教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：（1）能運(yùn)用地圖說(shuō)出臺(tái)灣省的位置和范圍，培養(yǎng)從地圖上獲取區(qū)域知識(shí)的能力。（2）學(xué)會(huì)用事實(shí)和史料證明臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土。（3）能運(yùn)用地圖和資料學(xué)會(huì)分析臺(tái)灣的自然環(huán)境特點(diǎn)，培養(yǎng)提取信息、加工信息和分析問(wèn)題的能力，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域特征的方法。
2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，以文字、圖片、音樂(lè)引發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望。（2）教師提供相關(guān)圖、表，給學(xué)生更多自由空間，合作完成“尋美探寶”活動(dòng)，共同分享探究成果。（3）學(xué)會(huì)從生活中和各種媒體中搜集相關(guān)信息，培養(yǎng)處理和分析信息的能力，以此激發(fā)勇于發(fā)表意見(jiàn)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.臺(tái)灣是祖國(guó)神圣不可分割的領(lǐng)土。2.臺(tái)灣的美麗和富饒。
教學(xué)難點(diǎn)
自然環(huán)境與物產(chǎn)的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：制作多媒體課件。學(xué)生：網(wǎng)上搜集有關(guān)臺(tái)灣的歷史、政治、風(fēng)土、人情資料圖片。
教學(xué)方法
參與開(kāi)放型的教學(xué)：角色扮演、合作探究、讀圖、析圖、比較歸納法。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
“2006年春節(jié)晚會(huì)”有個(gè)引起億萬(wàn)國(guó)人高度關(guān)注的活動(dòng)──給兩只大熊貓起名字。你們認(rèn)為哪兩個(gè)名字最好？你知道要送往哪里嗎？（多媒體展示“熊貓”圖片，學(xué)生回答后并板書(shū)課題：“臺(tái)灣省”）
講授新課：
師：假如你們是那兩只熊貓的話，你們最想了解臺(tái)灣省哪些方面的情況？
生1：臺(tái)灣在哪里？離我們遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？
生2：那里的環(huán)境怎么樣？好玩嗎？
生3：我若是熊貓，我們到了那里會(huì)吃到什么食物？（教師對(duì)學(xué)生積極提問(wèn)的精神給予表?yè)P(yáng)，課件展示“臺(tái)灣省地圖”）
師：假如你是一位臺(tái)灣同胞，你將怎樣通過(guò)地圖給兩只可愛(ài)而貪玩的“熊貓”消除以上顧慮呢？請(qǐng)你到屏幕前給他們介紹一下。（學(xué)生用鼠標(biāo)或教桿指屏幕上的地圖，邊指邊說(shuō)出自己在地圖上所發(fā)現(xiàn)的海洋、島嶼、陸地、山脈、河流、城市、經(jīng)緯線等地理事物。多個(gè)學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)的地理事物說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，互相交流、互相補(bǔ)充。教師對(duì)他們的回答介紹做出肯定性評(píng)價(jià)，點(diǎn)擊閃爍上述地理事物。）
（板書(shū)：一、位置、范圍）
師：以上同學(xué)在給“熊貓”介紹臺(tái)灣時(shí)，好像有點(diǎn)散亂，你能否按板書(shū)的順序整理一下？
生1：從位置上看臺(tái)灣在我國(guó)東南方，與福建省隔臺(tái)灣海峽相望，四面被海洋圍繞，分別是南方的南海、西方的臺(tái)灣海峽、東北方的東海和東面的太平洋。
生2：從范圍上看，臺(tái)灣島位于22°N－26°N和120°N－122°N之間,臺(tái)灣省還包括澎湖列島、綠島、釣魚(yú)島等島嶼。
生3：我還發(fā)現(xiàn)北回歸線穿過(guò)臺(tái)灣中南部，位置應(yīng)處于熱帶和亞熱帶間。
生4：臺(tái)灣島上有很多較短的河流，標(biāo)注名稱的只有“濁水溪”。
師：（對(duì)四位同學(xué)精彩的總結(jié)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，特別是第三位同學(xué)）你們由第三位同學(xué)的回答，能推測(cè)出臺(tái)灣的氣候類(lèi)型是什么嗎？試著說(shuō)出有何特點(diǎn)？
生：熱帶亞熱帶氣候；高溫降水較多……（課件展示“火燒寮”“濁水溪”“日月潭”圖片）
師：正因?yàn)槿绱?，臺(tái)灣北部有我國(guó)降水最多的地方──火燒寮；濁水溪是臺(tái)灣最長(zhǎng)的河流；日月潭是臺(tái)灣最大的湖。
師：老師也有一個(gè)問(wèn)題，臺(tái)灣省是否就僅指臺(tái)灣島？誰(shuí)能告訴我？（學(xué)生回答后，老師再介紹大陸附近的金門(mén)島、媽祖島目前也屬于臺(tái)灣省管轄。）
