■學(xué)習(xí)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2．識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3．用事例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。
【過(guò)程與方法】
1．初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣與氣候。
2．通過(guò)對(duì)天氣與氣候的特點(diǎn)分析使學(xué)生學(xué)會(huì)分析對(duì)比的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí)，解答地理問(wèn)題。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大氣環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2．識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
【教學(xué)難點(diǎn)】
人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣的影響。
■教學(xué)方法
【教法】
問(wèn)題導(dǎo)向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法。
【學(xué)法】
自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、觀察法、對(duì)比法、綜合分析法。
■教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
■教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，如果有個(gè)機(jī)會(huì)讓你免費(fèi)去海南旅游，你最關(guān)心的問(wèn)題是什么呢？你的父母最關(guān)心什么問(wèn)題呢？學(xué)生回答問(wèn)題。
師：相信天氣與安全問(wèn)題，是每個(gè)人首先要考慮的事情。這節(jié)課我們就一起來(lái)談?wù)勌鞖獾挠嘘P(guān)知識(shí)。出示題目──多變的天氣
多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一、天氣及其影響──談天論氣話天氣
問(wèn)題1：哪位同學(xué)能描述一下我們這里昨天和今天的天氣呢？（從身邊的事情談起，讓學(xué)生感受地理就在身邊。）學(xué)生交流發(fā)言。
（一）天氣與氣候
先出示一組不同天氣的圖片，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述一下自己所看到的內(nèi)容。
師：剛才同學(xué)們都描述了圖片中的天氣情況，你能總結(jié)一下他們都用到了哪些詞語(yǔ)嗎？天氣有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生交流發(fā)言。
師總結(jié)：天氣就是指一個(gè)地方短時(shí)間的大氣狀況，它是經(jīng)常變化的。通常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等詞語(yǔ)描述，此外還有冰雹、沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等。（圖片展示）
天氣有兩個(gè)重要特點(diǎn)：時(shí)間短，變化快。（即同一時(shí)刻不同地方的天氣差別很大，同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣不同。）
承接：天氣是短時(shí)間內(nèi)的，會(huì)經(jīng)常變化的，那么氣候該怎么說(shuō)呢？
學(xué)生描述我們當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。
師總結(jié)：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。特點(diǎn)：具有相對(duì)穩(wěn)定性。例如：我國(guó)的溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥，多年都是這樣。
問(wèn)題2：你能總結(jié)一下天氣與氣候的區(qū)別嗎？
生：小組討論后交流發(fā)言。
師總結(jié)：天氣與氣候的區(qū)別：
活動(dòng)一：出示天氣和氣候的一些描述，讓學(xué)生辨認(rèn)。
承接：剛才提到我們最關(guān)心的就是天氣的變化，因?yàn)樘鞖馀c我們的生活息息相關(guān)。
師：你能舉例說(shuō)明天氣對(duì)我們生活和生產(chǎn)的影響嗎？學(xué)生交流發(fā)言。
（二）天氣及其影響
（課件播放各種天氣對(duì)生活和生產(chǎn)的影響圖片，了解天氣對(duì)我們的影響，給學(xué)生直觀的印象。）
活動(dòng)二：閱讀下列圖文資料，說(shuō)說(shuō)天氣的影響。學(xué)生交流發(fā)言。
承接：如果我們能預(yù)知明天的天氣，對(duì)我們的生活和生產(chǎn)會(huì)有很大幫助的。那么我們從哪里會(huì)預(yù)知明天的天氣呢？學(xué)生回答天氣預(yù)報(bào)，引出話題二。
二、明天的天氣怎么樣──談天論氣話預(yù)報(bào)
師：是的，我們要想預(yù)知明天的天氣，可以從報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)、電視等的天氣預(yù)報(bào)來(lái)了解。
出示幻燈片。
承接：通常天氣預(yù)報(bào)要說(shuō)明一天或幾天中的陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等的情況，我們先來(lái)看看風(fēng)的符號(hào)吧。出示幻燈片。
在天氣預(yù)報(bào)中常常還可以看到衛(wèi)星云圖，衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。
師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。
承接：為了讀懂天氣預(yù)報(bào)，通常用專(zhuān)用的符號(hào)表示天氣狀況，天氣符號(hào)一般與城市名稱(chēng)一起出現(xiàn)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣符號(hào)。
師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。
如果一個(gè)城市出現(xiàn)兩個(gè)天氣符號(hào)會(huì)表示什么意思呢？
活動(dòng)三：人人爭(zhēng)做優(yōu)秀節(jié)目主持人
活動(dòng)四：慧眼識(shí)圖
承接：在日常生活中，人們不僅注意每天的天氣變化，而且越來(lái)越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量。你喜歡什么樣的空氣呢？
師：出示兩幅不同地方空氣質(zhì)量的圖片，你喜歡什么樣的空氣？
三、我們需要潔凈的空氣──談天論氣憂(yōu)空氣
師：空氣質(zhì)量的高低與哪些因素有關(guān)呢？學(xué)生看課本自學(xué)完成。
師：你知道生活中有哪些污染空氣的現(xiàn)象？ 學(xué)生交流自己的看法。（從身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）
師：展示一些人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響圖片，讓學(xué)生感受人類(lèi)不合理的做法導(dǎo)致的空氣質(zhì)量問(wèn)題。
師：出示一些城市中常見(jiàn)的讓人擔(dān)憂(yōu)的沙塵暴、霧霾等污染的天氣狀況。
活動(dòng)五：各抒己見(jiàn)獻(xiàn)良策：面對(duì)這樣的大氣環(huán)境，我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生討論后交流自己的看法。
最后進(jìn)行本節(jié)課的課堂小結(jié)。
師：出示課外延伸作業(yè)
課后反思：本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)方法，利用多媒體手段優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。整節(jié)課以問(wèn)題式導(dǎo)課，從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生理解了天氣與氣候的區(qū)別，以及天氣對(duì)生活和生產(chǎn)的影響；在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生模仿節(jié)目主持人進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，把整堂課推向高潮，使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力；在空氣質(zhì)量的認(rèn)識(shí)中，主要是通過(guò)圖片展示人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響，讓學(xué)生感受人類(lèi)不合理的做法導(dǎo)致的空氣質(zhì)量問(wèn)題，并出示一些城市中常見(jiàn)的讓人擔(dān)憂(yōu)的沙塵暴、霧霾等污染的天氣狀況，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)獻(xiàn)良策，既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維，又突破了教學(xué)難點(diǎn)。整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣。老師的啟發(fā)提問(wèn)源于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到地理就在身邊。鑒于本節(jié)課內(nèi)容較為淺顯并貼近生活，所以能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
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