【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解等溫線的概念，會看等溫線圖。

2.學(xué)會閱讀世界年平均氣溫分布圖，說出世界氣溫的分布規(guī)律及影響因素。

【導(dǎo)學(xué)過程】

學(xué)習(xí)任務(wù)一、了解等溫線的概念，會看等溫線圖。

1．在地圖上將相等的各點連接成的平滑曲線叫做等溫線。通常用圖來表示氣溫的水平分布情況。

2．在等溫線圖上：等溫線呈封閉形狀時，如果中心氣溫比周圍氣溫低，表示這里是，反之就是；等溫線密集的地方，氣溫差別，等溫線稀疏的地方，氣溫差別。

學(xué)習(xí)任務(wù)二、學(xué)會閱讀世界年平均氣溫分布圖，說出世界氣溫的分布規(guī)律及影響因素。

讀世界年平均氣溫分布圖，回答問題。

1．洲最炎熱，洲最寒冷。

2．南北回歸線之間平均氣溫大致在℃以上？南北極圈內(nèi)氣溫大約在℃以下？

3．世界年平均氣溫的分布規(guī)律是：世界年平均氣溫從赤道向兩極。

4．從圖上可以看出，南半球的等溫線比較平直，你能聯(lián)系以前所學(xué)知識解釋原因嗎？。

5．影響氣溫分布的因素有位置、海陸分布和因素。一般來說，低緯度氣溫，高緯度氣溫；同緯度地帶，夏季陸海，冬季陸海；山地地區(qū)，氣溫隨著海拔升高而降低，大致海拔每升高100米，氣溫下降。

[合作探究]根據(jù)右圖中所給出的數(shù)據(jù)，計算出A地的氣溫和C地的海拔。

[拓展提高]

1.在甲、乙兩圖中，圖反映的氣溫變化特征可以用“早穿皮襖午穿紗”來描述。

C、D兩圖中，根據(jù)氣溫變化曲線，可以判斷C地位與五帶中的帶，D位于帶。

2.讀某地等溫線圖，A、B何處氣溫差別大？

3.右圖中A、B兩地何處最有可能是陸地？。

4．世界年平均氣溫分布規(guī)律是。

5．年平均氣溫>20℃的地區(qū)，其緯度位置大都分布在之間。

6．海拔越高，氣溫越。

7．同緯度地帶，冬季陸地氣溫，海洋氣溫。

【課后反思】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我最大的收獲是。

有待于復(fù)習(xí)鞏固的是。

【《氣溫的分布》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

★ 保護(hù)北京市的歷史文化

★ 新理念下的地理課堂教學(xué)評價

★ 高中地理必修一《大氣組成和垂直分布》教學(xué)設(shè)計

★ 浦東的農(nóng)業(yè)

★ 淺議地理教學(xué)語言的規(guī)范化

★ 七年級上冊《氣溫和氣溫的分布》教學(xué)設(shè)計

★ 高中地理新教材與案例教學(xué)

★ 日本的工業(yè)分布

★ 地理創(chuàng)新教育四步曲

★ 人教版七年級地理上冊《世界的氣候》第1課時教學(xué)設(shè)計