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《我們需要潔凈的空氣》教學設計
查字典地理網(wǎng) 來源|2017-01-07 發(fā)表|教學分類:教學設計

地理教學

方法與設計

一、教學目標:

1.知道大氣污染指數(shù)是衡量空氣質量的標準,并明白大氣污染指數(shù)、空氣級別與空氣質量的關系;

2.了解當今世界面臨的大氣環(huán)境問題,增強環(huán)保意識;

3.使學生初步認識到人類不合理的活動會污染大氣,被污染了的大氣又會反過來危害人類;并能夠說出防治大氣污染的一些措施;

二、教學重點:

1.大氣污染指數(shù);

2.空氣污染的原因和危害;

三、教學方法:角色扮演等參與式;

四、教學手段:CAI輔助教學;

五、教學過程及說明:

(一)課前播放關于環(huán)境保護的歌曲《讓綠色聽得見》,烘托氣氛。

(二)教學過程:

1.“合格地球人”考查的由來──“方舟計劃”:使學生認識如果人類再不停止對自然的破壞,人類將失去自己的家園,強化學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的關注和興趣,同時也使長期以來的“合格地球人”考查更引起學生的關注;

2.“合格地球人”的考查:三個題目一步步將話題引向主題,同時從大處著眼,使學生明白目前人類面臨的嚴峻局勢;

3.兩次著名的大氣污染事件(錄像):創(chuàng)設情境,使學生從感性上了解大氣污染的危害,引出大氣污染指數(shù)的教學;

4.大氣污染指數(shù):通過讀圖及圖例了解大氣污染指數(shù)的含義及怎樣閱讀空氣質量預報(總結規(guī)律以便記憶),了解不同質量的空氣與人體健康的關系,同時通過讀圖了解我國各城市某一天空氣質量情況,認識到南北方空氣質量不同,引導學生分析原因,指導學生讀圖──找規(guī)律──分析、查資料──寫論文;

5.我國污染現(xiàn)狀:學生合理推理后,老師用材料引出,引起學生生成對我國大氣質量的了解和憂慮;

6.活動:根據(jù)課下收集到的資料,按老師提供的情境進行角色扮演:使全體學生明白大氣污染的危害及成因,同時增強演員學生對收集資料的處理能力、創(chuàng)造性解決問題的能力和語言表達能力、應變能力;

7.防治大氣污染的措施:發(fā)散思維,各抒己見,提出防治大氣污染的措施,最后通過觀看錄像總結措施,培養(yǎng)學生通過資料獲取知識的能力;

(三)小結:這節(jié)課你有什么收獲?培養(yǎng)學生總結自己所學知識的能力;

(四)作業(yè):

任選其一:

1.繪制宣傳畫:以“我們需要潔凈的空氣”為主題,繪制一幅廣告宣傳畫,呼吁人們行動起來,保護人類賴以生存的大氣,將課堂所學發(fā)展到課外;

2.分析我國南北方空氣質量不同的原因,并形成小論文,培養(yǎng)學生查找資料并整理成文的能力。

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