學習目標：
1．初步理解區(qū)域劃分的原因及相應的地理區(qū)域類型；
2．能在地圖上指出四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因；
3. 培養(yǎng)讀圖、分析地圖、觀察判斷能力及主動探究能力
4．通過本節(jié)課的學習讓學生更好地認識祖國，熱愛祖國的大好山河。
學習重點：
1. 我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分依據(jù)。
2. 秦嶺—淮河一線的意義。
學習難點：結合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。
課時安排：一課時
知識連接：我們上冊學習了中國地理概況（如三級行政區(qū)劃）、自然環(huán)境（地形、氣候、河流）、自然資源（土地、水）和經(jīng)濟發(fā)展（工業(yè)、農業(yè)等）的一般特征。不難看出，我國不同地域有著不同的特征，即使同一地域也有差異。
學習過程：
學習主題一：不同的地理區(qū)域
（一）談論假期外出見聞，再參考課本2頁圖5.1我們看到
甲．新疆維吾爾自治區(qū)──區(qū)
乙．東南沿海地區(qū)──區(qū)
丙．西雙版納傣族自治州──帶──區(qū)
?。L江三角洲──區(qū)──區(qū)
討論：上述地區(qū)特點的形成原因是什么？人們?yōu)槭裁匆獎澐中姓^(qū)、地形區(qū)、氣候區(qū)、農業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)等？（提示：如年級分班級管理等）
結論：1.區(qū)域劃分的原因是根據(jù)。
2.同一地理區(qū)域，可能同時兼有。
（二）春節(jié)期間給外地的親朋好友拜年，打電話、寫信、寄賀卡等，都能感受區(qū)域的存在。你知道郵政編碼的數(shù)字都表示什么么？看書3頁活動2。
小結：同是行政區(qū)域，卻還有不同。我國的行政區(qū)域，基本劃分為（自治區(qū)、直轄市）、（自治縣、市）、（鎮(zhèn)）三級。我們還有例子，如溫度帶可劃分為溫帶、亞熱帶、熱帶，而溫帶又分為暖溫帶、中溫帶、寒溫帶。
結論：同一地理區(qū)域，還可劃分出不同或不同的區(qū)域。
（三）我們也嘗試劃分地理區(qū)域：看課本3頁活動題1回答問題。
學習主題二：我國的四大地理區(qū)域
1.能在地圖上指出四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因；
2.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義。
（一）我國疆域遼闊，不同地理環(huán)境差異很大。根據(jù)各地的、和地理特點的不同，可以將我國劃分為四大地理區(qū)域，即地區(qū)、地區(qū)、地區(qū)、地區(qū)。
（二）下面我們了解一下四大地理區(qū)域的劃分原因、位置、范圍。看課本5頁活動題回答問題。
總結：本節(jié)課我們主要了解了人們根據(jù)劃分地理區(qū)域，一個地區(qū)可同時兼有不同“身份”。在此基礎上我們學習了我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置、范圍。正是由于區(qū)域間存在的較大，而同一區(qū)域內較多，我們才有必要對它們進行區(qū)域劃分，有利于人們因地制宜安排生產和生活。
本節(jié)知識結構
反饋練習
1．填空
西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線大致是_______氣候區(qū)的界線，大致與_______ 毫米等降水量線一致。
2．判斷題
（1）一個地區(qū)只能屬于一個地理區(qū)域（）
（2）同一類型的區(qū)域沒有級別高低或尺度大小的區(qū)別（）
（3）我國的地理區(qū)域只有四個（）
（4）我國的四大地理區(qū)域的位置、自然和人文地理方面各具特色（）
3．下列省、直轄市、自治區(qū)主要或全部位于哪個地理區(qū)域。
A新疆維吾爾自治區(qū)北方地區(qū)
B北京南方地區(qū)
C西藏自治區(qū)西北地區(qū)
D上海青藏地區(qū)
4.讀“我國地理分區(qū)圖”及下表，完成下列各題。
城市代號 | 一月平均氣溫/℃ | 七月平均氣溫/℃ | 年降水量/㎜ |
① | －4.0 | 4.6 | 500 |
② | －4.7 | 26 | 641 |
③ | 3.3 | 27.9 | 1220 |
④ | －12 | 20 | 81 |
⑴圖中A、B、C、D分別是我國哪四大區(qū)域：
ABCD
⑵青藏地區(qū)與其他地區(qū)的分界線上有山、山和山。
[3]圖中A地區(qū)與B地區(qū)分界線附近的山脈和河流分別是、。
[4]表中數(shù)據(jù)分別為我國四大地區(qū)四城市的氣候資料，它們與圖中對應的關系是：
ABCD
[5]C地與其他地區(qū)比較，夏季氣溫最突出的特點是，形成這種氣候特征的根本原因是。
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