師：現(xiàn)在，我們能否通過(guò)地圖將臺(tái)灣到大陸的距離量算出來(lái)？請(qǐng)把結(jié)果告訴可愛(ài)的大熊貓，臺(tái)海兩岸近在咫尺。（要求學(xué)生完成P33“活動(dòng)”第1題，結(jié)合金門(mén)島、媽祖島討論兩岸不可分割的關(guān)系。）
師：在讀圖時(shí)你們注意到臺(tái)灣島的輪廓像什么嗎？
生：像芭蕉葉；像樹(shù)葉；像紡錘；像小船……
師：像樹(shù)葉，總有一天要落回大陸這堅(jiān)固的根邊；像孤舟，波濤中漂泊多年終將回到大陸這港灣；我想它更像游子，日思夜念著大陸母親。（課件展示：臺(tái)灣詩(shī)人余光中的詩(shī)作《鄉(xiāng)愁》）我們應(yīng)以什么樣的心情去讀這首詩(shī)，才能將作者的思鄉(xiāng)之情表達(dá)出來(lái)？（師生對(duì)朗讀的同學(xué)做出評(píng)議，注意語(yǔ)調(diào)感情）
師：兩岸人民本是同根生，血濃于水的親情，讓我們共同期盼祖國(guó)早日統(tǒng)一。但最近幾年，臺(tái)獨(dú)勢(shì)力妄圖將臺(tái)灣從祖國(guó)分割出去，這是我們決不能容忍的，請(qǐng)你搜集證據(jù)駁斥臺(tái)獨(dú)分裂分子，證明臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土。并說(shuō)出你是從什么角度進(jìn)行駁斥的？
生：答略。（學(xué)生舉行小討論會(huì)，用從教材里或其它媒體里搜集的資料表達(dá)和展示自己的證據(jù)，師生共同評(píng)議。）
（板書(shū)：二、祖國(guó)神圣領(lǐng)土）
師：剛才“熊貓”想知道臺(tái)灣哪里好玩，哪位“臺(tái)胞”給他介紹臺(tái)灣好玩的地方？（課件展示“臺(tái)灣八景”的風(fēng)光照片，如阿里山、玉山、日月潭等地。）
生：答略。（學(xué)生可任選其中圖片，描述臺(tái)灣美麗的自然人文景觀，借以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，及時(shí)給予鼓勵(lì)贊賞。）
師：臺(tái)灣不僅以美麗的自然景觀吸引著我們，而且還盛產(chǎn)好多東西。這里有一幅“藏寶圖”，快點(diǎn)看里面藏有多少種物產(chǎn)？藏在哪里？你能把它們放入“百寶箱”內(nèi)嗎？(“藏寶圖”由“臺(tái)灣農(nóng)礦產(chǎn)品分布圖”制成，其中圖例制成動(dòng)畫(huà)，可拖動(dòng)；“百寶箱”由P36“活動(dòng)”第1題表格制成。學(xué)生可將找到的“寶物”拖放入“百寶箱”，然后說(shuō)出臺(tái)灣眾多美稱的由來(lái)和含義，教師積極引導(dǎo)、幫助。)
生：煤、石油、鐵、銅、水稻、甘蔗、菠蘿、茶葉、森林……
師：假若你是“熊貓”，通過(guò)上面的介紹，你會(huì)發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣是個(gè)什么樣的地方？請(qǐng)將你的感受告訴大家。（學(xué)生踴躍回答，相互交流，分享成果。）
（板書(shū)：三、美麗、富饒）
師：在剛才的“臺(tái)灣島農(nóng)礦產(chǎn)品分布圖”上，老師產(chǎn)生一些疑惑，這些“農(nóng)作物”和“森林”在分布上有些“涇渭分明”，森林在中間而農(nóng)產(chǎn)品在島嶼周?chē)?，這是什么原因？你能幫老師找到答案嗎？（課件展示“小探究”：㈠“臺(tái)灣島地形圖”、“沿23.5°N地形剖面圖”，“農(nóng)礦產(chǎn)品分布圖”能與之疊加分離，旁附問(wèn)題：①臺(tái)灣島地形特點(diǎn)是什么？各叫什么名稱？②各地形區(qū)對(duì)應(yīng)的物產(chǎn)是什么？③從土壤肥力、耕作條件、水土流失等方面分析地形對(duì)物產(chǎn)分布的影響。㈡“氣溫和降水分布圖”，“農(nóng)礦產(chǎn)品分布圖”也能與之疊加。附問(wèn)題：①臺(tái)灣島的氣溫是怎樣變化的？與何有關(guān)？②臺(tái)灣島降水東西一樣多嗎？為什么？降水類(lèi)型是什么？③氣溫與降水對(duì)農(nóng)產(chǎn)品和森林資源的分布產(chǎn)生什么影響？㈢“臺(tái)灣山脈南段植被垂直分布圖”。附問(wèn)題：①臺(tái)灣山脈植被類(lèi)型有幾種？試分析臺(tái)灣森林樹(shù)種豐富的原因。②找出臺(tái)灣代表性的樹(shù)種是什么？③判斷臺(tái)灣的森林覆蓋率，理解“亞洲天然植物園”的含義。④森林面積大對(duì)臺(tái)灣生態(tài)環(huán)境有何影響？）（學(xué)生分組，選擇自己感興趣的地圖資料，與同組同學(xué)合作研究，并將探究成果由小組代表匯報(bào)出來(lái)，其他人補(bǔ)充。）
生：答略。（教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)議，回答無(wú)論準(zhǔn)確與否，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)其探究的樂(lè)趣。）
課堂小結(jié)：通過(guò)以上學(xué)習(xí)，寶島臺(tái)灣給你留下了什么深刻的印象？（學(xué)生紛紛表達(dá)自己的感受。）同學(xué)們的回答表現(xiàn)得很好，超出我的想象，希望大家保持這種熱情，投入到新的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)搜集有關(guān)臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資料、圖片。
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