教學(xué)要求
1. 明確秦嶺—淮河一線是劃分我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線。
2.通過閱讀北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖，明確區(qū)域主要的自然特征和人文特征。
3. 通過對(duì)北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然和人文特點(diǎn)的比較，了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異，以及受自然地理環(huán)境的影響，人類生產(chǎn)、生活的差異。
4.學(xué)會(huì)比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。
設(shè)計(jì)意圖
圍繞教學(xué)內(nèi)容，抓住生活中的地理，在教學(xué)中，改變了課本教學(xué)內(nèi)容的順序，把北方和南方的人文環(huán)境的差異提到前面。目的一是調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提供學(xué)習(xí)動(dòng)力。目的二是設(shè)置具有探究性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的知識(shí)和技能去比較、分析、解決問題。
教學(xué)方法
比較分析法、探究法、讀圖分析法等
教學(xué)流程
上一節(jié)課，我們了解我國(guó)的四大地理區(qū)域，大家回憶四大地理區(qū)域的界線和劃分依據(jù)？四大地理區(qū)域中位于季風(fēng)區(qū)的區(qū)域有哪些呢？（北方地區(qū)和南方地區(qū)）北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線是什么呢？
盡管北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于我國(guó)季風(fēng)區(qū)，但是兩地區(qū)也存在很大差異。今天我就帶領(lǐng)大家走進(jìn)北方地區(qū)和南方地區(qū)。
首先，我?guī)ьI(lǐng)大家到北方地區(qū)和南方地區(qū)的農(nóng)村去看一看。你們發(fā)現(xiàn)了什么？
讀圖：課本第9頁圖5.12和圖5.13
回答：北方地區(qū)和南方地區(qū)的人文環(huán)境有哪些差異？
?????? 區(qū)?? 域 ? 方?? 面 | 北 方 地 區(qū) | 南 方 地 區(qū) |
? | ? | ? |
? | ? | ? |
? | ? | ? |
? | ? | ? |
? | ? | ? |
（注明：由學(xué)生觀察景觀圖片比較差異，并總結(jié)屬于哪方面的差異。例如北方地區(qū)以旱田為主，南方以水田為主，這屬于土地利用類型的差異。）
延展：在同學(xué)們的日常生活中，還發(fā)現(xiàn)北方地區(qū)和南方地區(qū)人文環(huán)境有哪些差異？（南矮北高（身高）、南繁北齊（語言）、南輕北重（工業(yè)）、南拳北腿（武術(shù)）、南甜北咸（飲食）、南軟北硬（姓名）等）
設(shè)疑：為什么我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)人文環(huán)境會(huì)有這么大的差異呢？
教師引導(dǎo)：一方水土養(yǎng)一方人（影響因素：氣候、地形等自然因素）。
學(xué)生活動(dòng)探究：前后桌為一個(gè)討論小組，任選一個(gè)方面，利用教師提供的圖表和資料，分析為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差異？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，利用資料進(jìn)行驗(yàn)證）
（學(xué)生根據(jù)需要，選擇教師提供資料和圖表）
資料一：哈爾濱、北京、武漢、廣州年內(nèi)各月氣溫和降水量圖（課本第7頁圖）
①四個(gè)城市分別位于我國(guó)四大地理區(qū)域中的哪一個(gè)區(qū)域？
②比較北方城市和南方城市氣溫和降水的情況。
③根據(jù)上面的比較，總結(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)在自然環(huán)境方面的差異。
④利用所學(xué)知識(shí)分析氣候?qū)θ宋沫h(huán)境的影響。
資料二：地形圖
①讀圖，比較北方地區(qū)和南方地區(qū)地形的差異。
②地形對(duì)人們生活和生產(chǎn)的影響。
通過探究，認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境的差異導(dǎo)致了人文環(huán)境的差異。
請(qǐng)大家總結(jié)，自然環(huán)境有哪些差異呢？列表格進(jìn)行比較。
教師引導(dǎo)：學(xué)生利用教材的圖片和圖表，分析河流的流量、植被的差異。
? | 北 方 地 區(qū) | 南 方 地 區(qū) |
1月平均氣溫 | ? | ? |
年降水量 | ? | ? |
主要地形 | ? | ? |
植被 | ? | ? |
河流的流量（大或?。?/p> | ? | ? |
…… | ? | ? |
小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，大家了解到人類活動(dòng)深受自然環(huán)境的影響，由于南北地區(qū)自然環(huán)境的差異，兩地人文環(huán)境的差異也較大，這些反映了人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
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