【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解等溫線的概念，會(huì)看等溫線圖。
2.學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出世界氣溫的分布規(guī)律及影響因素。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
學(xué)習(xí)任務(wù)一、了解等溫線的概念，會(huì)看等溫線圖。
1．在地圖上將相等的各點(diǎn)連接成的平滑曲線叫做等溫線。通常用圖來(lái)表示氣溫的水平分布情況。
2．在等溫線圖上：等溫線呈封閉形狀時(shí)，如果中心氣溫比周圍氣溫低，表示這里是，反之就是；等溫線密集的地方，氣溫差別，等溫線稀疏的地方，氣溫差別。
學(xué)習(xí)任務(wù)二、學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出世界氣溫的分布規(guī)律及影響因素。
讀世界年平均氣溫分布圖，回答問(wèn)題。
1．洲最炎熱，洲最寒冷。
2．南北回歸線之間平均氣溫大致在℃以上？南北極圈內(nèi)氣溫大約在℃以下？
3．世界年平均氣溫的分布規(guī)律是：世界年平均氣溫從赤道向兩極。
4．從圖上可以看出，南半球的等溫線比較平直，你能聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)解釋原因嗎？。
5．影響氣溫分布的因素有位置、海陸分布和因素。一般來(lái)說(shuō)，低緯度氣溫，高緯度氣溫；同緯度地帶，夏季陸海，冬季陸海；山地地區(qū)，氣溫隨著海拔升高而降低，大致海拔每升高100米，氣溫下降。
[合作探究]根據(jù)右圖中所給出的數(shù)據(jù)，計(jì)算出A地的氣溫和C地的海拔。
[拓展提高]
1.在甲、乙兩圖中，圖反映的氣溫變化特征可以用“早穿皮襖午穿紗”來(lái)描述。
C、D兩圖中，根據(jù)氣溫變化曲線，可以判斷C地位與五帶中的帶，D位于帶。
2.讀某地等溫線圖，A、B何處氣溫差別大？
3.右圖中A、B兩地何處最有可能是陸地？。
4．世界年平均氣溫分布規(guī)律是。
5．年平均氣溫>20℃的地區(qū)，其緯度位置大都分布在之間。
6．海拔越高，氣溫越。
7．同緯度地帶，冬季陸地氣溫，海洋氣溫。
【課后反思】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我最大的收獲是。
有待于復(fù)習(xí)鞏固的是。
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