
(2)二戰(zhàn)前，國際人口遷移的特點(diǎn)是從_________移向_________,從_________流向________，導(dǎo)致人口遷移的影響因素是_____________。
(3)美國第一次人口普查時,其居民大多數(shù)來自________國;非洲人是作為_______被劫掠到這個國家的;最早的亞洲人是以____________身份進(jìn)入美國的，主要在________干活;一個明顯的例外，指的是__________人。
(4)文中第一段中的向西推進(jìn)指的是國____________(內(nèi)、際)人口遷移，主要是為了_________,人口大量從__________向_________移動，試分析產(chǎn)生這種移動的原因______________________。
【鞏固教材-穩(wěn)扎穩(wěn)打】
1.B點(diǎn)撥：本題考查人口遷移的基本概念。
2.D點(diǎn)撥：拉丁美洲由人口遷入地區(qū)變?yōu)檫w出地區(qū)。
3.D點(diǎn)撥：影響人口遷移的主要因素是自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，個人對生活或職業(yè)需求的變化。
4.B點(diǎn)撥：東漢末年，北方的草原民族陸續(xù)內(nèi)遷。
5.A點(diǎn)撥：19世紀(jì)中期南北戰(zhàn)爭造成的人口大規(guī)模西移
6.B點(diǎn)撥：由于我國改革開放和城市化的發(fā)展，使我國的人口遷移方向?yàn)橛赊r(nóng)村到城市。
【重難突破重拳出擊】
1.B點(diǎn)撥：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貿(mào)易的往來和交通條件的日益便利，人口遷移數(shù)量增加頻率加快。
2.B點(diǎn)撥：全球來看，人口遷移屬于機(jī)械增長，人口數(shù)量變動小。
3.C點(diǎn)撥：經(jīng)濟(jì)因素是引起自發(fā)性人口遷移的最根本原因。
4.B點(diǎn)撥：南斯拉夫科索沃地區(qū)發(fā)生了戰(zhàn)爭，因此社會不穩(wěn)定。
5.C點(diǎn)撥：三峽工程修建使庫區(qū)人口大量遷移，這是國家政策調(diào)整。
6.A點(diǎn)撥：庫區(qū)人口遷移主要是由農(nóng)村向城鎮(zhèn)遷移，由城鎮(zhèn)向城市遷移，由農(nóng)村向農(nóng)村遷移。
7.A點(diǎn)撥：人口頻繁地遷移現(xiàn)象在我國最早開始于秦漢時期。
8.D點(diǎn)撥：80年代中期以來，我國的人口遷移的根本原因是地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)差異。
【鞏固提高登峰攬月】
1.(1)發(fā)展中、60、30、10(2)發(fā)達(dá)、10、20、70(3)城市化、城市、②、①
點(diǎn)撥：本題主要考查學(xué)生的識圖、讀圖能力以及對問題的分析能力，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2.
(1)頻率大，人口遷移數(shù)量(2)農(nóng)村城市內(nèi)地沿海工礦地區(qū)
(3)自發(fā)務(wù)工經(jīng)商(4)地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡農(nóng)村剩余勞動力大量出現(xiàn)國家政策允許農(nóng)民進(jìn)入城市
點(diǎn)撥：本題主要考查學(xué)生對我國80年代后期改革開放后人口遷移的特點(diǎn)、性質(zhì)和方向等問題的理解情況。
【課外拓展超越自我】
1.(1)哥倫布 葡萄牙 西班牙
(2)舊大陸 新大陸 已開發(fā)國家 未開發(fā)國家 政治因素
(3)英 奴隸 勞工 西部的鐵路上 印第安
(4)內(nèi) 開發(fā)國土 東北部和中西部 南部和西部的陽光地帶 美國南部和西部建立了石油化工和電子宇航等新興工業(yè)部門，發(fā)展了旅游業(yè)，并且陽光充足，環(huán)境污染少，因而吸引了大量人口
點(diǎn)撥：本題主要考查學(xué)生閱讀和讀圖能力，要求學(xué)生在了解美國移民和19世紀(jì)以前的世界人口遷移。要求學(xué)生能從歷史和地理角度去考慮問題。高一地理必修二人口的變化知識點(diǎn)：
1、一個地區(qū)人口的自然增長，是由出生率和死亡率共同決定的。
2、幾個重要的人口日：世界60億人口日(1999/10/12);中國13億人口(2005/1/6)。
3、人口增長的歷史階段
4、20世紀(jì)以來特別過去100多年人口增長迅速的原因：
①生產(chǎn)工具和社會生產(chǎn)力等方面的進(jìn)步;②人類對自然環(huán)境開發(fā)利用和改造的范圍不斷擴(kuò)大;
③對各種災(zāi)害和疾病的防御能力也不斷提高，使人類對自然環(huán)境的利用和適應(yīng)性不斷增強(qiáng)，死亡率進(jìn)一步降低。
5、某個地區(qū)人口自然增長的數(shù)量受人口自然增長率和人口基數(shù)大小共同影響。
6、發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口變化比較：
7、人口增長模式由出生率、死亡率、自然增長率三個指標(biāo)構(gòu)成。公式：自然增長率=出生率-死亡率。
8、人口的數(shù)量變化由人口出生率、死亡率和自然增長率決定，并與一定社會歷史階段的社會生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)，可分為原始型、傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型三種基本類型。
9、人口的數(shù)量變化存在著明顯的地區(qū)差異，它表現(xiàn)為發(fā)達(dá)國家和地區(qū)、發(fā)展中國家和地區(qū)之間的人口增長、人口增長模式兩種差異形式。目前發(fā)達(dá)國家和地 區(qū)多處于現(xiàn)代型增長模式;發(fā)展中國家和地區(qū)多處于傳統(tǒng)型增長模式;全世界的增長模式總趨勢是處于由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代型的過渡階段。
10、理解不同國家和地區(qū)人口數(shù)量變化的差異性是由于各國家和地區(qū)生產(chǎn)力發(fā)展水平以及社會、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等方面的差異而形成的。各國、各地區(qū)人口的數(shù)量增長幅度不同，且各自具有不同特點(diǎn)。
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