[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與技能目標(biāo)：理解人口增長(zhǎng)、分布的特點(diǎn)。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)用地圖、資料，說出世界人口增長(zhǎng)和分布的狀況；學(xué)會(huì)繪制人口增長(zhǎng)柱狀、折線圖。舉例說明人口問題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]初步樹立正確的人口觀。
[重點(diǎn)]世界人口增長(zhǎng)、分布的特點(diǎn)。
[難點(diǎn)]世界人口的分布及原因。
[教具]多媒體課件
教學(xué)方法：學(xué)生在第三章學(xué)習(xí)了氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，對(duì)用這兩種圖來反映地理事物的發(fā)展變化有一定的基礎(chǔ)，本節(jié)采用小組合作法，學(xué)習(xí)人口的增長(zhǎng)，一個(gè)組完成一個(gè)任務(wù)，通過閱讀分析、繪制人口增長(zhǎng)曲線圖、柱狀圖等，進(jìn)一步加強(qiáng)用地理圖表反映地理事物的能力和意識(shí)。人口的分布是本節(jié)的難點(diǎn)，采用問題式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖分析人口分布的特點(diǎn)和原因，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的習(xí)慣和能力。
[教學(xué)過程]
導(dǎo)入新課
你知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎？地球上的人口是怎樣變化的？
補(bǔ)充60億人口的資料，提高學(xué)生的興趣。(據(jù)新華社1999年10月12日電:波黑時(shí)間12日凌晨零時(shí)02分，一名重為3.6千克的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫(yī)院降生，成為地球上的第六十億位居民。)
地球上的人口達(dá)到這么多，是勻速發(fā)展的還是越來越快？提出你的證據(jù)。
目標(biāo)認(rèn)定：集體學(xué)習(xí)目標(biāo)后，找一個(gè)同學(xué)復(fù)述目標(biāo)。
學(xué)習(xí)新課：根據(jù)目標(biāo)劃分任務(wù)，學(xué)生以小組為單位自主學(xué)習(xí)，老師巡視，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)。
一組：分析74頁(yè)圖4.1說出世界人口增長(zhǎng)變化的規(guī)律。
二組：用自己的語(yǔ)言介紹“人口自然增長(zhǎng)率”的概念及其大于0、等于0、小于0的人口增長(zhǎng)情況。
三組：閱讀圖4.3人口增長(zhǎng)示意圖，然后填表，說出世界人口變化規(guī)律。
四組：繪制非洲人口增長(zhǎng)柱狀圖，說出世界人口變化規(guī)律。
五組：繪制非洲人口增長(zhǎng)折線圖，說出世界人口變化規(guī)律。
展示交流：展示學(xué)生繪制的圖表，并讓他們講解表示的含義。（部分學(xué)生能繪制出以上幾種圖表，以小組為單位可以促進(jìn)學(xué)生的交流合作，為提高他們的合作意識(shí)，可事先安排讓小組中學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來講。）幾種圖表放在一起，便于學(xué)生比較差異，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決同一問題的能力和意識(shí)。
點(diǎn)撥升華：
表示人口增長(zhǎng)快慢的方法：
人口增長(zhǎng)曲線圖、人口增長(zhǎng)柱狀圖、人口增長(zhǎng)折線圖、人口增長(zhǎng)示意圖、人口自然增長(zhǎng)率五種表示方法及其差別。
通過以上學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（學(xué)生能夠根據(jù)圖表，說出人口增長(zhǎng)越來越快。）
思考：為什么人口的增長(zhǎng)越來越快？
進(jìn)一步思考：人口的分布與哪些因素有關(guān)？如果讓你選擇居住地，你會(huì)選擇哪里，為什么？你一定不選擇哪里？為什么？
教師總結(jié)：
世界人口稠密的地區(qū)：亞洲的東部和南部、歐洲、北美洲的東部。
人口稀疏的地區(qū)：極端干旱的沙漠，過于濕熱的雨林地區(qū)，地勢(shì)高峻的高原山地地區(qū)，氣候嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)。
鼓勵(lì)學(xué)生善于總結(jié)規(guī)律，引導(dǎo)從自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件兩方面來分析，培養(yǎng)學(xué)生樹立自然與人口分布密切相關(guān)的意識(shí)。
用舊知識(shí)，解決新問題：
1.對(duì)照課本60頁(yè)圖3.17分析人口稠密的地區(qū)和人口稀疏的地區(qū)，氣溫有什么不同？
2.對(duì)照課本63頁(yè)圖3.21分析人口稠密的地區(qū)和人口稀疏的地區(qū)，降水有什么不同？
3.試從氣溫和降水方面分析自然環(huán)境對(duì)人口分布的影響。
引出人口密度的概念，可以先讓學(xué)生自己說說對(duì)“人口密度”的理解，然后幫助學(xué)生總結(jié)：人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)，它反映了一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人口分布的疏密程度。只要學(xué)生能夠理解意思，不要求學(xué)生背概念。
讓學(xué)生根據(jù)概念總結(jié)公式：人口密度＝人口總數(shù)/總面積（學(xué)生一般比較容易總結(jié)對(duì)。）
指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算課本活動(dòng)題，加以鞏固練習(xí)，學(xué)生往往忽略化成同級(jí)的單位，練習(xí)時(shí)要特別提醒。
讀課本圖：世界人口的分布
比較人口稠密的地區(qū)和人口稀疏地區(qū)的人口密度差異，并說明原因，進(jìn)一步應(yīng)用人口密度的概念，解釋人口分布的疏密以及人口分布與自然和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。
思考：人口密度太大會(huì)出現(xiàn)什么問題？引出人口問題。
學(xué)生很容易講出人口過多、增長(zhǎng)過快帶來的問題，例如：饑餓貧困，就業(yè)困難等。
教師幫助學(xué)生總結(jié)歸納人口問題主要是人口增長(zhǎng)過快帶來的問題。
然后讓學(xué)生分析人口增長(zhǎng)過慢是否就好？思考人口增長(zhǎng)過慢帶來的問題。
通過兩方面的問題分析，使學(xué)生真正理解“人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)?！睅椭鷮W(xué)生樹立正確的人口觀。明白世界人口問題是兩種類型的，從而理解不同的人口政策。
小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
達(dá)標(biāo)測(cè)試：填充圖冊(cè)22～23頁(yè)。
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